浙江开放大学24秋家庭教育作业2
试卷总分:100 得分:100
1.家长与孩子之间，不可能存在民主、平等，家长的威信，就是强权。
2.家庭教育是在各家各户分别进行，由各个家庭的家长实施。每个家庭，究竟要把子女培养成什么样的人，是由家长全权确定，取决于家长的意志。因此，家庭教育的目的，只是反映和取决于家长个人的意图和要求，与社会无关。
3.家庭生活环境主要包含有（ ）。
A.家庭结构
B.家庭生活状况
C.家庭成员之间的关系
D.家庭生活方式
4.青少年美育的任务主要有培育孩子正确的审美观点和感受美、鉴赏美、享受美的能力；培养孩子表达美、创造美的能力；培养孩子高尚的精神情操等。
5.家庭访问简称“家访”。是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效的方式，主要解决儿童、青少年的个别家庭教育问题。
6.家长如何建立和维护自己的威信？（ ）
A.家长以身作则
B.克服封建家长制思想残余
C.和子女建立平等关系
D.互相支持
7.家庭结构是家庭诸分子（即家庭成员）不同层次和序列的结合。家庭结构包括家庭有哪些成员、成员多少、家庭成员的辈分、家庭成员是否齐全和家庭的规模大小等等。家庭结构对家庭教育的实施及其效果有直接影响。
8.前苏联教育家马卡连柯说过：“教育儿童是由家庭负责，或者也可以说，是由父母负责。不过家庭集体的教育，不能凭空造就儿童。仅凭有限的家庭影响或有限的父亲的训斥，还不能成为造就未来人的资料。”这反映了家庭教育的封闭性。
9.“家学渊源”“世代书香”反映了家庭教育的（ ）。
A.连续性
B.继承性
C.丰富性
D.灵活性
10.“一个没有时间照顾自己的孩子、没有时间让孩子在初生的几年中享受最普通的母爱的母亲，一个很少能见到自己孩子的母亲，是不能成其为孩子的母亲的，她必然会对孩子很冷漠，没有爱，没有丝毫的关怀，完全像对待别人的孩子一样。在这种条件下长大的孩子，以后对家庭是没有眷恋的，他们在自己创立起来的家庭里也永远不会感到一点家庭味，因为他们太习惯于孤独的生活了，这就不可避免地使工人家庭遭到更严重的破坏。”选自（ ）的《英国工人阶级状况》。
A.马克思
B.恩格斯
C.列宁
D.卢梭
11.所谓“其身不正，虽令不从。”反映了（ ）对孩子的影响。
A.家长的世界观和思想品德
B.家长的文化素质
C.家长的性格
D.家长的喜好
12.（ ）说过，家长的权威，“主要基础只能建立在父母的生活和工作上，建立在父母的公民面貌和父母的行为上。”
A.马卡连柯
B.夸美纽斯
C.陈鹤琴
D.卢梭
13.家庭教育的局限性有（ ）。
A.家庭教育的条件不平衡
B.家庭教育易感情用事
C.家庭教育比较封闭
D.家庭教育不受重视
14.以下不是家长建立威信的正确做法的是（ ）。
A.以身作则
B.民主平等
C.体罚
D.互相支持
15.“孟母三迁”反映了( )对孩子的影响。
A.家庭所处的历史时代
B.家庭所处的经济条件
C.家庭所处的社会区域
D.家庭所处的国度
16.家庭经济支配，对子女的教育有影响。主要有以下方面（ ）
A.家庭总收入
B.家长管理家庭经济生活要有计划性
C.要让子女参加家庭经济管理
D.家庭经济收入是怎样分配使用的
17.主干家庭是由祖父母、父母和子女三代人构成的家庭。
18.家庭美育的任务是（ ）。
A.指导孩子欣赏音乐、美术、舞蹈、文学等文艺作品的美
B.布置优雅的家庭生活环境，陶冶情操
C.给孩子穿着得体
D.让孩子参加音乐、美术、舞蹈等实践活动
E.教会孩子琴棋书画
F.带孩子接触大自然，欣赏大自然的美
19.学龄前阶段儿童的家庭教育，主要是进行道德启蒙和（ ）的培养。
A.美育启蒙
B.行为习惯
C.智育启蒙
D.体能训练
20.以下是对理智的不同看法，正确的有（ ）。
A.对从事学校教育的人来说，理智很重要
B.对家庭教育中的家长来说，理智是不可能的，也没有必要
C.家长在教育子女是缺乏理智，与当时的环境、场合有关
D.家长在教育子女是缺乏理智，只是与家长的性格有关。
21.家长的文化素养和孩子的学习、品德有密切关系，是绝对的。家长文化素养作用的发挥，和家长其他的素质没有关系。
22.正确发挥家长对子女期望的积极作用。在一定的限度内，家长的期望越高，对孩子的激励越大，因为期望代表着家长的信任。也是无条件的，期望越高，对孩子身心发展所发挥的积极作用越大。
23.“父母闲暇了，高兴了，子女就是有不好的事，也纵容他；忙不过来了，不高兴了，子女就是有好事情，也瞎骂一阵，乱打几拳。”这反映了（ ）。
A.家庭教育的条件不平衡
B.家庭教育易感情用事
C.家庭教育比较封闭
D.家庭教育的重要性
24.家风指一个家庭在多少代的繁衍过程中，逐步形成的较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范，以及待人接物、为人处世等方面的传统。
25.在古代希腊，曾流传过这样一个神话故事：有一个叫塞浦路斯的国王，非常喜欢雕刻，一次他雕刻了一座美女头像，雕成后，他对自己的作品喜爱、欣赏至极，幻想美女雕像能成为一个真的美女。国王每天都这样向往着，企盼着……后来，那美女雕像有了灵感，果然变成了一个活生生的美女，国王欣喜若狂。在教学中，人们把这种教师对学生的态度能影响学生学习的现象，称之为（ ）。
A.“皮格玛利翁效应”
B.“蝴蝶效应”
C.“木桶效应”
D.“多米诺骨效应”
26.（ ）是由家长确定和提出，受家庭的根本利益，家长的思想文化素质，家长的经历与对社会生活的体验，家长的职业，家庭所处的社会环境，社会政治经济的变革等原因的制约和影响，是上述因素综合作用的产物。
A.家庭教育目的
B.家庭德育
C.家庭美育
D.家庭体育
27.“健康之精神寓于健康之身体。”“我们要能工作，要有幸福，必须先有健康。”来自教育家洛克的（ ）。
A.《家庭教育》
B.《父母必读》
C.《爱弥儿》
D.《教育漫话》
28.影响家庭教育的诸因素有（ ）。
A.家长自身的素质
B.家庭的富裕程度
C.家长对子女的态度
D.家庭生活环境
E.家庭的社会背景
29.国民党元老、辛亥革命的积极参加者（ ），他在《庭训》中要求儿子们做到：“一点点好事都要做，一点点坏事都不能做，尤其不可搞钱。”“子孙不如我，要钱做什么；子孙强于我，要钱做什么！”
A.李烈钧
B.陈鹤琴
C.恽代英
D.孙中山
30.“知子莫如父”反映了家庭教育的（ ）特点。
A.针对性
B.权威性
C.群众性
D.感染性
31.美育就是培养孩子树立正确的审美观点，形成评价美、欣赏美和创造美的能力。
32.当今我国社会，虽然剥削阶级不复存在，国家的利益和每个家庭的利益从根本上说是不一致的。不同的家庭，都有自己特定的教育子女的目的。
33.理智是一种比较复杂的心理活动，是高级的心理品质。所谓理智，就是能够自觉地控制和调节自己的情感，能克制自己利益的刺激和冲动。
34.家庭教育的连续性，不仅指的是不间断的教育过程，也包含着家庭教育过程的长期性。家庭教育是一种终身教育，人们在一生中始终都是直接或间接地接受着家长，特别是父母的教育和影响，这是一个相当长的过程。
35.（ ）说：“蓬生麻间，不扶自直；白纱入缁，不练自黑；彼蓬之性不直，纱之质不黑；麻扶丝染，使之直黑。夫人之性犹蓬纱也，在所渐染而善恶变矣。”
A.孔子
B.孟子
C.韩非子
D.墨子
36.家庭教育中的教育者和受教育者之间的关系，是单一的，是人为形成的。
奥鹏，国开，广开，电大在线，各省平台，新疆一体化等平台学习
详情请咨询QQ : 3230981406或微信:aopopenfd777
