河南开放大学24秋教育研究方法#期终考试
试卷总分:100 得分:null
1.问卷中问题数量不宜过多，最好在20分钟以内答完，一般不超过30分钟。（ ）
2.两种变量值变化方向无一定规律，即一种变量值变化时，另一种变量值可能变化也可能不变化，并且不变或变大、变小的情况为随机的，这两种变量之间的关系称为零相关。( )
3.结构型访问法又称标准型，即事先拟好题目，问题次序和谈话用语，按一定的方式
询问。( )
4.量表是一组符号或一组数量，经过某种建构过程，使之依一定规则描述该量表所测量的行为特性，可以分为三种量化水平：名称量表、等距量表、等比量表。( )
5.积差相关又称积矩相关，当两种变量都是正态连续变量，而且两者之间存在线性关系，可以用积差相关法计算这两种变量之间的相关关系。( )
6.研究的效度是指研究在揭示所研究内容的本质或其规律方面的准确、客观、科学程度，或者说研究结果符合客观实际的程度。( )
7.观察记录的方式有频率记录、等级记录、行为检核记录、现象描述记录、图形记录。
8.访谈时听的态度，从认知上看，分为主观判断、客观接收、意义建构三种层面。( )
9.变量或指标的操作定义愈独特，它所包含的信息就越多越具体，因而就能更明确无误地与其它事物、特征区分开来，增加变量和研究的可重复性，提高研究的内部效度。但是，在提高操作定义独特性的同时，会限制研究变量、指标的代表性（普遍适用性），从而降低研究的外部效度。( )
10.?文献检索的最后一步是（）
A.明确检索方向和要求
B.确定检索途径和方法
C.对检索到的文献进行加工处理
D.确定检索工具和信息源
11.分层随机取样法的优点是代表性和推论的精确性较好。它适用于总体单位数量较多，并且内部差异较大的研究对象，在样本数量相同时，它比简单随机取样法、等距随机取样法的抽样误差小，而在抽样误差的要求相同时，它则比简单随机取样、等距随机取样所需样本容量少。分层随机取样法的局限性是要求对总体各单位的情况有较多的了解，否则就难以做出科学的分类。( )
12.下列不属于观察法的设计和准备内容的是( )
A.问题、目的对象的确定
B.理论准备、内容、项目与表格设计
C.试探性观察与观察取样
D.筹备观察资金
13.教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源（ ）
A.书籍
B.报刊
C.教育档案
D.电子信息检索系统
14.以下不属于科学研究特征的是（ ）
A.系统性
B.控制性
C.重复性
D.可证实性
15.下列说法中唯一正确的是( )。
A.教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等
B.对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定性描述
C.定量研究方法不要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析
D.统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的
16.根据调查对象范围的不同，可将教育调查法分为（ B ）
A.问卷调查和访谈调查
B.普遍调查和个案调查
C.常模调查和比较调查
D.综合调查和专题调查
17.运用有目的、有计划、有方向的口头交谈的方式向被调查者了解社会事实的方法,被称为( )
A.文献法
B.观察法
C.访谈法
D.问卷法
18.下列说法中正确的是( )。
A.差异量越大，表示数据分布的范围越集中，差异量越小，表示数据分布得越广
B.自由度是反映分布或数据差异信息的个数，即误差（X；-X）的个数
C.描述一组数据的全貌可以用集中量数来描述。因为集中量数仅描述了一组数据的平均水平和典型性
D.总体方差和总体标准差基本上等于样本方差和样本标准差。．
19.在教育研究方法发展的第二个时期，进入教育科学研究方法论视野，为考察教育问题提供了客观基础的是( )
A.观察方法
B.思辨方法
C.调查方法
D.实验方法
20.请问以下哪种情况容易产生研究兴趣？
A.阅读过程中发现自己看不懂的内容
B.听课过程中听到自己不太明白的内容
C.观察过程中出现自己想关注的内容
D.以上都是
21.以下哪项不属于教育科学研究的基本原则？
A.客观性原则
B.系统性原则
C.创新性原则
D.主观性原则
22.问卷题目数量一般( )
A.不超过60-70个
B.100题左右
C.越多越好
D.没有严格的规定
23.在教育研究中，什么是因变量？
A.研究的工具
B.研究的对象
C.研究者控制的变量
D.由自变量变化引起的结果
24.编制态度问卷，下面哪些叙述是正确的？( )
A.题目不可以使用双重否定句
B.编制态度问卷不必回避社会赞许性高的问题
C.量表尺度在10士2之间最好
D.问卷题目越多越好
25.以下关于教育行动研究的表述中不准确的一项是（ ）
A.学者、理论研究者是研究的真正主体
B.改进行动质量是研究的首要目的
C.研究的问题来源于教育教育实践
D.研究情境具有自然性
26.下列关于观察法中编码的说法中，正确的是( )。
A.策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策略的编码。
B.常见的一些编码有：过程编码，活动编码，策略编码和行为编码。
C.过程编码指对事物过程的编码，其编码名称是阶段和步骤。
D.活动编码指按照一定的种类进行的内容编码。
27.观察研究设计的首要问题是什么？
A.明确观察研究的目的
B.确定观察内容
C.选择观察策略
D.制定观察记录表
28.下列说法中正确的是( )。
A.对相关关系，至少有这样两种情况：变量X是变量Y的原因（或结果）；或X与Y都是其它变量的结果。
B.有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系。
C.相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别。
D.相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳定的变化关系。
29.为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（ ）
A.选定课题
B.课题论证
C.文献检索
D.历史分析
30.探索性研究常采用的研究方式包括( )。
A.文献调查、经验调查、典型情况或个案分析
B.调查性研究、关系性研究、发展性研究
C.真实验研究、准实验研究、现场实验研究
D.基础研究、应用研究、趋势研究
31.下列不属于设计研究指标的原则的是( )。
A.以理论假设为指导的原则
B.完整性原则
C.简明、可行性原则
D.经济性原则
32.在内容分析法中，( )是在描述或解释研究对象时，所使用的最小最基本的单位。
A.分析单位
B.内容单位
C.评价单位
D.有效单位
33.下列关于区分度的说法中不正确的是？( )
A.区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的区分程度
B.区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析
C.外在效度的分析与外在效标无关
D.题目内部一致性分析即检查个别试题与整个测验之内间的一致性
34.下列说法中不属于访问前准备工作内容的是( )。
A.一切可用的记录工具,如:录音机、照相机、纸笔等
B.知识和心理方面的准备
C.交通工具
D.被访问者的合作
35.?按照比较研究的（ ），可以将比较研究划分为同类比较和异类比较。
A.对象的属性
B.时间维度
C.方法维度
D.具体内容
36.教育研究中最基本的方法是?
A.文献研究法
B.实验法
C.观察法
D.调查法
37.以下属于二次文献的有（ ）
A.综述
B.报告
C.文摘
D.手册
38.对原始文献加工整理，使之系统化、条理化的检索性文献是（）
A.二次文献
B.零次文献
C.三次文献
D.一次文献
39.以下关于参与式观察的叙述中不准确的一项是（???）
A.在参与式观察中，观察者直接参与到被观察者的工作、学习以及生活，与被观察者建立比较密切的关系。
B.在参与式观察中，研究者是以“旁观者”的身份来观察、了解教育现象发展的动态。
C.参与式观察不破坏和影响研究对象的原有状态和内部关系，因而能够获得较深层次的真实的材料。
D.在参与式观察中，由于研究者主观因素的影响，处理不当易影响观察的客观性。
40.文献综述在教育研究中的主要作用是什么？
A.提供研究背景
B.确定研究方法
C.收集原始数据
D.验证研究假设
41.根据研究目的和功能不同，个案研究可以分为（ ）
A.探索性个案
B.描述性个案
C.解释性个案
D.评估性个案
42.按照研究目的，可以把教育研究划分为（）
A.基础性研究
B.应用性研究
C.定量研究
D.定性研究
43.问卷中问题答案的类型有哪些（）
A.封闭型
B.半封闭型
C.开放型
D.事实型
44.研究结果呈现哪些部分（）
A.介绍总体情况
B.分类具体介绍
C.其他需要说明的问题
45.教育研究的操作规范，应当遵循（ ）
A.客观性原则
B.发展性原则
C.公共性原则
D.解释性原则
46.依据提问方式的不同，访谈法可以分为哪几种类型？
A.结构式访谈
B.半结构式访谈
C.非结构式访谈
D.现场访谈
47.?访谈实施应控制下列哪几个基本环节
A.问
B.听
C.应
D.记
48.按文献的载体形式可以把文献划分为（）和（）两种。
A.数字型
B.文字型
C.音像型
D.实物型
49.?研究选题的“可行性”体现在以下哪些方面（）
A.研究问题和研究假设清晰
B.主要研究变量有明确的操作性定义
C.研究样本可获得
D.已经考虑数据收集的方法
50.访谈法的优点有哪些
A.具有灵活性
B.适用面较广
C.控制性较强
D.可得到自发性问答
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