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小学数学学习心理学20春在线作业1
试卷总分:100 得分:100
第1题,短时记忆的时间间隔比感觉记忆时间间隔（ ）些。
A、长
B、短
C、一样
D、不确定
正确答案:
第2题,奥苏伯尔是（ ）理论的创建者。
A、认知-接受
B、有意义
C、学习
D、概念
正确答案:
第3题,与泛化作用互补的是（ ）过程，就是指对事物的差异的反应。
A、强化
B、分化
C、互动
D、反应
正确答案:
第4题,数学操作技能学习心理过程的第四阶段是（ ）。
A、动作的分解阶段
B、动作的定向阶段
C、动作的整合阶段
D、动作的熟练阶段
正确答案:
答案来源：（www.）,在派生类属学习中所学习新概念是( )。
A、下位概念中的一个特例
B、上位概念中的一个特例
C、认知结构中已有的概念
D、下位概念中的一个新概念
正确答案:
第6题,条件反射形成以后，如果得不到（ ），条件反射会逐渐削弱，直至消失。
A、刺激
B、反射
C、强化
D、消弱
正确答案:
第7题,（ ）是指问题已知的和给定的东西，它可以是一些数据、一种关系或者某种状态。
A、理解信息
B、目标信息
C、条件信息
D、运算信息
正确答案:
第8题,桑代克的心理学学习理论是（ ）。
A、信息加工理论
B、试误说
C、操作性条件反射理论
D、多元智能理论
正确答案:
第9题,认知建构理论强调学习的（ ）。
A、主动性、社会性与情境性
B、主动性、积极性和社会性
C、积极性、社会性与情境性
D、积极性、主动性与情境性
正确答案:
答案来源：（www.）,有（ ）的学生认为数学学习内容和数学课很有趣。
A、成功感
B、焦虑感
C、乐趣感
D、厌倦感
正确答案:
第11题,下列哪一判断是不正确的？（ ）
A、在知识的应用中都存在着迁移
B、在知识的应用中有可能存在迁移
C、知识的应用与迁移没有什么关系
D、迁移就是知识的应用
正确答案:,C,D
答案来源：（www.）,布鲁纳将认知结构分为（ ）。
A、图示表征
B、动作性表征
C、符号性表征
D、映象性表征
正确答案:,C,D
第13题,类属学习有（ ）种形式。
A、接受学习
B、相关类属学习
C、接派生类属学习
D、机械学习
正确答案:,C
第14题,学生的数学学习过程是（ ）。
A、学生自主构建自己对数学知识的理解的过程
B、"现实问题数学化-数学内部规律化-数学问题现实化"的过程
C、学生参与数学活动的过程
D、富有个性的、体现多样化学习需求的过程
正确答案:,B,C,D
答案来源：（www.）,布鲁纳将认知结构可分为（ ）。
A、图示表征
B、动作性表征
C、符号性表征
D、映象性表征
正确答案:,C,D
第16题,数学问题作为一种有待加工的信息系统，它主要由以下（ ）成分构成。
A、理解信息
B、目标信息
C、条件信息
D、运算信息
正确答案:,C,D
第17题,学生的数学交流能力可以是以下（ ）。
A、知识的交流
B、体验的交流
C、解决问题的交流
D、情感交流
正确答案:,B,C
第18题,下面表述中不正确的是：（ ）
A、数学思维主要具有概括性、整体性、相似性和问题性等特点
B、数学思维方式按照智力品质可以分成逻辑思维、形象思维和直觉思维
C、在具体的数学思维过程中，数学形象思维和数学逻辑思维往往是截然分开的
D、一般来说，数学思维能力具有一定的独立性，它不受情感、动机、情绪等非智力因素的影响
正确答案:,D
第19题,数学思维的特点是（ ）。
A、概括性
B、整体性
C、相似性
D、问题性
正确答案:,B,C,D
答案来源：（www.）,以下叙述中没有错误的是（ ）。
A、计算机和数学相互促进彼此的发展
B、数学素养是公民文化素养的重要组成部分
C、数学是一个静态的永恒不变的学科
D、数学研究的方式发生了变化，"做数学"的过程更加凸显
正确答案:,B,D
第21题,作为主体的人对数学所持有的基本观点、基本看法是数学观观点。
A、错误
B、正确
正确答案:
第22题,学生学习依据课程和教材在一定的时间内是相对稳定的，因此现代数学的发展对学生的数学学习不存在影响。
A、错误
B、正确
正确答案:
第23题,思维是反映的是事物的本质与内部规律性。
A、错误
B、正确
正确答案:
第24题,皮亚杰认为，认知结构就是被内化的动作。
A、错误
B、正确
正确答案:
答案来源：（www.）,学生的情感发展不是素质教育的基本内涵。
A、错误
B、正确
正确答案:
第26题,非智力因素在认知活动中具有的作用是始动作用、定向作用、维持作用和调节作用。
A、错误
B、正确
正确答案:
第27题,思维定势对数学学习产生消极影响。
A、错误
B、正确
正确答案:
第28题,数学能力是逻辑思维能力。
A、错误
B、正确
正确答案:
第29题,学习有行为变化，也有思维的变化。
A、错误
B、正确
正确答案:
答案来源：（www.）,数学情感不仅存在于数学活动的人与人之间，不能存在于人与物之间。
A、错误
B、正确
正确答案:
第31题,学生是数学学习的内因，因此同学等外在因素并不影响其数学学习。
A、错误
B、正确
正确答案:
第32题,同化就是改造新学习内容使之与原有认知结构相吻合。
A、错误
B、正确
正确答案:
第33题,数学记忆的阶段可分为获得阶段、保持阶段、习得阶段。
A、错误
B、正确
正确答案:
第34题,数学记忆的阶段是获得阶段、保持阶段和再现阶段。
A、错误
B、正确
正确答案:
第35题,发散思维也称辐散思维、求异思维，是指根据已有的信息，从不同角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种展开性思维活动。
A、错误
B、正确
正确答案:
第36题,能力可以等同于是知识、技能本身，也是那些在知识、技能的获得或形成过程中表现出来的心理特性。
A、错误
B、正确
正确答案:
第37题,数学思维的特点是概括性、整体性、相似性和问题性。
A、错误
B、正确
正确答案:
第38题,思维的目的性指的是在思考问题时，力求把思维的方向总放在该目的上，从而作出明智的选择，力求达到寻求目的的捷径。
A、错误
B、正确
正确答案:
第39题,总结出数学学习的原理建构原理、符号原理、比较和变式原理、关联原理是布鲁纳和他的同事们。
A、错误
B、正确
正确答案:
第40题,学生学习的根本特点是发现学习。
A、错误
B、正确
正确答案:
