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[东北师范大学]课程与教学论20春在线作业2
试卷总分:100 得分:100
第1题,以评估对象群体的平均水平为参照点，确定评估对象在群体中相对位置的一种评估方式是
A、目标参照评估
B、他人评估
C、定性评估
D、常模参照评估
正确答案:
第2题,"指向每一个学生个体在与具体教育情境的种种'际遇'中所产生的个性化的创造性表现"，这种目标称为
A、普遍性目标
B、行为目标
C、生成性目标
D、表现性目标
正确答案:
第3题,（ ）是指学生实际得到的东西，可以认为是学生经过有关课程的学习所得到的经验。
A、理想课程
B、理解课程
C、文件课程
D、经验课程
正确答案:
第4题,提出教学设计"先行组织者"策略的教育家是
A、奥苏贝尔
B、加涅
C、杜威
D、布鲁纳
正确答案:
答案来源：（www.）,杜威关于课程与教学统一的实质是:
A、阶段性原则
B、连续性原则
C、序列性原则
D、统一性原则
正确答案:
第6题,奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是
A、顺应
B、同化
C、联想
D、平衡
正确答案:
第7题,每一种课程评价都表现为特定的价值观，迄今为止的课程评价有目标取向的评价、过程取向的评价和
A、行为取向的评价
B、生成取向的评价
C、结果取向评价
D、主体取向的评价
正确答案:
第8题,关于课程组织的基本标准有连续性、顺序性和
A、整合性
B、逻辑性
C、个别性
D、超体性
正确答案:
第9题,非指导性教学是由（ ）提出的
A、罗杰斯
B、拉特克
C、克伯屈
D、华虚朋
正确答案:
答案来源：（www.）,以下属于"质的研究"的研究方法是
A、行动研究
B、测量研究
C、问卷调查研究
D、实验研究
正确答案:
第11题,1956 年完成了认知领域的目标分类体系的是
A、桑代克
B、布卢姆克拉斯沃尔
C、斯克里芬
D、-
正确答案:
答案来源：（www.）,（ ） 是现代教学流派的代表人物
A、赫尔巴特
B、布卢姆
C、杜威
D、凯洛夫
正确答案:
第13题,你认为下列哪一项才能突显21世纪的教育走向？
A、德、智、体、群四育均衡发展
B、为求更多知识的获得、能力的提升，学校需增加学习的份量与时间
C、重视多元智慧，给予适性发展，启迪个人潜能与智慧
D、为尊重个人发展，教学以放任为原则
正确答案:
第14题,以下哪一种教育研究普遍化的可能性不高？
A、问卷调查
B、访问调查
C、实验研究
D、参与观察
正确答案:
答案来源：（www.）,分组教学制中学生的分组主要有能力分组、（ ）、外部分组、内部分组等形式。
A、差异分组
B、年龄分组
C、年级分组
D、作业分组
正确答案:
第16题,生成性目标取向追求的是
A、普遍主义
B、唯科学主义
C、实践理性
D、解放理性
正确答案:
第17题,教育民主化与教育公平理念实质上就是追求教育
A、平等与平均的内在统一
B、高质量与高数量的内在统一
C、平等与高质量的内在统一
D、平均与高数量的内在统一
正确答案:
第18题,美国教育家克伯屈提出的概念 是
A、STS课程
B、隐性课程
C、附带学习
D、副学习
正确答案:
第19题,( )普及化的可能性不高
A、问卷调查
B、访问调查
C、实验研究
D、参与观察
正确答案:
答案来源：（www.）,被誉为" 现代课程理论之父 "的课程论专家是
A、泰勒
B、博比特
C、查特斯
D、坦纳
正确答案:
第21题,教学大纲关注的是学生在知识和技能方面的要求，而新课标注重学生的全面素质的提高。
A、错误
B、正确
正确答案:√
第22题,16世纪，泰勒提出了比较完整的学科课程的理论和方法。
A、错误
B、正确
正确答案:
第23题,人种学研究又叫实地研究或者定性研究。
A、错误
B、正确
正确答案:
第24题,实验研究法是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。
A、错误
B、正确
正确答案:
答案来源：（www.）,课程设计的学术理性主义取向重点强调知识、技能和各种学科的价值。
A、错误
B、正确
正确答案:
第26题,从静态的角度理解课程时，我们说课程是经验，是学生在教师的指导下，在学校或教室内所遭遇的一切经验。
A、错误
B、正确
正确答案:
第27题,新中国成立以来，我国经历了８次大的课程改革。
A、错误
B、正确
正确答案:
第28题,16世纪 ，泰勒提出了比较完整的学科课程的理论和方法。
A、错误
B、正确
正确答案:
第29题,美国教育家斯塔弗比姆首创了 CIPP评价模式 。
A、错误
B、正确
正确答案:
答案来源：（www.）,夸美纽斯是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。
A、错误
B、正确
正确答案:
第31题,根据新课程改革的需要，对教科书的评价将服务于以下（ ）目的。
A、为国家评审按新课程标准编写的教科书提供参考依据；
B、为上一级升学考试服务的;
C、向教科书编写单位提供改进教科书的参考意见；
D、为基层单位选择教科书提供参考依据；
正确答案:,C,D
第32题,课程与教学关系问题的认识的类型有
A、独立模式
B、包含模式
C、循环模式
D、单一模式
正确答案:
第33题,班级授课制的基本特征是
A、按年龄和知识水平将学生编班
B、把教学内容按学科和学年分解为小的教学单元--课
C、教学场所较为固定
D、教学在规定的课时内进行
正确答案:
第34题,下列哪些是范例教学过程结构阶段？
A、范例阐明个的阶段
B、范例应用的阶段
C、范例掌握规律阶段
D、范例阐明类的阶段
正确答案:
第35题,关于古特莱德等人提出五种不同水平课程的有
A、理想课程
B、文件课程
C、实施课程
D、理解课程
E、经验课程
正确答案:
第36题,教学过程的规律有
A、间接知识与直接经验相结合的规律
B、传授知识与发展智力相结合的规律
C、教与学相互影响辩证统一的规律
D、教学目的、任务和内容受制于社会政治经济文化价值观念的规律
正确答案:
第37题,实施 "以校为本"的教研制度的保障策略有:
A、提高教师的研究能力，发展团队的合作精神
B、专业人员的支持
C、加强教研员队伍建设
D、制定行之有效的激励机制
正确答案:
第38题,班级授课制的优点
A、有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率
B、有利于进行教学管理和教学检查
C、学生的独立性与自主性受到很大限制
D、不能很好地照顾学生个性的发展
正确答案:,B
第39题,现代教学论的三大流派的代表人物是是
A、赞科夫
B、布鲁纳
C、根舍因
D、博比特
正确答案:
第40题,下面属于教学语言艺术特点的是
A、科学性
B、教育性
C、启发性
D、正规性
正确答案:
