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福师《数学课程与教学论》在线作业二
试卷总分:100    得分:100
第1题,数学的抽象必须以具体的（ ）为基础
A、概念
B、素材
C、公理
D、命题
正确答案:


第2题,在数学学习的各个阶段中，相互作用阶段的结果是
A、扩大原有认知过程
B、产生学习新知的需要
C、产生新的数学认知结构的雏形
D、改造原有的认知结构，以适应新学习内容的过程
正确答案:


第3题,哪种教学模型有利于对学习者进行个别辅导，贯彻因材施教的原则
A、传递接受模型
B、自学辅导模型
C、引导发现模型
D、示范模仿模型
正确答案:


第4题,以下哪项不属于《基础教育课程改革纲要》中的三维目标
A、情感态度与价值观
B、知识与技能
C、过程与方法
D、分析与综合
正确答案:


第5题,关于能力的理解，不正确的是
A、能力是顺利完成某种活动的主观条件，
B、能力是指主观条件中的一种心理特征。
C、能力总是和一定的活动相联系，并且直接影响人的活动效率。
D、能力与心理特征无关
正确答案:


第6题,不属于“学生中心论”教学理念的是
A、“从做中学”
B、“注入式教学”
C、“以典型产品组织教学”
D、“以课题组织教学”
正确答案:


第7题,思维最显著的特征是
A、间接性
B、概括性
C、直观性
D、差异性
正确答案:


第8题,对教学方法正确的认识应该是
A、一系列活动，有目的的活动，师生相互作用的活动
B、固定的方式或动作
C、属于教学工具
D、教学手段的总称
正确答案:


第9题,不是同一关系的两个概念甲和乙，如果甲概念的外延 完全包含乙概念的外延 ，那么，这两个概念具有
A、从属关系
B、全同关系
C、交叉关系
D、依赖关系
正确答案:


第10题,在教学过程中，教师教和学生学的客观依据是
A、教学内容
B、教学模型
C、教学方法
D、教学目标
正确答案:


第11题,孔子主张学与习并重，提倡“学而时习之”，属于数学教学中的哪一个原则
A、抽象与具体相结合原则
B、归纳与演绎相结合的原则
C、严谨性与量力性相结的原则
D、发展与巩固相结合的原则
正确答案:


第12题,数学的高度抽象性不包括
A、数学抽象出客观现象的空间形式和数量的关系
B、数学的抽象有着丰富的层次
C、数学抽象伴随着高度的概括性
D、数学抽象具有系统性
正确答案:


第13题,阶梯模式的学习过程不包括
A、选择阶段
B、回忆阶段
C、概括阶段
D、分析阶段
正确答案:


第14题,以下哪项不属于认知学派的学习理论
A、布鲁纳的认知──发现学习理论
B、斯金纳的操作性条件反射学习说
C、奥苏伯尔的认知──接受学习理论
D、托尔曼的认知学习理论
正确答案:


第15题,美国NCTM数学课程标准(1998)把（ ）作为有“数学素养”的一个重要标志。
A、具有解决数学问题的能力
B、具有提出数学问题的能力
C、具有分析数学问题的能力
D、具有发现数学问题的能力
正确答案:


第16题,数学课程标准的总体目标规定，通过义务教育的数学学习，学生能够
A、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；
B、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，
C、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心
D、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展
正确答案:


第17题,数学中常用的推理有
A、演绎推理
B、归纳推理
C、类比推理
D、矛盾推理
正确答案:


第18题,归纳在数学教学中的作用有
A、归纳是揭示数学规律的重要手段
B、归纳是由具体到抽象的手段
C、归纳是培养抽象概括能力的重要途径
D、归纳启发人们用特殊方法解决一般问题
正确答案:


第19题,引导发现模型的基本框架包括
A、提出问题
B、广泛假设
C、实例验证
D、总结提高
正确答案:


第20题,教学模型的种类有哪些
A、传递接受模型
B、自学辅导模型
C、引导发现模型
D、示范模仿模型
正确答案:


第21题,数学教育学的主要研究对象应是
A、数学教学论
B、数学学习论
C、数学方法论
D、数学课程论
正确答案:


第22题,数学常用的证明方法有
A、综合法和分析法
B、直接证法与间接证法
C、类比法
D、数学归纳法
正确答案:


第23题,如何对学生启发引导，保持其思维的持续性？
A、要给学生思考的时间。
B、启发要与学生的思维同步。
C、要不断向学生提出新的数学问题。
D、精心设计问题情境
正确答案:


第24题,数学教学过程中的定向控制包括
A、确定教学的难度
B、确定适当的教学起点
C、确定恰当的教学角度
D、确定恰当的教学基线
正确答案:


第25题,在具体运用中学数学教学的基本原则时，应注意的是
A、中学数学教学原则对中学数学教学实践具有重要的指导作用。
B、在中学数学教学中既要贯彻一般的教学原则，又要贯彻中学数学教学本身特有的原则，而且各个原则之间又是相互渗透、相互制约的。
C、所有教学原则都必须在全部教学活动中加以贯彻，从确定教学大纲，编写教材，制定教学工作计划直至实施课堂教学的每个环节之中得以体现。
D、必须全面地辩证地贯彻各个原则，防止产生绝对化、片面性。
正确答案:


第26题,一个严密的公理系统， 要求具备：
A、无矛盾性
B、独立性
C、完备性
D、确定性
正确答案:


第27题,桑代克的试误说的主要内容有
A、学习的实质就是形成一定的刺激反应的联结，即学习者对某个情境所作的反应
B、学习是在尝试与错误中进行的，在重复的尝试中，错误反应逐渐摒除，正确反应逐渐增强，最后形成固定的刺激反应联结，获得成功。
C、人类学习虽与动物的学习有别的，人类的学习在尝试过程中是有意识地分析与选择，
D、学习是一个主观能动的过程
正确答案:


第28题,在数学教学中怎样提高学生的学习动机
A、激发学生的学习兴趣
B、提高学习的期望水平
C、及时反馈
D、适当的奖惩
正确答案:


第29题,示范模仿模型的基本框架包括
A、动作定向
B、模仿练习
C、自主练习
D、灵活迁移
正确答案:


第30题,数学课程目标改革的共同特点是
A、数学课程目标更加关注人的发展，关注学生数学素养的提高
B、数学课程目标面向全体学生，从精英转向大众
C、数学课程目标关注学生的个别差异，而不是统一的模式
D、数学课程目标更加注重联系现实生活与社会
正确答案:


第31题,为了实现数学教学过程的优化，根据控制论的原理，对数学教学的过程必须进行有效的控制。
A、错误
B、正确
正确答案:


第32题,不完全归纳法不是严格的数学推理方法，因此不提倡使用
A、错误
B、正确
正确答案:


第33题,教学模型是由某些有效的具体的教学活动方式经过筛选、概括、加工的结果。
A、错误
B、正确
正确答案:


第34题,集中思维的方向集中于同一方向，即从同一方面进行思考；发散思维方向发散于不同的方面，即从不同的方面进行思考，因此两者是对立的
A、错误
B、正确
正确答案:


第35题,在教学方法中，讨论、问答不属于探索活动。
A、错误
B、正确
正确答案:


第36题,在同一属概念之下的两个种概念，如果具有全异关系，且它们外延的和小于属概念的外延，那么这两个种概念具有对立关系。
A、错误
B、正确
正确答案:


第37题,教学中心论的教学过程，是以教师为主的互动过程。
A、错误
B、正确
正确答案:


第38题,演绎以归纳为基础，归纳为演绎准备条件； 归纳以演绎为指导， 演绎给归纳提供理论根据。
A、错误
B、正确
正确答案:


第39题,教师和学生是最活跃的两个基本成分，是教学过程诸矛盾中的主要矛盾。
A、错误
B、正确
正确答案:


第40题,思维要依靠感性认识，因此思维具有直接性
A、错误
B、正确
正确答案: