网络教育毕业论文撰写指导纲要

东北师范大学职业与继续教育学院

二○一八年十月

前 言

教育部启动网络教育高校试点十余年了，接受网络学历教育的学生人数已过百万，明确办学定位，规范办学行为，建立、完善质量保障体系，已成为国家指导网络教育健康发展的基本方略，网络教育科学发展任重而道远。为实现网络教育的规范发展，学院在2007年编印的《网络教育毕业论文撰写指导》手册的基础上进行了修订，形成了《东北师范大学网络教育学位论文撰写指导纲要》与《东北师范大学毕业论文撰写指导纲要》两本本科论文指导材料，作为我院网络教育毕业论文撰写指导及管理工作的依据。

本指导详细讲述了网络教育毕业论文的特点、分类、写作步骤、选题说明以及毕业论文成绩评定方法，涵盖十八个专业的网络教育毕业论文指导材料，其中包括各专业的选题方向参考、撰写指导、参考论文题目和参考书目。

《指导纲要》在我校各学院领导及相关教师的积极配合下几经修改，很多老师结合工作实践对《指导纲要》提出许多中肯、实用的修改意见和建议，对保证网络教育毕业论文质量、提高网络教育毕业论文规范性作出了积极贡献，使得《指导纲要》的实用性、规范性有了明显提高，在此谨对参与《指导纲要》修订工作的各位老师表示诚挚的谢意！

《指导纲要》是实践检验与改革创新的部分成果，其中蕴含着国家对网络教育的指导原则，融入了我校传统远程教育的成功实践，也借鉴了部分兄弟院校的宝贵经验。尽管如此，因我校网络教育视野的局限性和我国网络教育本身的待完善性，欠科学的地方尚存，作为试行的制度，还望各级管理者在实践中认真执行，执行中科学检验，检验后努力完善，同时也希望兄弟院校的同仁们批评指正。

自本指导发布之日起，原发布管理文件以本汇编文件为准。

东北师范大学职业与继续教育学院

2018年10月1日

目 录

东北师范大学网络教育毕业论文撰写形式及要求 1

东北师范大学网络教育毕业论文格式示例 4

东北师范大学网络教育毕业论文成绩评定标准 9

学前教育专业毕业论文撰写指导 10

心理学专业毕业论文撰写指导 16

思想政治教育专业毕业论文撰写指导 27

法学专业毕业论文撰写指导 32

化学专业毕业论文撰写指导 41

地理科学专业毕业论文撰写指导 47

体育教育专业毕业论文撰写指导 55

行政管理专业毕业论文撰写指导 62

历史学专业毕业论文撰写指导 67

计算机科学与技术专业毕业论文撰写指导 75

会计学专业毕业论文撰写指导 86

物理学专业毕业论文撰写指导 96

教育管理专业毕业论文撰写指导 107

美术教育专业毕业论文撰写指导 118

小学教育专业毕业论文撰写指导 133

汉语言文学专业毕业论文撰写指导 146

数学与应用数学专业毕业论文撰写指导 155

英语专业毕业论文撰写指导 161

东北师范大学网络教育毕业论文撰写形式及要求

一、毕业论文撰写形式

毕业论文是是学生运用基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程，是学生在校期间学习成果的综合性总结（或总结性的独立作业）。

毕业论文属于实践性论文，可分为三种形式：

（一）教育教学实践报告：

教育教学实践报告是针对广大中小学教师学员的实际情况，特殊设置的一种论文形式，是学员根据自己在教育教学实践过程中经历过或了解到的情况进行思考、分析和总结后形成的报告。

教育教学实践报告要求统一的格式，包括以下几个部分：

1．标题应以简练、概括、明确的语句反映所要报告的领域、专业等问题，题目应能概括全篇。例如XXX的教育实践报告。

2.序言：简明扼要地说明教育教学实践报告针对的学校、专业层次、学生以及报告本人的教育教学经历等情况，方便指导教师了解教育教学实践的背景情况。

3.正文：撰写教育教学实践报告，首先要进行教育教学实践，收集和掌握相关资料；其次是把教育教学实践情况、整理和分析资料的结果、成功的经验、发现的问题以及解决问题的建议报告出来。撰写教育教学实践报告要有一定的教育指导思想，要对教育教学实践中获取的材料进行认真的整理、分析，以找出规律性的东西。教育教学实践报告要有事实、有分析、有理论、有自己的见解。

4.结尾:明确教育教学实践报告的主要观点及取得的成绩和今后的改进及发展的方向等。

（二）调查报告：

调查报告就是对某个问题通过各种方法和途径进行调查，在掌握大量的情况和材料基础上，进行认真地分析研究，找出事物的本质，弄清它的发展规律，有根有据地写成的报告。

调查报告的表述无固定格式，一般应有以下几个部分：

1．标题应以简练、概括、明确的语句反映所要调查的对象、领域、方向等问题，题目应能概括全篇。标题一般有三种形式：第一，公文标题；第二，正副式标题，正标题揭示调查报告的中心思想，副标题说明调查的事由或调查范围；第三，文章式标题。

2．序言：简明扼要地说明调查的目的、意义、人物、时间、地点、对象、范围等。

3．正文：把调查来的大量材料，经过去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里地进行分析、整理、归纳、总结，做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确。

4. 结尾:调查报告的结尾一般来说，要概括全文基本思想，深化调查报告主题，对调查的情况和问题提出解决的办法、措施、意见、建议。

（三）文献综述：

文献综述是对某一学术领域中某一时期内科学研究成果、发展动向进行收集、整理、加工，从而作出综合性叙述和评价的研究文章。

文献综述的格式相对多样，一般应包含以下几个部分：

1．题目：要贴切专题、确切中肯、鲜明简练。

2．摘要：将综述专题加以浓缩，要概括、充实、简短。一般文献综述可写3—5个关键词，要有专指性。

3．正文：综述的正文写法多样，没有固定的格式。可从学科的横断面提出问题进行综述；也可根据学科或学科中的某一问题的进展纵向综述；还可按不同的观点进行比较综述。不论用哪一种格式综述，都要将所收集的文献资料归纳、整理、分析、比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述。

4．总结：总结部分是综述专题的高度概括和升华，写作时应将前言中的中心思想、主体部分的重点内容加以高度概括，归纳总结出结论性的条文，最好能提出自己的见解。

5．参考文献：只列主要的及公开发表过的，按中文引用的顺序附于文末。

文献是期刊时，其格式为：编号，作者，文献题名，期刊名（外文可缩写），年份，卷号，期数，起止页码。若期刊无卷号，则为：年份，期数，页码。

文献是图书时，其格式为：编号，作者，书名，出版地，出版单位，出版年份，起止页码。

二、毕业论文的书写要求

1．毕业论文封页按照东师规定的封页设计。

2. 毕业论文用纸规格均为A4。行距1.25倍，一级标题用四号黑体，二级标题用小四号宋体，二级标题以下的标题及正文均用小四号宋体。

3．要求标点符号正确，无错别字，语句通顺，层次分明，结构严谨，可读性强。

4．文中的图、表、参考文献、公式一律采用阿拉伯数字连续编号。图序及图名置于图的下方，表序及表名置于表的上方。图、表中的附注，要用英文小写字母顺序编号。文中公式的编号用括号括起写在右边行末，其间不加虚线。

5．毕业论文的字数原则上要求在3000字以上。

三、毕业论文格式示例（见附件）

东北师范大学继续教育学院

2018年10月1日

东北师范大学网络教育毕业论文格式示例

东北师范大学网络教育本科论文

论文题目：X X X X X X X X X X X X X X

学生姓名： X X X

指导教师： X X X

学科专业： X X X

学 号： X X X X X X X X X X X X X X

学习中心： X X X X X X X X X X X X X X

东北师范大学职业与继续教育学院

X X X X 年X X月

摘 要

20世纪以来，建构主义成为风靡全球的理论流派，××××××××××××××××××，××××××××××××××××××××××××××××××。×××××××××××，××××××××××××××××××××××××××。

本研究以建构主义作为基本的理论基础，××××××××××××××××××××××××××××××。×××××××××××，××××××××××××××××××××××××××。

…………

××××××，××××××××××××××××××××××××××××××。×××××××××××，××××××××××××××××××××××××××。

关键词：课程知识；建构；建构主义；社会建构；个体建构

前 言

××××××××××××，××××××××××××××。×××××××××××××××××，××××××××××××，×××××××××××××××××××××××。

一、××××××××

（一）××××××

1．×××××××××××××××，×××××××××××××××××××××××××××××××××××。××××××××××××××××××××××××××××。

2．×××××××××××××××，×××××××××××××××××××××××××××××××××××。

（二）××××××××

×××××××××××××××，××××××××××××××××××××××××××××××。[2]×××××××××××××××××××××××××××××××××。

二、××××××××

××××××××××××××，×××××××××××××××××××××××××××。×××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

×××××××××××，“××××××××××××××××××××××××××××××××××××”。[3]×××××××××××××××××××××××××××××××。

结 论

××××××××××，×××××××××，×××××××××××××××××××××××××。××××××××××××××××××××××××××××××××××。

×××××××××××××，××××××××××××××××××××××××××××××××。×××××××××××××××××××××××××××××××××。

×××××××××××××，×××××××××××××××××× ××××××××××××××。×××××××××××××××××××××××××××××××××。

参考文献

[1]谢希德．创新学习的新思路[N]．人民日报，1998-12-25(10).

[2][4]张志建.严复思想研究[M].桂林：广西师范大学出版社，1989.34、56-57.

[3]高景德，王祥珩．交流电机的多回路理论[J]．清华大学学报，1987，27(1)：1-8.

[4]Chen S，Billing S A，Cowan C F，et al．Practical identification of MARMAX models[J]．Int J Control，1990，52(6)：1327-1350.

东北师范大学网络教育毕业论文成绩评定标准

序号 项目 评分内容 分值

1

论文

选题

质量 1.符合专业培训目标，体现综合训练基本要求；

2.有理论意义或现实价值；

3.题目的难易程度和写作任务量合理。 20

2

论文

撰写

质量 1.总体结构严谨、合乎逻辑；

2.论点正确、鲜明；

3.论证思路清晰、逻辑性强、有较强说服力；

4.文字准确流畅，语句通顺，语言准确、生动。 30

3

论文

写作

格式 1.论文整体合乎写作规范要求；

2.符合东师格式规范，内容及正文等字数达到要求；

3.是否有错别字、异体字、标点符号错误； 25

4

论文

写作

态度 1.写作态度认真，作风严谨，无抄袭、代写等作弊行为；

2.严格保证按照规定时间提交稿件；

3.尊重指导教师指导，参照评语及指导意见修改稿件。 25

满 分 100

总评等级：

合格（60-100分）、不合格（59分及以下）。

学前教育专业毕业论文撰写指导

【选题方向1】学前儿童心理发展与教育问题研究

研究学前儿童心理发展与教育，需要对不同年龄阶段学前儿童的心理发展特点有比较明确的认识和理解，同时需要对学前儿童心理发展的核心概念有准确的认识。

关于学前儿童的心理发展特点，以五岁儿童为例，其身心发展特点体现为：爱学、好问；抽象思维发展；会话性讲述能力明显进步；有意行为的增多；个性初步形成。其于以上特点，五岁儿童的教育应做到：采用游戏方法发展儿童各种能力；利用生活中的机会，让儿童懂得更多的事理；提供条件让儿童做感兴趣的有益的活动；做好幼小衔接。

研究学前儿童的心理发展，需要明确以下几个概念：

年龄特征：是儿童在每个不同年龄阶段中表现出的一般的、本质的、典型的生理和心理方面的特征。在一定条件下既是相对稳定的，又是可变的。儿童出生，意味着从胎内生活到胎外生活的极大变化。即从生理上的寄居生活到生活上的独立生活的变化。他们不但自己要进行维持体内生活的活动，还要能接受外来的光、声、温度以各种各样千变万化的刺激。

儿童心理发展的转折期和危机期。转折期：在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称儿童心理发展的转折期。危机期：由于儿童心理发展的转折期常出现对成人的反抗行为，或不符合社会行为准则的各种表现，所以有人把转折期称为危机期。转折期与危机期的关系：儿童心理发展的转折期，并非一定出现“危机”，转折期和危机期有所区别，转折期是必然出现的，但“危机”却非必然出现，在掌握规律的前提下，正确引导儿童心理的发展，“危机”会化解；危机期一般出现在转折期。

儿童心理发展的敏感期或最佳期。指儿童学习某种知识，形成某种能力、行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。儿童心理发展敏感期的形成：(1)与生理发展的加速期有关；(2)与儿童心理发展本身的状态有关；(3)与儿童心理的整体发展有关。

儿童心理的最近发展区。儿童能独立表现出来的心理发展水平，和在成人指导下能表现出来的心理发展水平之间的差距。最近发展区的大小是儿童心理发展潜能的标志，也是可接受教育程度的标志，在儿童心理发展每一时刻都存在，同时又时刻都在变化，因人而异。

学生还可以以幼儿某一方面的心理发展为主题开展相应的研究。以影响幼儿亲社会行为的因素研究为例，就需要运用观察法、实验法、调查法等实证研究法收集资料、掌握数据、分析结果，从而得出关于影响幼儿亲社会行为因素的认识。另外，国内外心理学家的心理理论，如皮亚杰的认知发展理论、班杜拉的社会学习理论、加德纳的多元智能理论等，这些理论对于促进学前儿童身心发展具有重要的指导意义和价值。

撰写提示：

掌握学前儿童心理发展的基本规律和特点并能够很好地运用在论文写作中，论文观点要明确，论证思路要清晰，结论应具有完整性，可靠性。并能将研究结果应用于学前儿童教育实践，提出相应的教育建议。

参考论文题目

1．论四岁儿童的心理特征及其教育

2．幼儿记忆的特点及幼儿园教育活动的组织策略研究

3．幼儿观察力发展的特点及其培养

4．影响幼儿亲社会行为的因素研究

5．幼儿想象的发展与教育策略研究

6．幼儿同伴间交往存在的问题及改进建议

7．婴儿动作发展的特点与抚养

8．幼儿同伴关系问题分析及交往能力培养

9．影响学前儿童语言发展的因素

10．幼儿思维能力发展的特点及培养

参考书目

1.陈帼眉.学前心理学[M].北京师范大学出版社，2000

2.孟昭兰.婴儿心理学[M].北京大学出版社，2001

3.桑标.当代儿童发展心理学[M].上海教育出版社，2002

4.王振宇.学前儿童发展心理学[M].人民教育出版社，2004

5.高月梅、张 泓.幼儿心理学[M].浙江教育出版社，2004

6.周念丽.学前儿童发展心理学[M].华东师范大学出版社，2006

7.罗家英.学前儿童发展心理学[M].科学出版社，2007

8.王小英、张宇.幼儿亲社会行为发展的制约因素与对策[J].学前教育研究.2000(6)

9.何军.谈幼儿语言的“艺术创造性”[J].学前教育研究.2001(5)

10.李颖.关注幼儿思维的过程和特点[J].学前教育.2005(11)

【选题方向2】学前教育基本理论问题研究

广义的学前教育是指对从出生至入小学前儿童（0-6岁）实施的、旨在促进其身心全面、健康、和谐发展的各种活动与措施的总和。狭义的学前教育是指由正规的学前教育机构对出生至入小学前儿童（0-6岁）所实施的有目的、有计划的教育。当前学前教育已经成为世界范围内的热点问题，科学技术的发展和相邻学科的研究成果都为学前教育提供了科学基础，学前教育在不断吸收儿童发展研究以及课程的相关理论，逐渐形成了学前教育的基本理论。

学前教育基本理论问题的研究内容是非常广泛的，主要涉及学前教育的社会因素分析，学前教育与儿童发展的关系、学前教育的目标、学前儿童体、智、德、美全面发展教育、幼儿园班级管理问题，幼儿园教育活动的指导、设计与实施、幼儿游戏理论、幼儿园环境创设、幼儿园教育衔接、幼儿教师专业发展、幼儿园教育评价等问题。

自20世纪80年代以来，加强学前教育成为世界未来教育的主要发展目标之一，许多国家把学前教育作为整个教育体系的基础，并依据教育学、心理学、生理学等方面取得的科研成果，尝试新的改革，以促进本国学前教育的发展。这也为学前教育基本理论问题的研究提供了新的契机。探讨学前教育基本理论问题，需要把学前教育放置在整个社会发展的大背景下进行，社会决定学前教育的发展，制约学前教育的发展，学前教育是不可能超越社会的。反之，学前教育对所处的社会当中的经济、政治、文化、人口等因素也具有反作用，促进或是阻碍其发展。因此，探讨学前教育的基本理论问题，要准确把握学前教育与社会各因素的关系，努力使学前教育与社会诸因素协调一致，共同发展。

学前教育基本理论问题的研究需要在充分理解学前教育原理的基础上，结合幼儿园教育实际去论述和分析。在学前教育中存在很多误区，为了“不让孩子输在起跑线上”，社会上出现了所谓的“超前教育”、“神童教育”。为了指导家庭教育和幼儿园教育实践，需要正确认识和明确学前教育的功能与价值。在不断发展正规学前教育机构的同时，发展多样化的社区学前教育成为世界各国学前教育发展的必然趋势。社区利用自身特有的“天时”、“地利”、“人和”等优越条件，通过幼儿园、家庭和社会三方面的通力合作，对社区成员施加全方位的、全程的、综合的教育影响，其教育作用具有整体性、全面性和平等性等特点。结合我国国情和社区教育的现状，分析社区学前教育的地位与作用有重要意义。时代发展对幼儿教师的传统角色提出了挑战，要求幼儿教师成为专业化的幼儿教师。幼儿园教师要具有科学的儿童观和教育观，与幼儿建立优质的师幼关系，为幼儿创设优质的物质环境和心理环境，深刻理解幼儿园以游戏为基本活动的内涵和实践策略。

撰写提示：

查阅国内外相关研究文献，对学前教育的基本理论问题有比较清晰的认识，并能很好地运用在论文的写作中。注重引入新理论、新知识。

论文写作时要做到观点明确，论证思路清晰。

对当前学前教育中存在的问题要能做到运用理论进行分析，并能够提出相应的改进建议

参考论文题目：

1．论学前教育对学前儿童身心发展的促进作用

2．论社区学前教育的地位与作用

3．论现代学前教育的发展趋势

4．当代幼儿园教师应具备的专业素养

5．学前儿童全面发展教育的目标与策略

6．建立现代优质师幼关系的策略

7.发展学前儿童创造力的策略

8.幼儿园班级管理中存在的问题及改进建议

9.游戏对幼儿身心发展的意义

10.幼儿园环境创设的策略

11.幼小衔接的问题与对策

参考书目

1.刘焱.幼儿教育概论[M].中国劳动社会保障出版社，1999

2.姚伟.学前教育学[M].东北师范大学出版社.2012

3朱家雄.从对科学主义的崇拜到主张学前教育走向生态：对学前教育理论和实践的反思[J].学前教育研究，2007（11）

4．刘占兰.学前教育必须保持教育性和公益性[J].教育研究，2009（5）

5．姚伟，吴琼，张宪冰.“尊重的教育”理念下我国学前教育改革与发展的问题与对策[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2009（3）

6.刘华.让教师在学习和实践中获得专业成长[J].学前教育研究.2002(2)

7.刑少颖.关于优秀幼儿教师人格特征的研究[J].学前教育研究.2002(1)

8.张天宝.试论新型教与学关系的建构[J].教育研究.2001(1)

9.张金梅.谈谈环境的教育价值[J].学前教育研究.2002(1)

10.王彦波.幼儿园游戏知道的价值取向：情感关怀[J].幼儿教育（教育科学版）.2007(7)

11．陈丽雅.幼小衔接教育：培养科学素养[J].教育与教学研究，2010（5）

【选题方向3】幼儿园课程改革与幼儿园教育实践问题研究

我国幼儿园课程改革可以追溯到20世纪二三十年代，老一辈学前教育的先驱，如陈鹤琴、张雪门、张宗麟等人，对当时那些严重脱离中国国情的幼儿园课程模式进行了锐意改革，以寻求适合我国国情的幼儿园课程，形成了“但愿设计法”、“整个教学法”、“活教育”、“大自然大社会都是活教材”等设计幼儿园课程的指导思想，主张儿童“在活动中学”，通过实际生活获得发展。他们对幼儿园课程的研究和实践，留下了丰硕的成果，为学前教育事业做出了重要贡献。新中国成立之后，我国全面学习苏联的教育理论和课程模式，建立了分科课程，进行分科教学，幼儿园采用语言、常识、计算、音乐、美术等课程。同时，全面批判美国杜威实用主义、儿童中心论，也全面否定了我国陈鹤琴等老一辈幼儿教育家的“活教育”思想。其结果是我国幼儿园课程走向单一模式，变得僵化，仍旧严重脱离了中国国情和实际。在“文化大革命”十年内乱中，幼儿园课程研究受到了摧残，失去了发展方向。然而，从另一个角度看，也为幼儿园课程的研究工作积累了极为引人注目的经验教训，值得后人去认真地加以总结和汲取。中国共产党十一届三中全会以后，国家进行了大变革，要求幼儿园课程做出相应的改革，一方面吸收外国先进的学前教育理论和课程模式，另一方面，借鉴陈鹤琴、张雪门、张宗麟等老前辈的幼儿园课程思想，逐渐形成了综合性主题教育课程、整体教育课程、活动教育课程、游戏教育课程等多种课程模式。新世纪之初，全国开展了基础教育课程改革，教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要(试行)》，幼儿园课程开始了新一轮的改革，并逐渐形成了多元化的局面。

关于幼儿园课程的特点和幼儿园课程的性质是当前幼儿园课程研究的热点问题，相对于中小学的课程，幼儿园课程有其独特的特点和性质；从上个世纪初，我国开始对幼儿园课程展开了研究，到今天已经进行了几次大的改革，幼儿园课程改革的历程对我们今天幼儿园课程的实施和今后的发展有重要的启示意义；2001年教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，其中的主要观点对幼儿园课程的事实和发展有重要的指导意义；国外的一些幼儿园课程理论以及我国老一辈教育家创设的幼儿园课程理论对我们今天的幼儿园课程理论和实践工作有重要的启示意义。

关于幼儿园教育实践问题的研究，学生可以结合自己的教育实践进行论述，探讨幼儿园教育活动设计、组织与实施、活动评价等存在的问题，思考如何改进。学生也可以把自己教育实践中好的经验总结成论文，阐述对某一问题的看法和理解。

撰写提示：

查阅国内外幼儿园课程改革的研究文献，把握当前我国幼儿园课程改革的动向。

研究要与幼儿园教育实践相联系，多例举幼儿园教育实例，如活动设计、案例分析等，丰富研究内容，使研究结果具有较强的实用性。

参考论文题目

1．我国幼儿园课程改革历史发展及对当前幼儿园课程改革的启示

2．《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的主要观点及对幼儿园课程发展的启示

3．蒙台梭利课程中的主要观点及对我国幼儿园课程的启示

4．五指活动课程的主要观点及对当前幼儿园课程的启示

5．瑞吉欧学前教育课程的特点及对我国幼儿园课程的启示

6．创设幼儿园教育活动情境的原则与方法

7．方案教学活动的理论及在我国幼儿园中的运用

8．幼儿园健康教育活动的实施策略

9．在科学教育活动中培养幼儿的探究能力

10．多媒体教学应用于早期阅读教学的研究

参考书目

1．冯晓霞.幼儿园课程[M].北京师范大学出版社，2001

2．朱家雄.幼儿园课程[M].华东师范大学出版社，2003

3．石筠韬.学前教育课程论[M].北京师范大学出版社，1999

4．曹中平.幼儿教育心理学[M].辽宁师范大学出版社，2001

5．虞永平.幼儿园课程的特点[J].学前教育研究.2003（1）

6．虞永平.试论幼儿园课程及其特质[J].早期教育.2001（1）

7．蔡红梅.20世纪我国幼儿园课程改革的历史回顾[J].南京晓庄学院学报，2005(3)

8．严仲连,肖全民.我国幼儿园课程的历史沿革[J].广西师范大学学报，1999(2)

9．姚伟,郑丽波.瑞吉欧的实验精神与研究方法及其启示[J].幼儿教育，2004(5)

10．姚伟，吴琼.新知识观对幼儿园课程改革的启示[J].学前教育研究，2004（1）

心理学专业毕业论文撰写指导

心理学（Psychology）是一门研究人类及动物的心理现象、精神功能和行为的学科，既是理论学科，也是应用学科。心理学分为基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学三个方向。

【选题方向1】发展与教育心理学

发展与教育心理学包括发展心理学和教育心理学两个分支。它们是心理学的主干学科。主要研究个体心理的发生与发展，以及人类学习与教育，特别是学校教育在促进个体心理发展变化中的心理学问题。

当前发展与教育心理学明显地表现出两大特点：一是科学研究呈现综合发展的趋势，另一是应用研究广泛开展。与之相应，该学科内部不断产生一些新的交叉学科，如发展心理语言学、发展心理生物学、发展心理病理学、发展心理社会学、教育社会心理学、学科教育心理杂、学核心理学等。所有这些都预示着发展和教昏动理学在21世纪的广阔前景和重要价值 。

1.发展心理学的主要研究任务是：

（1）描述儿童发展的普遍行为模式；

（2）解释和测量个别差异；

尽管心理发展遵循相同的模式，必须注意到发展的个体差异是巨大的：不仅发展的速度、最终达到的水平各不相同，各种心理过程和个性心理特征也不相同。

（3）揭示儿童心理发展的原因和机制；

对心理发展原因和机制的揭示，不仅有助于我们构建有关心理发展的理论体系，更好地遵循儿童心理发展的规律，也使我们对儿童心理发展的培养与干预具有了科学的依据。

（4）探究不同的外在环境对心理发展的影响；

遗传的作用在孩子出生时就已经充分体现了，环境则在儿童成长过程中不断地施加影响。儿童生活的环境各种各样，这些环境因素也被视为儿童行为的生态圈。在这些生态环境中，儿童接触时间最长、影响最大的几个因素分别是家庭、学校和社区。在儿童成长的不同阶段，这些生态环境对他的影响是不同的。

就家庭而言，父母的养育方式、文化水平与职业状况、父母个性、亲子关系的质量、家庭类型（完整家庭还是单亲家庭）、家庭的物质生活条件等是对儿童发展产生影响的主要因素。学校中的师生关系、同伴关系、班级凝聚力、教师的教学与管理方式等，对不同的儿童会产生不同的影响。在社区环境方面，邻里关系、社区文化娱乐设施、社区社会支持体系等是较为重要的环境变量。

就目前而言，普遍得到关心的环境因素通常涉及独生子女家庭的环境影响因素、寄宿制对儿童心理成长的影响、网络化社会这种全新的环境因素对不同年龄个体心理发展的影响等。

2.教育心理学的主要任务是：

（1）关于学方面的研究

第一，揭示学习结果的性质。教育家常说，教育的终极目标是促进人的发展。但从学习心理学的视角看，人的发展并不完全是教育的结果，因为发展是由两个因素造成的：一个因素是人的生长和成熟；另一个因素是学习。所以严格地说，教育的目标是预期的学生的学习结果，而不是笼统的所谓“发展”。

一般地说，学习的结果是人性的变化。人性的变化，从其涉及的范围或领域而言，有认识方面的、能力方面的或性格方面的；从程度而言，有暂时的和相对稳定的，有能保留终身的；从方向而言，有积极向上的和向善的，有消极不良的和向恶的；从心理测量角度看，有内潜的，不可直接观察和测量的，有外显的，可以直接观察和测量的。教育心理学应从上述不同方面，研究学习结果的性质，为教育目标的确定提供心理学依据。例如，在我们的语文教学中教师常常要求学生背范文。假定两名学生都按教师要求背出了范文，从外显的行为看，这两名学生的学习结果是相同的。但是如果两名学生中一名不仅能背诵课文，而且能深刻理解课文，另一名学生只能机械背诵，而不能理解，那么这两种学习结果的性质显然是不同的。前者能持久保持，后者极易遗忘。而且上述学习结果的差异很可能导致不同后果。前者因学习效果良好而导致乐学，后者因学习效果不佳而导致厌学。

第二，对学习结果进行科学分类。对于复杂的现象，人们最初只能笼统地研究。随着认识的深入，人们总是要分门别类地研究。学习也是一种极为复杂的现象，哲学心理学和早期的科学心理学对学习的研究是笼统的。直到20世纪60年代心理学家才开始意识到学习结果有不同的类型。心理学对学习结果作分类研究就像医学对疾病作分类研究，找到不同类型学习结果的特殊学习规律，以便为不同类型的教育目标的达成提供具体的教学措施。

第三，阐明学习的过程。任何结果必须有其相应的过程，教育心理学既要阐明学习的一般过程，也要阐明不同类型学习结果的特殊学习过程。前面已经提到，孔子曾提出学习过程包括“立志——博学——审问——慎思——明辨——时习——笃行”七个阶段。这是学习过程的一般描述，不能解释如小学三年级学生如何学习“分数”这个数概念的特殊学习过程。因此，教育心理学应在学习结果分类的基础上着重揭示不同类型学习结果得以出现的特殊过程，为具体的教学过程设计提供科学依据。

第四，阐明有效学习的条件。学习过程的发生依赖适当的学习条件。学习条件，有学习者自身的，也有学习者自身之外的，前者被称为内部条件，后者被称为外部条件。教育心理学的任务是要揭示一定的内外条件怎样影响学习发生的过程和结果。因为教学只是为学生的学习创造适当的内部和外部条件，一旦教育心理学分门别类地阐明不同类型的学习过程发生的内外条件，那么教学方法的选择便有了科学依据。

2.关于教方面的研究

这里所说的教主要指中小学的教育和教学。教学是有目的有计划的师生作用过程。有人把教学过程比作旅行。旅行总是从起点出发，经过一段路程到达目的地。教学也从学生的原有知识和能力开始，经过师生相互作用，最后达到教学目标。在学生的起点和终点状态之间存在知识、能力或情感态度方面的空缺。从教的方面看，教师要完成如下任务，引导学生弥补这些空缺。

教育心理学的任务是从心理学观点对教师的教学行为进行研究。例如，教师应如何引起和维持学生的学习动机，用什么媒体向学生呈现教材更有效？对学生反应的反馈可以是部分的或完全的，也可以是即时的或延时的。针对不同任务，哪种反馈更有效？在评估学生的学习成绩时，如何根据学生的外在表现准确地推测学生的内在能力和品德的变化？合作学习一定优于个体学习吗？在什么条件下需要合作学习？在什么条件下宜于个人独立学习？教育心理学的任务是用实证研究的方法对上述种种有关教的问题作出有科学依据的回答。

发展与教育心理学方向毕业论文的撰写一般可以分为以下三个环节：

参考论文题目

1.中小学生学业负担调查

2.中小学生零花钱状况调查

3.大、中、小学生网络行为研究

4.大、中、小学生生活满意感调查

5.大、中、小学生电子游戏行为的特点研究

6.大、中、小学生学习动机研究

7.大、中学生价值观调查

8.大、中学生生活压力事件调查

9.中小学生对教师的评价研究

10.中小学生中课外补习班现象调查

11.大学生寝室交往的人际动力研究

12.当前青年择业倾向调查

13.城市（或农村）人口生活满意感调查

14.大学生家庭观念研究

15.大学生亲子关系调查

16.校园暴力事件调查

17.家庭暴力事件调查

18.生活价值观的代际比较

19.论青年身体发育特点与心理发展水平之间的关系

20.论智力高而成就低的原因

21.论青年非智力因素对智力发展的作用

22.开发青年智力为什么要重视非智力因素的培养？

23.论青年是创造性思维发展的重要时期，我们应如何发展青年的创造力？

24.青年的自我评价成熟与自我教育之间的关系

25.论青年自尊心的特点

26.论青年自我概念及其对个性发展的影响

27.论青年的白我教育与白我完善

28.论友谊在青年期的特殊意义

29.论当前我国青年友谊、爱情观中的积极因素与消极因素

30.论我国当代青年道德发展的特点

31.论我当代青年道德发展的特点

32.论我国当代青年人生观的特点

33.影响青年人生观形成的心理因素

34.论形成青年违法犯罪心理的主客观因素

35.论违法犯罪青年在个性意识的倾向性方面的特点

36.论青春期性心理特点与性教育

37.对当代大学生生逃课现状、原因以及干预策略的研究

38.当代大学生宿舍文化的形成过程

39.如何形成良好的大学生生宿舍文化

40.当代大、中、小学生的自尊发展特点

41.当代大、中、小学生的自我控制发展特点

42.儿童（青少年）阅读兴趣调查

43.儿童青少年对亲子关系的认知研究

44.儿童青少年对亲子关系的满意度研究

45.中学生对友谊的认知研究

46.中学生的学习态度研究

47.中学生中欺负行为的个案调查

48.大学生的消费观念调查

49.大学生的时间管理现状研究

50.大学生网络行为个案调查

51.大学生的尊重观念研究

52.青年对新兴职业的认知

53.城市老年人生活状况调查

54.城市老年人生活满意度调查

55.运用快速阅读策略提高小学生阅读能力的研究

56.低年级小学生听说能力训练的教学实验研究

57.幼儿早期阅读兴趣的研究

58.学习有困难学生（初中）一般能力倾向的研究

59.中学生考试焦虑与学业成就归因方式关系的研究

60.大学生学业成就归因方式与自信心关系的研究

61.大学生的自信心与家庭教育方式关系的研究

62.肥胖儿童自我意识发展特征的研究

63.关于父母教养方式及社会支持与青少年应付方式发展间关系的研究

64.儿童行为问题与父母教养方式及子女教育心理控制源认知间的关系研究

65.青少年问题应付方式、防御方式与心理健康之间关系的研究

66.中小学生学业负担调查

67.中小学生零花钱状况调查

参考书目

1．朱智贤：《儿童心理学史》，人民教育出版社，2002年版。

2．M·B·加梅佐，等：《年龄和教育心理学》，人民教育出版社，1984年版。

3．J·皮亚杰：《儿童心理学》，商务印书馆，1980年版。

4．舒华：《心理与教育研究中的多因素实验设计》，北京师范大学出版社，1994年版。

5．[美]Robert J.Sternberg ,Louise Spear-Swerling著，赵海燕译：《思维教学》，中国轻工业出版社，2001年版。

6．[加]罗比•凯斯著，吴庆麟译：《智慧的发展－一种皮亚杰主义理论》，上海教育出版社，1991年版。

7．[美]Linda Campbell著，王成全译：《多元智能教与学的策略》，中国轻工业出版社，2001年版。

8．[美] David R. Shaffer，Developmental Psychology: Childhood and Adolescence(影印版)（第六版）中国轻工业出版社，2004年。

9．[美] Anita Woolfolk ，Educational Psychology（影印版）（第十版）中国轻工业出版社，2007年。

10.陈琦，刘儒德：《当代教育心理学》(第2版)，北京师范大学出版社，2011年版。

【选题方向2 】基础心理学

基础心理学是心理学的基础学科。它研究心理学基本原理和心理现象的一般规律，涉及广泛的领域，包括心理的实质和结构，心理学的体系和方法论问题，以及感知觉与注意，学习与记忆，思维与言语。情绪情感与动机、意识，个性倾向性与能力、性格、气质等一些基本的心理现象及其有关的生物学基础。基础心理学也包括；动理学方法的研究，包括实验设计、心理测量和各种具体的研究方法。

心理学基本原理的研究主要有两类：一类是以心理实质的问题为核心，涉及心理与客观现实的关系，心理与脑、心理与社会、心理与实践的关系，以及心理活动的规律性等 ，这些通常称为心理学的哲学问题；另一类是以心理的结构问题为核心，涉及心理活动的层次组织，心理现象的分类，如各种心理现象的联系等。这两类研究是互相联系的，有时统称为心理学的方法论问题。对这些问题的不同观点表现出不同的心理学的理论倾向。

基础心理学对心理学基本原理的研究与一定的哲学思想紧密地联系着，同时也依赖于心理学的具体研究的发展，并常受到邻近学科的影响。基础心理学的发展与脑科学、计算机科学结合的趋势十分明显。心理与大脑的关系成为基础心理学的核心问题。基础心理学通过脑成象技术与脑科学相结合，将有可能解决心理学中的多解问题–对某些认知过程存在多种可能的理论解释。这标志着基础心理学在21世纪将走上更富有成果的发展道路。基础心理学与计算机科学关系密切，彼此共同推进关于人类认知的理论。

从整体上看，正常成人的心理活动达到心理发展的高级水平，体现出人类心理活动的特征，具有典型性。但是，基础心理学并不研究人的某一年龄阶段或人的某一特定社会生活顿域中的心理现象的特殊规律，而是研究心理现象的一般规律，如有关感受性的测量和各种感知觉的机制，学习与记忆的形式和过程，思维的各种操作，言语的知觉和理解以及能力的测量、人格的结构等。这些研究所得到的结果具有一定的普遍意义，在一定程度上能适用于人的不同年龄和不同的活动领域。可以说，基础心理学主要是通过对正常成人的心理活动的研究来揭示心理现象的一般规律的。

当前，基础心理学在心理学的基本原理和研究领域两个方面都在发生变化，表现出两个显著的特点。首先认知心理学对基础心理学有越来越大的影响。认知心理学的许多具体研究成果已被基础心理学吸收，但更引人注目的是其理论观点已逐渐渗透到心理学基本原理中来。认知心理学倡导信息加工观点，将认知过程看作信息加工过程，强调研究人的内部心理活动及其机制。它重视策略在信息加工过程中的作用，突出了人的心理活动的主动性和富有智慧的特点。它还力图将各种认识过程统一起来，并进而将认识过程与情感、人格等统一起来，这些都推动心理学基本原理的进一步研究。

其次，关于人的社会行为和意识状态等领域的研究在基础心理学中的比重有了较大的增长。长期以来，基础心理学以各种认识过程的研究为主，关于情感、动机、人格以及意识状态等方面的研究则比较少。这种以认识过程为主体的趋势在当前基础心理学中仍然存在。不过，关于人格和意识问题的具体研究，包括情感、动机、需要、性格以及觉醒、睡眠和自我调节等，都有较大的进展，扩大了研究领域。

参考论文题目

1.职业指导课程设计的初步构想

2.中学生的意志力训练方案

3.工作记忆与问题解决的关系研究

4.内隐社会认知新范式—IAT

5.道德认知的理论及实验研究

6.幸福认知的理论实验研究

7.心理学研究方法的比较研究

8.多元统计分析与心理学研究

9.论心理研究的生态化取向

10.论心理学测量工具的正确使用

11.职业心理素质的诊断与评估

12.大五人格特质的界定与争论

13.认知心理研究的方法论问题

14.知觉恒常性发展的实验研究

15.影响错觉量的因素的研究

16.背景色对文字识别的影响

17.个性与智力对学生学习成绩的影响

18.汽车驾驶员的心理素质评估方案研究

19.职业价值现调查

20.中学生职业分流的心态调查

参考书目

1．舒华：《心理与教育研究中的多因素实验设计》，北京师范大学出版社，1994年版。

2．John J.Shaughnessy:《Research Methods in Psychology》,Higher Education,2006.

3．董奇、周勇、陈红兵：《自我监控与智力》，浙江人民出版社，1996年版。

4. M·W·艾森克，M ·T·基恩：《认知心理学》，华东师范大学出版社，2004年版。

5．Michael S.Gazzaniga：《认知神经科学》，上海教育出版社，1998年版。

6.[美]珀文、约翰 主编，黄希庭译：《人格手册－理论与研究（上下册）》华东师范大学，2003年版。

7．芭芭拉、斯佩曼等主编：《认知心理学新进展》，北京大学出版社，2007年版。

8．[美]爱德华滋，李波译：《自我与人格结构》，北京大学医学出版社 2008年版。

9．朱滢：《实验心理学》，北京大学出版社，2000年版。

10. 郑刚等译：《心理学导论》，中国轻工业出版社，2008年版

【选题方向3】应用心理学

应用心理学是心理学中迅速发展的一个重要学科分支。由于人们在工作及生活方面的需要，多种主题的相关研究领域形成应用心理学学科。应用心理学研究心理学基本原理在各种实际领域的应用，包括工业、工程、组织管理、市场消费、社会生活、医疗保健、体育运动以及军事、司法、环境等各个领域。随着经济、科技、社会和文化迅速发展，应用心理学有着日益广阔的前景。

应用心理学学科研究范围为：

运用心理学的基本理论和方法，研究和解决工业、社会、医学、运动和军事等领域的心理学问题。本学科包含若干领域，相互联系，形成体系。其中主要有五个方面

（l）工业心理学：主要研究工程、技术设计和管理工作中人的因素。内容包括：为适应科学技术的进步，实现高效、安全、健康工作的要求，人所必须具备的感知觉、思维、决策和操作特点，组织管理工作中的个体特征、群体心理、领导行为和组织心理等，提出有关人员选拔、训练、评价、激励的方法和人一机系统设计的心理学依据。

（2）社会心理学：主要研究个体和群体的社会心理与社会行为的一般规律，着重阐明人的心理受社会文化制约的基本原理以及社会心理学原理在各类实际部门的应用。内容包括：个体社会化过程。社会认知、社会动机、社会态度、人际关系与沟通、大众心理现象等。

（3）医学心理学：主要研究和探讨医疗保健中的应用心理学理论方法及应用。内容包括：医学心理诊断和评估、行为异常的发生、发展咨询和防治、心理咨询与心理治疗的理论和方法、心理一行为一社会医学模式，以及心理关护和康复等。

（4）运动心理学：主要研究体育运动中的应用心理学原理、方法与应用。内容包括：运动领域的认知过程、情感、意志、技能学习、心理训练、运动员选材，以及心理测试与训练方法等。

（5）军事心理学：主要研究军事领域的应用心理学原理、方法和应用，包括军事人员的选拔、评估、作业过程、训练、咨询和作战心理等。

（6）劳动心理学

其以劳动过程及劳动环境为主要内容。首先是研究疲劳问题和工作的合理化，如生产流程、生产工具的改进选择，活动的姿势和工作空间的布局，工作和休息的计划安排，工作环境，如气温、湿度、通风、照明和颜色的配置以及噪声问题；安全教育以及事故的预防措施；如何改善单调乏味的工种以及如何提高工作效率和满意感。

（7）人事心理学

其研究心理的个别差异，通过测验进行人才选拔和训练。 进行职务分析，了解各项职业的人事要求。重视合作和改善人际关系的培训，加强思想政治教育，有效地提高人生的理想，等等。

（8）消费心理学

其研究消费者行为的科学，研究对象是：消费者消费过程中的一般心理特征；消费者在购买商品过程中的一般心理活动及其发展规律；影响消费者活动的自然因素和社会因素；研究消费者在吃、穿、住、行中所表现的行为。消费者在未来的生产中会越来越占有重要的地位，不仅对企业产品的设计和质量会起到监督和鉴定的作用，而且在生产中的设计甚至发明，很可能都会有消费者的参与。消费与生产的职能，在将来的社会中，可能变得越来越密切相依。

参考论文题目

1.大学生社交焦虑的调控

2.单亲家庭儿童的心理特征及对策

3.影响大学生幸福感的主客观因素分析

4.关于社会偏见的研究

5.青少年犯罪的心理特征与预防

6.自我预期与社会期望的相关研究

7.自我概念及其成因的相关研究

8.自我表现的社会心理技能技巧的研究

9.自我监控与社会适应的相关研究

10.应对压力的社会心理策略研究

11.人际交往的年龄特点研究

12.人际交往的性别特点研究

13.伴侣关系的传统模式与现代模式的异同

14.婚姻承诺增强的决定因素

15.婚姻关系恶化的决定因素

16.控制错觉与社会适应的相关研究

17.减少攻击性行为的有效方式

18.竞争行为与合作行为的相关研究

19.关于态度改变模式的时代特征的研究

20.社会压力的种类及其心理机制的研究

21.学生心理健康现状调查

22.团体辅导实验研究

23.辅导课程教学模式研究

24.学生心理辅导个案研究

25.学校心理辅导研究进展综述

26.对学生心理健康标准的思考

27.论学校心理辅导的工作模式

28.谈学校心理辅导人员的素质

29.学校心理辅导方法的比较研究

30.学校心理辅导评估技术探讨

31.学生学习辅导的若干问题研究（学习动机、策略、考试焦虑、学习困难等）

32.校园生活辅导的若干问题研究（情绪、休闲、消费、人际、性、危机干预、网络使用等）

33.择业与生涯辅导的若干问题研究

34.教师心理健康调查研究

35.中外学校心理辅导比较研究

36.论青年情绪情感的和特点与心理卫生

37.论青年的焦虑及其调节

参考书目

1．[美]马斯洛等著. 林方等译. 人的潜能与价值. 北京：华夏出版社，1987.

2．[英]约翰·麦克里奥德著. 潘洁译. 心理咨询导论（第三版）. 上海：上海社会科学院出版社，2006.

3．[英]福特著. 黄峥译. 咨询和治疗中的沟通分析技术. 北京：中国轻工业出版社，2005.

4．[美]米尔顿等著. 施琪嘉，曾奇峰等译. 精神分析导论. 北京：中国轻工业出版社，2005.

5．[美]贝克著. 翟书涛等译. 认知疗法：基础与应用. 北京：中国轻工业出版社，2001.

6．[美]艾伦·艾维，迈克尔· 丹德烈亚等著. 汤臻等译. 心理咨询与治疗理论：多元文化视角. 北京：世界图书出版公司，2008.

7．刘晓明著. 视域融合：心理教育中的价值问题研究. 长春：东北师范大学出版社，2008.

8．刘晓明，孙文影著. 教师心理健康教育概论. 北京：中国轻工业出版社，2008.

9．班华主编. 心育论. 合肥：安徽教育出版社，1997.

10．[苏]列昂节夫著. 李沂译. 活动·意识·个性. 上海：上海译文出版社，1980.

11．[美]Richard S. Sharf 著. 李茂兴译. 生涯谘商理论与实务. 台北：弘智文化事业有限公司，1998.

12．江光荣著. 人性的迷失与复归——罗杰斯的人本心理学. 武汉：湖北教育出版社，2000.

13．[美] 迈克尔·R·所罗门著. 卢泰宏译. 消费者行为学（第6版）. 北京：电子工业出版社, 2006.

14．L·G·希夫曼,L·L·卡纽克著. 消费者行为学（第七版）. 上海：华东师范大学出版社,2002.

15．林建煌著. 消费者行为. 北京：北京大学出版社, 2004.

16．江林著. 消费者行为学. 北京：科学出版社,2007.

思想政治教育专业毕业论文撰写指导

选题方向1：课程与教学论方向

“课程与教学论”是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科。“教育学”包括教育学、心理学、体育学3个一级学科。其中一级学科“教育学又包含“教育学原理”，“课程与教学论”、“教育史”、“比较教育学”、“学前教育学”、“高等教育学”、“成人教育学”、“职业技术教育学”、“特殊教育学”，“教育技术学”等十个下位学科。因而，“课程与教学论”属于是“教育学”的二级学科。 “课程与教学论”这一学科下面有包含有“课程论”、“教学论”“学科教学论（语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学等教学论等三级学科）

思想政治学科教学论是专门研究思想政治学科的教学科学和教学艺术的学科，是思想政治教育专业的专业必修课程。它既是一门教育科学课程，又是一门思想政治教育专业的基础理论课程；既是一门传授教育理论和思想政治教育专业理论的必修课，又是一门培养学生专业技能和专业能力的必修课。主要研究中学思想政治课教学方法或教育管理的基础理论，使学生将思想政治学科的理论知识和教育教学的理论知识融合起来，将融合的理论知识付诸应用。着重培养中学政治课骨干教师和基础教育教学及教育管理的相关人才。

思想政治教育专业学科教学论方向的论文写作要求结合中学思想政治课的教学实际，运用案例分析方法，探索新形势下中学思想政治课的新的教学模式和教学方法，特别是新课改条件下中学思想政治课如何创新。

参考论文题目：

1、浅谈思想政治课教学中的情感教育

2、新课标下学生个性化发展研究

3、多媒体技术在思想政治课教学中的应用

4、谈思想政治课教学中学生人文精神的培养

5、思想品德课“教学生活化”研究

6．新课改背景下教师的基本素质研究

7．新课程理念下的启发式教学研究

8、新课程理念下的课堂教学探索

9、思想政治教育网络载体的构建

10、中学思想品德（政治）课教学中学生有效参与研究

参考书目：

1.车广吉主编：《中学德育学科教学概论》，吉林人民出版社, 2008年版。

2.张建文著：《思想政治课程与教学论》，人民出版社，2008年版。

3.王策三：《教学论稿》，人民教育出版社，1985版。

4.吴铎：《德育课程与教学论》，浙江教育出版社，2003年版。

5.陈旭远：《课程与教学论》，东北师范大学出版社，2005版。

6.毕淑芝：《当今世界教育思潮》，人民教育出版社，2000年版。

7.迟思莲：《中外教育改革的指导思想和对策》，北京师范大学出版社，1996年版。

8.柳海民：《教育学原理》，东北师范大学出版社，2005年版。

9.苏崇德：《比较思想政治教育学》，高等教育出版社，1995年版。

10.王玄武：《比较德育学》，武汉大学出版社，2003年版。

11.陈琦：《教育心理学》高等教育出版社，2000年版。

12.储培君等著：《德育论》，福建教育出版社，1997年版。

13.王平：《思想政治教育基本理论研究》，吉林人民出版社，2005年版。

14.张耀灿：《现代思想教学学科论》，湖北人民出版社，2003年版。

15.邱国光、张耀灿：《思想政治教育学概论》，高等教育出版社，2000年版。

16.戴艳军：《思想政治教育案例分析》，高等教育出版社，2001年版。

选题方向2：思想政治教育方向

思想政治教育专业属于马克思主义理论一级学科的范围。这个专业过去的名称叫“马克思主义理论与思想政治教育”。2006年国家将该学科专业确定为“马克思主义理论”一级学科。该一级学科下面分马克思主义基本原理、思想政治教育、马克思主义中国化研究、马克思主义发展史、国外马克思主义研究等几个专业。

思想政治教育是以人的思想品德形成和发展的规律以及思想政治教育的规律为研究对象的一门综合性的应用科学。要求学生掌握有关思想政治教育的基本理论，并学会运用思想政治教育的理论和观点去分析思想政治领域里的各种矛盾、问题和现象，从而提高观察和分析问题的能力及其思想政治素质。

本方向毕业论文的写作可以从以下几个方面思考：对思想政治教育基本理论和方法的研究；对当前思想政治教育面临问题的思考和研究；对现实思想政治教育问题研究（如诚信问题研究；爱国主义问题研究；集体主义问题研究）；对网络环境下思想政治教育面临的挑战及机遇的研究；大学生思想教育研究；国外思想教育研究，等等。

论文写作中要求运用思想政治教育的基本原理，从思想政治教育的基本规律出发，结合新环境下对思想政治教育的新要求和当前思想政治教育存在的问题，进行原因的对策的探讨，进而对新形势下思想政治教育的新途径和新方法进行相关思考。在写作中应尽量结合自身工作实际，避免空洞议论。

参考论文题目：

1、社会主义市场经济条件下的集体主义教育（爱国主义教育）

2、思想政治工作者应有的素质

3、论思想政治教育环境

4、正确引导加强青少年思想政治教育

5、新时期思想政治教育方法论析

6、论转型时期中国社会的诚信道德建设

7、毛泽东邓小平思想政治教育理论比较研究

8、论互联网对青少年的负面影响

9、网络时代思想政治教育面临的挑战与机遇

10、中学思想政治课教师是素质修养与形象塑造

11、新课改条件下中学思想政治教育改革

参考书目：

1、邱同光、张耀灿：《思想政治教育学概论》高等教育出版社

2、张耀灿：《现代思想教育学科论》湖北人民出版社

3、戴艳军：《思想政治教育案例分析》高等教育出版社

4、郑永廷：《思想政治教育方法论》高等教育出版社

5、张耀灿主编《中国共产党思想政治教育史论》高等教育出版社

6、车广吉主编：《中学德育学科教学概论》，吉林人民出版社, 2008年版。

7、储培君等著：《德育论》，福建教育出版社，1997年版。

8、王平：《思想政治教育基本理论研究》，吉林人民出版社，2005年版

9、毕淑芝：《当今世界教育思潮》，人民教育出版社，2000年版

10、期刊类：《思想政治教育研究》、《思想政治工作研究》、《思想理论教育》

选题方向3：马克思主义中国化方向

马克思主义中国化研究作为二级学科，其基本内涵简单地说就是研究马克思主义与中国实际相结合的过程及其成果。它可以归纳为两个方面：其一，研究马克思主义中国化的历史进程、基本经验和基本规律；其二，研究中国化的马克思主义，也就是马克思主义中国化的主要理论成果。前者重历史的启示，后者重理论的收获。总之，本方向的研究，应以马克思主义中国化为主线，以中国化的马克思主义为主题，以建设中国特色社会主义理论和实践为重点，密切结合中国共产党领导人民在中国特色的新民主主义革命道路、社会主义革命道路和社会主义建设道路的探索中所进行的艰苦实践和理论总结，研究马克思主义中国化的历史进程，探求其演进的阶段性，总结其基本经验和基本规律，研究马克思主义中国化的理论成果，系统阐释马克思主义中国化的几大理论成果的主要内容和精神实质，深刻揭示在当代中国，马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观与构建社会主义和谐社会理论等是一脉相承而又与时俱进的科学体系。

本方向毕业论文的写作应注意理论联系实际。结合中国特色社会主义建设的实践历程，对马克思主义中国化的理论成果如邓小平理论、三个代表、科学发展观等的产生、发展和创新进行分析和阐述。如马克思主义中国化历程及其历史经验研究，着重分析马克思主义中国化的实践历程，阐述不同时期马克思主义与中国革命和建设相结合的基本经验和基本规律。

参考论文题目：

1．邓小平政治、经济、文化、教育等思想研究；

2．“三个代表重要思想和科学发展观的科学体系及其主要内容；

3．解放思想，实事求是，与时俱进的内在统一性

4．中国特色社会主义政治、经济、文化建设理论及其实践研究；

5．邓小平共同富裕思想探析

6．和谐社会中公平与效率的理性思考

7．论邓小平的社会主义市场经济思想

8．中国共产党领导集体构建社会主义和谐社会理论研究；

9、论邓小平依法治国思想

10、毛泽东思想、邓小平理论 和三个代表思想的一脉相承

参考书目：

1、《马克思主义经典著作选读》人民出版社 2000

2、《毛泽东思想基本著作选读》人民出版社 2001

3、《邓小平文选》第一至三卷

4、《江泽民论有中国特色社会主义》中央文献出版社2002

5、《重铸中国魂——20世纪马克思主义中国化的历程》 钟家栋 复旦大学出版社2001

6、王沪宁主编《政治的逻辑》 上海人民出版社1994

7、《毛泽东思想邓小平理论“三个代表”重要思想概论》，北京：高等教育出版社，2007年版。

8、陈希：《民族复兴之路与马克思主义中国化》清华大学出版社2007

9、杨先农：《马克思主义中国化研究纲要》四川人民出版社2008

10、何继龄：《马克思主义中国化问题研究》中国社会科学出版社2006

法学专业毕业论文撰写指导

法学专业学生可以在以下法学学科的二级学科下选择论文的具体方向：法理学、宪法学、行政法学、刑法学与刑事诉讼法学、民商法学与民事诉讼法学、经济法学。

【选题方向1 】宪法学方向

宪法是国家的根本法，它规定了国家的根本制度和根本任务，是一切组织和个人的行为的基本法律准则。在有机、协调的法律制度基础上建立起来的现代法治国家，最重要的法律特征就是具有以科学、有效的宪法为基础的现代宪政，依法治国首先是依宪治国。

宪法学是以宪法作为自己的主要研究对象，其研究的内容大致包括：宪法的有关理论（如宪法的概念、本质、价值、功能、作用等）；宪法产生和发展的历史；宪法的内容及其在实际中的运用（如宪法作为一种规范，其所调整的是国家最重要、最根本的原则和制度，如国家的国体、政体、国家结构形式、国家的经济制度、国家机构的设置及运转，国家的选举制度，政党制度，特别行政区，民族区域自治制度，公民的基本权利和义务，等等）。

宪法的重要功能主要在于保障公民权利和规范国家权力。因此，如何通过宪法的有效实施来实现保障公民权利和规范国家权力这一核心宪法理念，是宪法理论与实践的关键所在。通过宪法的学习和研究，应树立宪法至上的观念，掌握宪法这一特殊社会现象所具有的一些本质和规律，尤其是宪法作为根本法的法律特征以及法律作用，思考如何才能推进宪法观念的变革，促成良性的宪法制度，实现宪政。

撰写提示：

可以重点保障公民权利理念出发，结合自身经历或社会现实，来阐发公民所享有的政治权利和自由、人身权利和自由、经济社会权利和特定人的自由等权利，在运行中的问题及对策。可自行拟定如论公民的言论自由保护的问题及对策等论文题目。

参考论文题目：

1.有关我国保障公民宪法权利的历史与经验

2．有关宪法保障人权基本原则的阐释

3.有关宪法保障人权的价值与作用

4．有关中国特色社会主义人权建设方面的若干问题

5．有关尊重和保障人权观念与文化方面的若干问题

6．有关公民权利保障方面的若干问题

7．有关公民选举权和被选举权方面的若干问题

8．有关全国人大及其常委会对公民宪法权利的立法保障

9．有关国家行政机关保障人权的若干问题

10．有关司法机关保障人权的若干问题

参考书目：

1. 钟群著：《比较宪政史研究》，贵州人民出版社2003年版。

2. 谢维雁著：《从宪法到宪政》，山东人民出版社2004年版。

3. 俞子清著：《宪法学》，中国政法大学出版社1999年版。

4. 夏勇著：《宪政建设——政权与人民》，社会科学文摘出版社2004年版。

5. 韩大元著：《感悟宪法精神》，法律出版社2008年版。

6. 朱福惠著：《宪法与制度创新》，法律出版社2000年版。

7. 龚祥瑞著：《比较宪法与行政法》，法律出版社2003年版。

8. 李龙著：《宪法基础理论》，武汉大学出版社1999年版。

9.周叶中主编：《宪法学》，高等教育出版社，2005年版

10.徐祥民著：《中国宪政史》，青岛海洋大学出版社，2002年版

11.韩大元主编：《外国宪法》，中国人民大学出版社，2000年版

12.秦前红著：《宪法变迁论》，武汉大学出版社，2002年版

13.童之伟著：《法权与宪政》，山东人民出版社，2001年版

14.[英]维尔著、苏力译：《宪政与分权》，三联书店，1997年版

【选题方向2 】行政法与行政诉讼法方向

“行政法与行政诉讼法”是教育部确定的法学专业14门主干课之一。1998年教育部决定将行政法、行政诉讼统一于一个课程体系之下，统一后便是“行政法与行政诉讼法”，一个是行政实体法的范畴，另一个是行政程序法的范畴。

其基本内容包括：（1）行政法学理。主要对行政法的一系列基本问题进行讲授，其中包括行政法学、行政权的趋势、行政法的基本观念、行政法的渊源、行政法的基本原则等重要内容。（2）体制行政法。包括体制行政法的构成、行政组织的基本问题、行政主体、公务员、行政编制。（3）行政行为法。包括行政行为法的构成、行政行为的基本问题、抽象行政行为、具体行政行为、行政程序。（4）行政救济法。包括行政救济法的构成、行政监察、行政复议、行政诉讼、行政赔偿等内容。

作为部门法，行政法有着自身独特的作用并随“依法行政”观念的深入而发挥着日渐重要的影响。而行政诉讼法作为保护公民、组织合法权益、监督和保障行政机关依法行使职权的程序法律规范对法治目标的实现具有重大意义。我国正处于从形式意义的法治国家向实质意义的法治国家的过渡阶段，需要革新行政法观念和内容，确立完善的、科学的、合乎人类尊严和理性的行政法理念。行政诉讼法实施至今也暴露出了种种缺憾不足，需要修改完善。因此，应以市场经济体制下行政法的发展、变化为出发点，立足于我国的实际，系统地探讨行政法与行政诉讼法的基本理论，对行政法与行政诉讼法的若干实务问题进行系统研究；了解行政法与行政诉讼法理论研究的现状和若干前沿问题，并通过研究借鉴国外行政法律制度的成果探讨完善我国行政法制、推进依法行政的具体对策。

撰写提示：

可以从行政权运行的现实出发，对行政行为、行政法制监督、行政救济（行政复议、行政诉讼、行政赔偿）等方面存在的具体问题展开分析，找出可行的对策。可自行拟定论行政许可存在的问题与对策、行政指导存在的问题及对策等论文题目。

参考论文题目：

1.有关行政许可方面的若干问题

2.有关行政确认方面的若干问题

3.有关行政裁决方面的若干问题

4.有关行政处罚方面的若干问题

5.有关行政强制方面的若干问题

6.有关行政法制监督方面的若干问题

7.有关行政复议方面的若干问题

8.有关行政诉讼方面的若干问题

9.有关行政赔偿方面的若干问题

10.有关行政程序方面的若干问题

参考书目：

1.罗豪才主编：《行政法学》，中国政法大学出版社1996年版

2.王锡锌：《行政程序法理念与制度研究》，北京：中国民主法制出版社，2007年版。

3.王名扬著：《英国行政法》，中国政法大学出版社1987年版

4.王勇飞主编：《中国行政监督机制》，中国方正出版社1998年版

5.姜明安著：《行政法与行政诉讼法》，高等教育出版社2012年版

6.周汉华著：《我国政务公开的实践与探索》，中国法制出版社2003年版

7.李步云著：《信息公开制度研究》，湖南大学出版社2002年版

8.应松年著：《行政程序立法研究》，中国法制出版社2001年版

9.房绍坤、毕可志著：《国家赔偿法学》，北京大学出版社2004年版

10.刘静仑著：《比较国家赔偿法》，群众出版社2001年版

11.江必新、梁凤云：《行政诉讼理论与实务》，北京大学出版社2009年版。

12.杨解君著：《秩序·权力与法律控制——行政处罚法》，四川大学出版社1999年版

【选题方向3 】刑法学与刑事诉讼法学方向

刑法是规定犯罪、刑事责任和刑罚的法律规范的总和，是保护人民、惩罚犯罪、服务四化的有力武器，在社会主义法律体系中占有显著的、独特的地位。刑法学是法学的一个重要部门，它以刑法为研究对象的法学学科，是以犯罪、刑事责任及刑罚为研究内容，在整个法学专业的课程体系中居于重要地位。与刑法典相对应，刑法学从总体上讲分为总论和各论两部分。刑法学总论部分研究刑法总则的规定——刑法学总论首先从论述犯罪一般问题的犯罪论开始，论述犯罪的一般概念，犯罪构成及其各个要件——犯罪客体、犯罪客观方面、犯罪主体、犯罪主观方面，排除犯罪的事由——正当防卫、紧急避险及其他排斥犯罪的事由，犯罪停止形态，共同犯罪、罪数形态等问题，继之以论述刑罚一般问题的刑罚论，论述刑罚概说，刑罚的体系，刑罚的裁量，刑罚的执行，刑罚的消灭等问题。同时它又不是照搬刑法总则的排列。例如，罪数形态问题，在刑法典中根本找不到其踪影，但在刑法总论中是作为一个重要的问题加以研究的。刑法各论（罪刑各论）研究刑法分则规定的各种具体犯罪（危害国家安全罪、危害公共安全罪、破坏社会主义市场经济秩序罪、侵犯公民人身权利、民主权利罪、侵犯财产罪、妨害社会管理秩序罪、危害国防利益罪、贪污贿赂罪、渎职罪、军人违反职责罪）。在21世纪，刑法学的学习、研究，应立足本土，充分认识和了解中国国情，尊重中国法文化传统与现实政治法律制度，学习借鉴他国先进的刑法制度和刑法学理论并结合中国的实际情况创建有中国特色且能够有效解决中国的定罪量刑、预防和减少犯罪、维护中国社会秩序、保障公民权利，实现刑事法治正义。

刑事诉讼法是国家制定的有关刑事诉讼程序的法律规范，是国家专门机关和诉讼参与人进行刑事诉讼必须遵守的行为规范。刑事诉讼法学主要研究《中华人民共和国刑事诉讼法》及其他法学中有关刑事诉讼程序规范、研究人民法院、人民检察院、公安机关(含国家安全机关)及律师等进行刑事诉讼的实践经验，以及有关刑事诉讼的基本理论等。其主要内容包括：（1）刑事诉讼中的国家专门机关及其权力和责任；（2）刑事诉讼中的当事人、其他诉讼参与人及其权利和义务；（3）刑事诉讼法的原则、规则和制度；（4）刑事诉讼中收集和运用证据的规则和制度；（5）刑事诉讼的程序。在我国的法律体系中，刑事诉讼法学已成为重要的部门法之一，它关系到对犯罪的及时惩治和对公民合法权益的切实保护。但在新时期，中国刑事诉讼法在理论和实践中仍然有一些问题值得思考、研究，如刑事诉讼中非法证据的使用问题、犯罪嫌疑人、被告人沉默权问题、刑事诉讼中打击犯罪与人权保障问题等。通过其学习、研究，使刑事诉讼法既能有效的及时遏制犯罪，又能防止国家权力的滥用，从而实现其公平、正义的自身价值。

撰写提示：

可以从罪刑法定原则、刑法的适用效力、犯罪及犯罪构成、刑法中的正当行为、故意犯罪的停止形态、刑事责任、刑罚与罪名，和刑事诉讼原则、责任、证据、程序、参与人等方面的具体问题展开分析和论述。比如：在刑法中的正当行为方面，可自行拟定论防卫过当、假想防卫的法律分析、论紧急避险适用及限制等论文题目。

参考论文题目方向：

1.有关罪刑法定原则实施问题

2.有关刑法的适用效力问题

3.有关犯罪及犯罪构成问题

4．有关刑法中的正当行为（正当防卫、紧急避险等）问题

5. 有关故意犯罪的停止形态（犯罪的既遂、预备、未遂、中止等）问题

6. 有关刑事责任问题

7.有关刑罚的观念、体系、裁量、执行等问题

8．有关共同犯罪问题

9、有关危害国家安全罪、危害公共安全罪、破坏社会主义市场经济秩序罪、侵犯公民人身权利、民主权利罪、侵犯财产罪、妨害社会管理秩序罪、危害国防利益罪、贪污贿赂罪、渎职罪、军人违反职责罪等问题

10．有关刑事诉讼责任问题

11．有关刑事诉讼参与人问题

12．有关刑事诉讼证据问题

13．有关刑事诉讼程序问题

参考书目：

1.陈兴良著：《刑法适用总论(下卷)》，法律出版社1999年版

2.赵秉志主编：《新刑法教程》，中国人民大学出版社

3.陈兴良主编：《刑法总论》，人民出版社2002年出版

4.邱兴隆、许章润著：《刑罚学》，中国政法大学出版社1991年版

5.田文昌著：《刑罚目的论》，中国政法大学出版社1987年版。

6.张明楷著：《刑法学》，法律出版社，2011年版。

7.马克昌主编：《刑罚通论》，武汉大学出版社1999年版。

8.贝卡利亚著，黄风译：《论犯罪与刑罚》，中国大百科全书出版社1993年版

9.马克昌：《罪刑法定主义比较研究》，载《中外法学》1997年第二期

10.胡云腾著：《存与废——死刑基本理论研究》，法律出版社2000年版

11.赵秉志等译：《现代死刑概况》[M].中国人民大学出版社1992年版

12.韩玉胜主编：《刑法各论案例分析（第2版）》，中国人民大学出版社，2004年版

13.王作富主编：《刑法分则实务研究》，中国方正出版社2001年版

14.赵秉志主编：《中国刑法案例与学理研究》，法律出版社2001年版

15.樊崇义主编：《诉讼原理》，法律出版社，2003年版

16.陈光中等主编：《刑事诉讼法》，北京大学出版社，高等教育出版社，2012年版

17.陈卫东主编：《刑事诉讼法》，中国人民大学出版社，2012年版

18.陈光中主编：《刑事诉讼法实施问题研究》，法制出版社，2000年版

19.汪建成、刘广三著：《刑事证据学》，群众出版社，2000年版

20.叶青著：《刑事诉讼证据问题研究》，中国法制出版社，2003年7月版

21.宋英辉著：《刑事诉讼原理》，法律出版社，2003年4月版

22.陈瑞华著：《刑事诉讼的前沿问题》，中国人民大学版社2011版

【选题方向4 】民商法学与民事诉讼法方向

民商法学方向主要研究在社会主义市场经济条件下有关民法学的理论、民事立法的完善和民法的准确适用问题。包括：民法调整的对象及与其他法律部门的关系，社会主义市场经济的发展与民法规则的完善，民法基本原则及适用；各种民事主体的法律地位及合法权益的保护，多种所有制的发展与物权制度的完善；地产经济与不动产法律制度，债的担保制度及适用，民事主体在市场交易活动中的各种债务关系；人身权的保护，知识产权制度及适用；侵权行为的基本规则及适用；商法原理和公司、证券、票据、破产、海商、保险的基本理论和实践；基于婚姻和血缘而发生的夫妻、父母子女等家庭成员间的关系和公民死后遗产所有权转移的法律形式。依据业务范围，可以按照需要设立以下研究方向：民法总则，民事权利(也可单列物权、债权、知识产权、人身权)，民事责任(也可单列合同责任、侵权行为责任)，商法理论与实践(也可单列公司法、证券法、票据法、破产法、海商法、保险法)，婚姻家庭继承制度(也可单列婚姻制度、继承制度)。其中着重要研究或解决几方面的问题：第一，民商法理念的树立问题；第二，民商法理论诸问题的明确与澄清问题；第三，民商法制度的建构与完善问题。通过对这些基本问题的研究，培养学生逐步提高对民商法的认识能力和研究能力，最终使学生能够运用民商法基本理论解决具体问题。

民事诉讼法学是我国社会主义法学体系中的一门分支学科，它是研究民事诉讼制度的产生、发展及其运行规律，并对民事诉讼立法和民事诉讼实践进行理论概括，在现代法学教育中具有重要的地位和作用。民事诉讼法属于程序法，它规定当事人如何起诉、应诉、进行诉讼，法院如何循序渐进的公正、公平地解决纠纷、平息矛盾，其他诉讼参与人如何为诉讼行为等。其主要内容包括：民事诉讼法律关系、民事诉讼中的诉权、诉和反诉，民事诉讼法的基本原则和基本制度，民事诉讼管辖制度，民事诉讼主体制度，民事诉讼证据和证明制度，法院调解制度，普通程序，简易程序，第二审程序，再审程序，特别程序，民事执行程序和涉外民事诉讼程序等。民事诉讼法学是一门实践性较强的科学，通过其学习、研究，能够运用民事诉讼法专业知识解决民事诉讼程序中的实际问题。应当承认，中国民事诉讼法学在法学园地中是一朵稚嫩的小花，与发达国家的民事诉讼法学相比，无论是在立法、司法还是理论研究方面的确都存在一定的差距，需要研究的问题还很多。

撰写提示：

可以从民商法和民事诉讼法的具体法律规范实施中的具体问题展开分析，寻找解决问题的途径。比如：在民事法律行为方面，可自行拟定论单方民事法律行为、论附条件的民事法律行为、论民事法律行为与事实行为等论文题目。

参考论文题目：

1.有关民事法律关系问题

2.有关自然人、法人问题

3.有关民事法律行为问题

4.有关代理制度实施中的问题与对策

5.有关人格权法实施中的问题与对策

6.有关物权法实施中的问题与对策

7.有关债权方面的若干问题

8.有关合同法、公司法、证券法、票据法、破产法、海商法、保险法等实施中的问题与对策

9.有关侵权行为法实施中的问题与对策

10．有关民事诉讼法律关系、民事诉讼中的诉权、诉和反诉，民事诉讼法的基本原则，民事诉讼管辖制度，民事诉讼主体制度，民事诉讼证据和证明制度，法院调解制度，诉讼程序（普通程序，简易程序，第二审程序，再审程序，特别程序，民事执行程序和涉外民事诉讼程序）等方面的若干问题

参考书目：

1.王利明著：《民法总则研究》，中国人民大学出版社，2003年版（10底出版）

2.梁彗星著：《民法总论》，法律出版社，1996年版

3.梁慧星、陈华彬著：《物权法》，法律出版社1997年版

4.陈华彬著：《物权法原理》，国家行政学院出版社1998年版

5.王泽鉴著：《债法原理》（一），中国政法大学出版社（2001年7月）

6.郑玉波著：《民法债编总论（第二版）》中国政法大学出版社（2004年3月）

7.江帆著：《代理法律制度研究》，中国法制出版社，2000年版

8.王泽鉴著：《债法原理（2）——不当得利》，中国政法大学出版社2002年版

9.史尚宽著：《债法总论》，中国政法大学出版社2000年版

10.王利明著：《民法学》，法律出版社2011年版

11.郭明瑞、房绍坤著：《新合同法原理》，中国人民大学出版社，2000年版

12.周枬著：《罗马法原论》，商务印书馆，1994年版

13.王泽鉴著：《民法总则》，2000年作者台湾自版

14.李明舜主编:《婚姻法中的救济措施与法律责任》，法律出版社，2001年版

15.杨立新著：《人身权法论》（修订版），人民法院出版社，2002年版

16.张新宝著：《隐私权的法律保护》，群众出版社

17.程啸著：《中国抵押权制度的理论与实践》，法律出版社，2002年版

18.王利明著：《合同法研究》（第1、2卷），中国人民大学出版社，2003年版

19.张新宝著：《中国侵权行为法》（第2版），中国社会科学出版社，1998年版

20.杨大文主编：《婚姻家庭法学》，复旦大学出版社，2002年版

21.曾兴华著：《婚姻法与继承法》，法律出版社，2002年版

22.赵旭东主编：《公司法学》，高等教育出版社2003年版

23.樊崇义主编：《诉讼原理》，法律出版社，2003年版

24.江伟：《民事诉讼法》（第二版），北京大学出版社、高等教育出版社2004年版

25.张卫平著：《诉讼架构与程式——民事诉讼的法理分析》，清华大学出版社，2002年版

26.江伟著：《中国民事诉讼法专论》，中国政法大学出版社,1998年版

27.杨柏林、金海洲：《检察院提起民事诉讼的若干程序问题初探》，中央检察官管理学院学报,1998,(4)

28.〔日〕兼子一,竹下守夫著，白绿铉译：《民事诉讼法》，法律出版社，1995年版

化学专业毕业论文撰写指导

【选题方向1 】化学新课程实践问题探讨与调研

我国在2000年颁布基础教育课程改革纲要，正式启动了新一轮基础教育化学课程改革。这次改革无论是在课程目标、内容还是教学方式和评价方式上都发生了重大的变革。新课程强调通过化学课程使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心，培养学生终身学习的意识和能力，树立为中华民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向；为每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学基础知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必需的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展；注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题；让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力；为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情景，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用，相信化学必将为创造人类更美好的未来做出重大的贡献；为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式，既要考核学生掌握知识、技能的程度，又要注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要重视考查学生在情感、态度、价值观方面的发展。这些都是化学课程的基本理念。如何有效地落实化学课程理念，切实促进学生科学素养的主动、全面发展？是课程实践要解决的重要问题。

根据化学课程的基本理念，学员可以结合自身教学实践，探讨在化学教学中如何激发学生化学学习兴趣，如何培养学生基本实验技能，如何促进学生形成科学态度和价值观；交流分享如何促进化学教学内容的生活化、促进学生科学探究能力发展等的基本做法和经验；展示交流自己在教学中通过活动载体对学生进行活动表现评价等的探索过程；呈现关于学生学习情况、课程落实情况等的调查结果。

撰写提示：

此方向的论文选题注意既可以自上而下的从化学课程基本理念出发，在深入研读《化学课程标准》的过程中找到理论切口，思考如何落实相关目标和内容；也可以自下而上地从自身教学实践中发现问题，不断探索解决问题的方法和策略。不论哪种途径都要深刻理解新课程理念，结合教学实践问题，探索促进课程落实的基本方法，交流基本经验。

参考论文题目

1.在化学教学中实施ＳＴＳ教育的实践报告

2.在化学复习课中探索自主学习教学模式的实践报告

3.化学教学中发展学生信息素养的实践报告

4. 在化学教学中培养学生的反思能力的实践报告

５.通过习题教学提高学生思维灵敏性的实践报告

６.化学教学中开展合作学习的实践报告

７.化学反思性教学研究述评

８.关于如何激发化学学习动机的相关研究述评

９.化学教学中科学本质教学研究述评

１０.有效教学研究综述

１１.化学教学中探究教学实施情况的调查报告

１２.化学教学中化学史功能实现情况调查

１３.中学化学实验内容教学方式调查

１4.在化学教学中融入化学史内容的几点思考

１5.开展行动研究，促进学生元素化合物知识掌握的实践报告

１6.改革组会制度，促进教师合作——ＸＸ中学校本教师培训实践报告

１7.促进化学教学与生活问题整合的探索和经验交流

１8.有效利用教科书插图促进学生知识理解的几点做法

参考书目

1.刘知新主编. 化学教学论（第二版）.北京：高等教育出版社. 1997：145～180

2.刘知新，王祖浩.化学教学系统论.南宁:广西教育出版社,1996

3.杨先昌, 廖可珍，施志毅著.化学教育学.南昌:江西教育出版社,1991

4.王磊等编著. 初中化学新课程的教学设计与实践. 北京：高等教育出版社，2003

5.梁英豪著．关于探究的初步探讨．北京：人民教育出版社，2002

6.梁慧姝，郑长龙著．化学实验论．南宁：广西教育出版社，1996

7．郑长龙等编著.化学实验教学新视野.北京：高等教育出版社出版社，2003

8.吴俊明，王祖浩著. 化学学习论. 南宁：广西教育出版社，1996

9.钟启泉，崔允漷，张华主编.为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展 ——《基础教育课程改革纲要（试行）》解读.上海：华东师范大学出版社，2001

10.中华人民共和国教育部制订. 全日制义务教育化学课程标准(实验稿).北京:北京师范大学出版社,2001

11.中华人民共和国教育部制订.高级中学化学课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2001.

12.郑长龙著.课程标准与教学大纲对比研究·初中化学.长春:东北师范大学出版社,2003

13.郑长龙著.新课程教学法·初中化学.长春:东北师范大学出版社,2004

14.郑长龙主编.课程标准与教学大纲对比分析·高中化学.长春:东北师范大学出版社,2005

15．毕华林等编著.化学新教材开发与使用.北京：高等教育出版社，2003

16. 万福，于建福主编.教育观念的转变与更新.北京：和平教育出版社，2000

17．朱慕菊主编.走进新课程：与课程实施者对话. 北京：北京师范大学出版社，2002

18．新课程实施过程中培训问题研究课题组编写.新课程与学习方式的变革.北京：北京师范大学出版社，2001

19．任长松著.走向新课程.广州：广东教育出版社，2002

【选题方向２】化学实验教学经验总结与教学实验创新设计

化学是一门以实验为基础的自然科学，以实验为基础是中学化学教学的最基本特征。化学实验对于提高化学教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其它化学教学内容和形式所不能代替的特殊作用。因此，关于化学实验教学的目标、内容、策略、评价的研究就成为化学教育研究的一个重要领域。

在这一领域的研究要区分化学实验教学和化学教学实验两个核心概念。化学教学实验是指在化学教学中教师或学生根据一定的化学实验目的，运用一定的化学实验仪器、设备和装置等物质手段，在人为的实验条件下，改变实验对象的状态和性质，从而获得各种化学实验事实，达到化学教学目的的一种教学实践活动。化学教学实验通常也简称为“化学实验”，它是化学教学中经常进行的一种教学实践活动。教师将化学实验置于一定的化学教学情景下，为实现一定的化学教学目的，而开展的一系列教学活动，我们称之为“化学实验教学”。显然，化学教学实验是教学化了的化学实验，化学实验教学是利用化学教学实验所开展的化学教学活动。从这两个核心概念出发我们可以将本领域的研究划分为实验教学策略研究和化学教学实验优化研究两部分。化学实验学习方式的转变与落实，化学实验教学资源的有效开发与利用，IT技术与化学实验教学的整合，化学实验教学评价的新实践都是化学实验教学研究的相关内容。而化学实验在教学化过程中对其直观性、安全性、经济性和易操作性的要求就为化学教育工作者提出了优选、优化实验内容纳入化学教学活动的任务。因此，化学教学实验的改进和创新设计就成为重要也是比较适合一线教师开展研究的主要领域。

撰写提示：

化学教学实验的优化研究要坚持绿色化、生活化、微型化的基本原则，以更安全、更直观、更生动为目标。同时，作为毕业论文呈现时不能简单地呈现实验仪器和实验过程。一定要阐述清楚实验改进和优化的目标、改进过程、新实验投放课堂后的效果。

参考论文题目

1. “神奇的试管”综合实验活动设计

2. 学生实验条件控制能力培养的实践报告

3. 在化学实验教学中培养学生创新能力的实践报告

4. 催化剂对双氧水分解速率影响的改进实验

5. 水电解实验替代品开发

6. 农村中学实验室资源配备情况调查

7. 过氧化钠与水反应产物检验的探究实验设计

8. 化学实验教学替代品开发研究综述

9. 义务段化学教科书实验内容的统计分析

10. 面向初三学生开放化学实验室的实践报告

11. 运用趣味实验激发学生学习兴趣的教学实践报告

12. 以化学实验创设教学情景的几点做法

13. 化学实验绿色化设计的实践报告

14. 在实验教学中培养学生定量思维的经验总结

参考书目

1.中华人民共和国教育部制订.全日制义务教育化学课程标准（实验稿）.北京：北京师范大学出版社，2001

2.郑长龙主编.中学化学课程与教学改革.长春：东北师范大学出版社，2001

3. 吴俊明编著.中学化学实验研究导论.南京：江苏教育出版社，1997

4.吴俊明主编.新课程理念与初中化学课程改革.长春：东北师范大学出版社，2003

5.化学课程标准研制组编。走进课堂——初中化学新课程案例与评析.北京：高等教育出版社，2004

6.梁慧姝，郑长龙著.化学实验论.南宁：广西教育出版社，1996

7.郑长龙，梁慧姝.试论以实验为基础中的“实验”含义.中学化学教学参考，1995，（3）

8.郑长龙主编.化学实验教学论.北京：高等教育出版社，2002

9. 王后雄主编.化学计算 化学实验.北京：龙门书局，2002

【选题方向3 】化学教学设计及其相关问题

在上任何一节化学课之前，化学老师都要对这节课的教学进行规划和设计，因此，化学教学设计是化学教学的一项经常性工作；同样内容的一节化学课，不同教师的授课思路是不完全相同的，因而，化学教学设计具有教师的个性化色彩，正因为如此，可以说化学教学设计也是一项创造性的工作。

撰写提示

教学设计不应该是简单的经验化设计，应是在一定理论指导下，具有明确目的性的系统化创新教学设计。论文首先要阐明教学设计依据的理论及其主要内容。在此基础上结合具体教学内容的特点，设计渗透基本理论的教学目标，内容和过程。同时，不仅要呈现设计结果还要对具体设计进行解析。

参考论文题目

1. 引领学习方式转变落实新课程要求——选修化学3“人类对配合物结构的认识”的教学实践与探讨

2.《二氧化氮和一氧化氮》的教学设计与反思

3.Na与CuSO4溶液反应的探究教学设计与实践

4.让学生在探索中学会学习——从《硫酸》的教学设计谈教法的改革

5.《镁的提取及应用》探究式教学设计

6.自主发现 合作探究——《氧化还原反应方程式配平》教学设计

7.基于元认知培养的《空气组成》教学设计

8. 运用探究性实验进行“引导一发现”教学的尝试

9. 基于“问题——建构”的概念教学 以人教版《化学1（必修）》“物质的量”为例

10. 依据课标整合教材 创新设计引导探究——苯酚的课堂教学设计

11. 探究实验设计 引领新课学习——浓硫酸的性质教学设计

12. 基于化学史的《燃烧的条件》教学设计

13.离子反应两个概念教学的问题及对策

参考书目

1.刘知新主编. 化学教学论（第二版）.北京：高等教育出版社. 1997：145～180

2.刘知新，王祖浩.化学教学系统论.南宁:广西教育出版社,1996

3.杨先昌, 廖可珍，施志毅著.化学教育学.南昌:江西教育出版社,1991

4.王磊等编著. 初中化学新课程的教学设计与实践. 北京：高等教育出版社，2003

5.梁英豪著．关于探究的初步探讨．北京：人民教育出版社，2002

6.梁慧姝，郑长龙著．化学实验论．南宁：广西教育出版社，1996

7．郑长龙等编著.化学实验教学新视野.北京：高等教育出版社出版社，2003

8.吴俊明，王祖浩著. 化学学习论. 南宁：广西教育出版社，1996

9.钟启泉，崔允漷，张华主编.为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展 ——《基础教育课程改革纲要（试行）》解读.上海：华东师范大学出版社，2001

10.中华人民共和国教育部制订. 全日制义务教育化学课程标准(实验稿).北京:北京师范大学出版社,2001

11.郑长龙著.课程标准与教学大纲对比研究·初中化学.长春:东北师范大学出版社,2003

12.郑长龙著.新课程教学法·初中化学.长春:东北师范大学出版社,2004

13.郑长龙主编.课程标准与教学大纲对比分析·高中化学.长春:东北师范大学出版社,2005

14．毕华林等编著.化学新教材开发与使用.北京：高等教育出版社，2003

地理科学专业毕业论文撰写指导

【选题方向1 】自然地理学

自然地理环境是指地球表面，具有一定厚度的圈层，即岩石圈、水圈、大气圈、生物圈相互作用、相互渗透的区间内的一个特殊圈层。它是在太阳辐射能、地球内能和生物能作用下形成的，比地球的其他圈层的特征要复杂得多。在这里各种固体、液体、气体状态的物质同时稳定地存在并且相互渗透。只有在地球的这一部分才具有生物产生和繁衍的条件，并成为生物圈进一步发展的强大因素。人类出现后，又成为人类生活和生产活动的环境。

自然地理学是地理学分支之一。自然地理学是研究地球表层系统的物质组成、形态、结构和空间特征、运行机制和演化动态的科学。自然地理学的研究对象是地球表层系统的自然特征，即自然地理环境，包括原生的天然环境，和受到人类直接或间接影响而发生较大变化的人为环境。自然地理学主要研究各自然地理成分的特征、结构、成因、动态和发展规律；研究各自然地理成分之间的相互关系，彼此之间的物质和能量的循环与转化的动态过程；研究自然地理环境的地域分异规律；研究各个区域的部门自然地理和综合自然地理特征，并进行自然条件和自然资源的评价，为区域开发提供科学依据；研究受人类干扰、控制的人为环境的变化特点、发展趋势、存在的问题，寻求合理利用的途径和整治措施。

按研究的特点，自然地理学可分为综合性和部门性的两组分支科学。综合性的分支科学有综合自然地理学、区域自然地理学、古地理学等。部门性的分支科学有地貌学、气候学、水文地理学、土壤地理学、生物地理学、冰川学等。

自然地理学为社会服务的应用研究领域不断拓展，趋向于多元化。可以在自然资源的开发利用与保护、生态脆弱区域生态系统功能的恢复重建、全球环境变化监测与对策、城镇区域规划与动态监测、城市生态居住环境质量保障、重大自然灾害监测与防御、人与自然关系的协调和区域可持续发展等领域发挥作用，为国家建设和人类美好未来做出积极的贡献。

未来的自然地理学是以先进空间信息获取与处理以及复杂性科学理论为技术与理论支撑，以地球表层要素或子系统相互作用的复杂性、人文性以及可调控性为研究范畴，以解决全球及区域资源、环境、生态和社会问题为应用方向，在地球系统科学体系中具有可辨识独立地位的重要应用基础性科学。

自然地理学论文选题可以针对基础教育新课程标准和课程内容的相关模块，结合当前国际社会关注的热点问题，探讨自然地理学领域内的相关内容的深入理解和地理教学改革，建议在地理空间、岩石与地形、全球气候格局与气候变化、生物多样性保护、生物地理分布、土地利用格局变化、人类活动对自然环境的干扰等方面进行地理过程探究、科学思维培养和训练方法等方面的研究和探索，形成研究论文或调研报告。

参考论文题目：

1. 流域地貌发展的驱动力分析

2. 流水塑造的地貌形态及其演化规律

3. 黄土高原土壤侵蚀的影响因素及其防治策略

4. 我国温室气体的主要来源及其气候响应

5. 黑土退化的主要原因和防治对策

6. 中国北方水资源短缺的人为机制及其节制策略

7. 东北地区主要气象灾害类型及其预防措施

8. 滑坡（泥石流）形成的原因及其防控措施

9. 我国土地荒漠化的主要类型及其驱动力

10. 森林砍伐对生物多样性的影响

11. 全球气候变化对我国农业的潜在影响

12. 湿地退化原因及其生态恢复途径

13 主要火山地震带的板块理论阐释与中学生地球系统科学思想的培养

20. ××省(市、县)主要环境问题及防治对策

21. ××市(县)大气环境质量(水环境质量、土壤环境质量、噪声)调研报告

22. ××省(市、县)土地利用变化及其对生态环境影响的调研报告

参考书目：

1.杨景春，李有利编著：《地貌学原理》修订版，北京大学出版社，2003。

2.周淑贞主编：《气象学与气候学》（第三版），高等教育出版社，2003.

3.黄锡荃主编：《水文学》，高等教育出版社，1993.

4.许林书编著:《土壤地理学原理》,东北师大出版社， 2006。

5.殷秀琴主编：《生物地理学》，高等教育出版社，2004。

6.左玉辉编著：环境学，高等教育出版社，2002.

7. 牛文元： 自然地理新论，科学出版社，1981.

8. 潘树荣：自然地理学，高等教育出版社，1985

9. 黄秉维：现代自然地理，科学出版社，1998.

10. 刘惠清，许嘉巍：现代综合自然地理学，东北师大出版社，2004.

11.格里戈里：变化中的自然地理学性质，商务印书馆，2006.

【选题方向2 】人文地理学

人文地理学是以人地关系的理论为基础，探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，人类社会活动的地域结构的形成和发展规律，以及与地理环境之间关系的科学的一门学科。人文地理学的研究特点既有综合性、地域性和动态性等地理学各分支学科所共有的特征，又有以人文现象作为研究主体的特征；其研究对象虽与社会科学有相同之处，但其注重地域分布特征及人文现象与地理环境的相互关系，又不同于社会科学，从而形成其特有的理论和方法，成为一门跨学科的交叉性科学。

作为地理学中一门接近人文或社会科学的学科，人文地理学在研究方法上既采用地理学中传统的方法（如实地调查、运用地图等）和现代方法（如航空像片、卫星像片、地理模型等），也引进大量的社会科学方法（如抽样调查、定量技术、社会学和行为学等研究方法）。

人文地理学同经济学、人口学、政治学以及环境科学、生态学、区域科学、行为科学结合，可以为解决世界性的资源短缺、人口危机、自然灾害、环境污染和生态平衡以及城市问题等作出贡献，尤其是对于国家和地区的经济发展规划起到重要作用。人文地理学的几个分支学科发展迅速，包括经济地理学、城市地理学、政治地理学、文化地理学和人口地理学等。

人文地理学毕业论文的形式可以是研究论文，也可以是文献综述或调查报告，但必须是人文地理学的相关领域和范围。研究论文一般注重理论分析、方法应用并与实践相结合，研究一般要求具有一定的理论和方法支撑，所得出的结论应具有一定的参考意义；文献综述是对某一学术领域中某一时期内科学研究成果、发展动向进行收集、整理以及比较，从而作出综合性叙述和评价的研究文章，文献综述一般要求语言精练、高度概括，具体选题可以就某一个具体的理论问题进行综述，也可以按不同的理论与实践观点进行比较综述，最好能提出自己的观点、看法或见解；调查报告是对某个问题通过各种方法和途径进行调查，有根据地写成的报告。调查报告可以结合学员的工作实际，围绕一个具体问题进行调查，也可以围绕一个地区的系列发展问题进行综合调查与分析。调查报告一般要求把调查来的相关材料，进行分析、整理、归纳、总结，做到数据确凿、材料可靠、观点明确，并对调查的情况和问题提出解决的办法、措施或建议，最好能提出自己的观点、看法或见解。

撰写提示：

人文地理学毕业论文是学员在校期间学习成果的综合性总结（或总结性的独立作业），侧重于实践性。毕业论文选题要求学生综合运用基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题，或者结合社会服务和人文地理教育的需要，围绕人文地理学的理论、方法以及实践特征，选取典型区域、典型要素探讨与学员工作实践紧密相关的人文地理学理论与实践问题。

人文地理学毕业论文的水平要求是：选题能够理论联系实际，最好是结合学员的工作实践，选择熟悉的领域或方向，形成的毕业论文应具有一定的实践研究意义和参考借鉴价值。

参考论文题目：

1.X X 省（或X X市.县）区域经济发展研究

2.X X 省（或X X市.县）“三农”问题研究

3.X X 开发区发展现状分析

4.X X 省（或X X市.县）区位优势及开发研究

5.城市化发展研究综述

6.X X 市（县）城镇化发展情况调查

7.X X 市（县）城乡协调发展研究

8.X X 地区土地利用变化调查研究

9.X X市.县土地利用现状分析

10.X X市.县耕地保护现状及问题分析

11.X X 省（或X X 市.县）产业结构现状分析

12.X X 市.县房地产业现状调查研究

13.X X 省（或X X 市.县）旅游业发展战略分析

14.X X 市.县小城镇发展战略分析

15.论X X（或X X市.县）旅游资源的开发和布局分析

16.X X市.县（或旅游景区）旅游服务质量调查研究

17.X X 市.县旅行社的发展现状调查

18.X X 省（或X X市.县）生态环境保护战略研究

19.X X 市.县生态环境污染调查研究

20.X X 市.县城乡规划公众参与调查与问题分析

参考书目：

1.美国国家研究院地学、环境与资源委员会编． 重新发展地理学[M]重新发现地理学与科学和社会的新关联[M]．北京：学苑出版社，2002．

2.萨拉·L﹒霍洛韦等编．当代地理学要义[M]．北京商务印书馆，2008．

3.爱德华·苏贾著，王文斌译·后现代地理学[M]·北京：商务印书馆， 2004.

4.曹利军，可持续发展评价理论与方法[M]．北京：科学出版社，1999．

5.赵荣，王恩涌，张小林等．人文地理学[M]．北京：高等教育出版社，2007．

6.许学强，朱剑如．现代城市地理学[M]．北京：中国建筑工业出版社，1988．

7.顾朝林，等．中国城市地理[M]．北京：商务印书馆，1999．

8.许学强，周一星，宁越敏．城市地理学[M]．北京：高等教育出版社，1997．

9.李小建，等．经济地理学[M]．北京：高等教育出版社，1999．

10.刘艳芳，等．经济地理学：原理、方法与应用[M]．北京：科学出版社，2006．

11.刘再兴．工业地理学[M]．北京：商务印书馆，1997．

12.金其铭．农村聚落地理[M]．北京：科学出版社，1988．

13.刘振礼．中国旅游地理[M]．天津：南开大学出版社，1988．

14.李永文．旅游地理学[M]．北京：科学出版社，2004．

【选题方向3】地理课程与教学论

地理教学论过去也曾称作为地理教授法、地理教学法、地理教材教法等。作为一门学科，地理教学论学科名称的演变在我国已经历了一个世纪的漫长历程。上述学科名称的演变轨迹，反映了地理教学理论研究的发展历程。它体现了地理学科教学研究已由单纯的研究“教法”转变为“教法”和“学法”并重，由单一的研究“方法”发展为研究地理教学的“法则”、“规律”，由“具体的、操作的功能”过渡到“理论性和应用性并重”。

《地理课程与教学论》地理科学专业地理教师资格课程中的一门核心课程，它隶属于教育学的二级学科课程与教学论，属于学科课程与教学论的分支。《地理课程与教学论》是一门帮助学生树立当一名合格地理教师的信念，完善学生作为未来教师的条件性和程序性知识，提高学生对基础地理教育的认知水平以及从教能力的课程。

地理课程论的研究对象是中学地理课程的研制、设置与运用。一般来说，地理课程研究主要包括地理课程理念、地理课程结构、地理课程目标等。地理教学论的研究对象是地理教学活动中的一切现象和问题。一般来说，地理教学活动包含以下八个主要对象：学生、地理教学目的、地理课程、地理教师、地理教学方法、地理教学评价、地理教学管理和地理教学环境。地理教学活动的各个要素，正是地理教学论研究的核心内容。

《地理课程与教学论》以中学地理课堂教学情境中的学与教的矛盾为研究对象，其主要内容包括地理课程结构、课程内容的选择、地理教学过程与教学目标、地理教学基本内容、地理教学方法、地理教学手段、地理学习心理、地理教学评价以及地理教师素质、课程资源开发等内容。

通过《地理课程与教学论》的学习，学生能够明确自己距离一名合格地理教师的差距，找到成为一句合格地理教师的方向和策略。同时，学生能够理解地理课程结构和地理课程内容的选择和组织，理解地理教学过程的特点以及地理教学目标的制约因素，把握学生地理学习心理，学会针对不同教学内容将地理教学方法加以优化组合，并辅以合理的教学手段，从而为学生能够高效完成地理教学任务提供理论和实践上的指导。

《地理课程与教学论》是一门重视理论梳理、服务于中学地理教学实践的课程，兼具有理论与实践的特点。因此，本方向的论文选题和写作要紧密结合中学地理教学的实践经验，结合教育学和课程与教学论相关理论知识。在论文写作的过程中，要注意合理运用各种地理教育研究方法如比较法、案例分析法、问卷调查法、文献综述法、行动研究法等，重视研究结论的归纳与创新。

论文参考题目

1地理教学方式与教学策略

（1）案例教学在地理教学中的应用；

（2）传统教学手段在地理教学中的应用；

（3）直观教学（地理略图、板书、板画）手段在地理教学中的应用；

（4）地理教学媒体的优化策略研究（选择、组合和应用）；

（5）地理图像系统在地理教学中的应用研究；

（6）地理教学的导入策略研究；

（7）教学反思在地理教学中的应用；

（8）地理说课与备课的联系与差异；

（9）新课程高中地理必修模块中“问题研究”的教学策略研究；

（10）新课程高中地理选修模块的教学策略研究；

（11）新课程初中地理“活动”的教学价值与教学策略研究。

2地理教学目标培养

（1）地理学科能力的培养策略研究（空间定位能力、空间觉察能力、综合分析能力、区域比较能力等）；

（2）地理知识教育的价值研究；

（3）地理教学中的信息素养的养成策略研究；

（4）不同类型地理知识的教学策略研究（地理位置、地理特征、地理成因、地理过程、地理概念、地理原理等）。

3地理课程研究

（1）地理教科书（新旧比较、不同版本）的比较研究；

（2）地理教科书的特点研究（体例、栏目、呈现方式）；

（3）地理课程内容的选择基准研究；

（4）地理课程内容的编制策略研究；

（5）初、高中地理课程标准的比较与评价研究；

（6）初中地理教科书“活动”的内涵与教学策略研究；

（7）高中地理教科书“问题研究”的内涵与教学策略研究；

4地理学习心理

（1）地理教学情境的创设研究；

（2）地理认知结构的构建策略研究；

（3）地理学习中的心理障碍分析；

（4）高中地理学习困难的原因与对策分析；

（5）中学地理教学中学生元学习能力培养策略研究；

（6）地理学习中负迁移的形成及其应对策略；

（7）中学生地理学习心理特点及应对策略。

5其它

（1）新课程中地理教师的专业化发展研究（角色定位和职业转换）；

（2）新课程中地理教师的素质结构研究；

（3）地理教学设计的特点、模式与策略研究；

（4）地理课堂提问的技巧与策略研究；

（5）地理高考的命题策略研究；

（6）历年地理高考题的比较分析与启示；

（7）地理学习对学生发展的独特价值研究；

（8）地理教学中板书、板画和板图的设计原理与相应对策研究。

参考书目

1.袁孝亭主编.地理课程与教学论.长春：东北师范大学出版社，2007.

2.陈　澄主编.地理教学论.上海：华东师范大学出版社，1999.

3.曹　琦主编.中学地理教学教学设计.长春：东北师范大学出版社，2002.

4.袁孝亭，王向东. 中学地理素养教育. 北京：高等教育出版社，2005.

5.孙根年. 地理课程改革的新理念. 北京:高等教育出版社，2003.

6.袁孝亭，王向东. 新课程理念与初中地理课程改革. 长春：东北师大出版社，2002.

7.王 民. 地理比较教育. 南宁:广西教育出版社，2006.

8.袁书琪. 地理教育学.　北京：高等教育出版社，2003.

9.王 民. 地理新课程教学论. 北京：高等教育出版社，2006.

10.陈　澄主编.　地理教学论. 上海：上海教育出版社，1999.

11.段玉山.　地理新课程课堂教学技能.　北京：高等教育出版社，2003.

12.林宪生.　地理教学基本理论问题.　长春：吉林人民出版社，2002.

13.郑耀星. 地理教学论与地理教学改革．长春：东北师范大学出版社，2000

14.张 超，段玉山. 地理教育展望．上海：华东师范大学出版社，2002

15.陈　澄.　新编地理教学论.　上海：华东师范大学出版社.　2007.

16.胡良民、袁书琪、关伟.　地理教学论.　北京：科学出版社.　2005.

17.王 民. 地理比较教育. 南宁：广西教育出版社，2006.

18.王 民. 地理教学论. 南宁：广西教育出版社，2001.

19.王向东. 全日制义务教育课程标准案例式解读·初中地理学科，东北师大出版社，2012.4

体育教育专业毕业论文撰写指导

体育学（Sports Science）是研究体育科学体系及其发展方向的一门学科。其内容主要是研究体育科学体系的结构、层次及其演变，应设置的学科，各学科之间以及与相关学科之间的相互渗透与综合发展的关系。体育学分为体育人文社会学、体育教学与训练、运动人体生命科学、民族传统体育学四个方向。

【选题方向1 】体育人文社会学

1、选题方向简介

体育人文社会学是培养从事高等教育领域的教学、科研和管理工作的高层次专门人才的新兴学科专业，它由体育科学、人文科学和社会科学等多学科交叉研究构成，以体育人在社会的存在价值为主要研究对象，以探索、揭示体育的社会本质和体育运动在社会中的发展规律为研究目的，将身体运动与社会科学合称为体育人文社会学。选择本研究方向的学生应在在本学科专业领域内掌握坚实的体育基础理论和系统的人文社会学知识，掌握本学科的现代科研方法和技能，了解本学科发展的现状和趋势，具有从事本专业实际工作与科学研究工作的表达能力、管理能力、创新能力以及分析和解决问题的能力。

2、撰写提示

撰写体育人文社会学方向论文应在掌握体育学基础理论知识和人文社会科学知识体系的基础上，运用人文学科和体育学科的研究方法，从学校体育学、社会体育学、体育概论、体育经济学、体育管理学、体育伦理学等学科研究内容入手，结合学生在工作实践中的热点问题进行立题研究。例如，研究中小学《体育与健康课程标准》的内涵解读与实施、中小学体育设施与学生体育课开展现状、体育锻炼与中小学身心健康的关系等。学生在选择具体论文题目时应将研究范围更小、更具体，以某一地区、某种运动项目或某个体育领域为研究对象，多以现状调查、对策分析为主。在研究方法上可采用文献资料法、问卷调查法、个案分析法、数理统计法、逻辑分析法等。

3、参考论文题目

1、对东北大秧歌的文化起源及其价值分析

2、对××市城区中小学课外体育锻炼现状的调查分析

3、对××市城区健身路径的使用与管理现状的调查研究

4、对××省重点中学课余运动竞赛现状调查研究

5、从中小学《体育与健康课程标准》看体育教育专业的改革

6、对××学校××级学生体质状况的调查研究

7、阳光体育对促进中小学生身心健康的作用

8、奥运后体育馆场再利用研究

9、普通院校大学生与体育院校大学生心理健康调查与分析

10、大学生隐性逃课的成因与对策研究

4、参考书目

1. 李泽群：《体育人文社会科学概论》，吉林科技出版社，2007年版。

2. 支二林，郑风家：《高级体育运动心理学》，东北师范大学出版社，2010年版。

3. 石岩：《体育运动心理问题研究》，北京体育大学，2007年版。

4. 吴光远，黄亚玲：《体育人文社会学概论》，北京体育大学出版社，2011年版。

5. 杨芳，高海利，周明：《体育教育与人的发展》，北京体育大学出版社，2009年版。

6. 李宗浩，毛振明，周爱光：《体育人文社会学导论》，人民体育出版社，2008年版。

7. 崔怀猛，刘秉果：《古代中西方体育文化》，北京体育大学出版社，2010年版。

8. 王月华，王淑清：《学校体育学与社会》，吉林大学出版社 ，2010年版。

9．李义君，鲁梅，易国忠，黄益苏：《大学体育人文素质教程》，高等教育出版社，2007年版。

10. 于素梅，毛振明：《体育学法论》，北京体育大学出版社，2009年版。

【选题方向2 】体育教学与训练

1、选题方向简介

体育教学与训练专业是在体育教学理论与方法和运动训练学多年发展过程中形成的，研究体育教学与运动训练的基本理论和方法的交叉学科。本学科以现代教育教学理论和运动人体科学理论为基础，研究体育教育与运动训练的规律，以各种体育运动项目为研究对象，如球类、田径、体操、轮滑、滑冰等，研究项目的技能学习、项目间的迁移和干扰、各项目的健身和健心价值等，为体育运动项目的教学、训练、科研与管理提供科学指导。通过本专业的学习，能够系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。

2、撰写提示

撰写体育教育与训练方向的论文可以将体育教学与运动训练中关于学生动作技能学习过程，教师教学方法与手段，学生体育学习的动机、兴趣和态度，体育活动中的焦虑，体育心理训练，中小学体育课教材与运动训练的内容，教师与学生、教练员与运动员以及教学与训练的关系等作为论文选题方向。在研究内容的确定上以理论研究与教学实践相结合为主，学生可根据本地区、本学校体育开展现状进行调查研究与对策分析，使研究结果具有科学性和实用性。研究的指导原则应与我国教育事业和体育事业的发展关系密切，对于促进我国中、小学体育教育教学改革，提高运动训练的科学性，促进全民健身活动的开展等。在研究方法方面可以采用文献法、实验法、观察法、调查法、预测法、数理统计法、逻辑分析法等。

3、参考论文题目

1、对××学校开展学生课余体育训练的研究；

2、对××学校体育设施、设备的综合管理与开发利用的调查研究；

3、对××镇农村学校体育器材装备的现状与对策研究；

4、高校高水平运动队建设与发展理论研究；

5、关于学生体质健康及发展对策的研究；

6、竞技体育后备人才培养的研究

7、关于学生体能素质持续下降的原因与对策的研究

8、关于少数民族地区学校体育的研究；

9、加强实践教学，提高学生实践教学水平

10、不同环境条件下健身锻炼功效间的差异研究

4、参考书目

1. 杨敏丽：《羽毛球教学与训练》，北京体育大学出版社，2012年版。

2. 王强：《新课程课堂教学技能指导与训练：初中体育》，东北师范大学出版社，2010年版。

3. 汤倍明：《足球运动教学与训练》，华中科技大学出版社，2012年版。

4. 杨霆，颜天民：《体育学习原理》，广西师范大学出版社，2005年版。

5. 黄汉升：《体育教学训练理论与方法》，高等教育出版社，2003年版。

6. 方哲红：《民族传统体育教学与训练》，北京体育大学出版社，2010年版。

7. 刘建和：《乒乓球教学与训练》，人民体育出版社，2008年版。

8. 吕新颖：《体育教学与训练的理论和实践探索》，合肥工业大学出版社，2011年版。

9. 何晓知：《定向运动教学与训练》，湖南大学出版社，2009年版。

10. 尹长江：《学生体育训练理论与方法》，兵器工业出版社，2008年版。

【选题方向3 】运动人体生命科学

1、选题方向简介

运动人体生命科学是体育学、生物学、临床医学、教育学、心理学等多学科交叉整合的学科，主要研究内容有人体解剖学、人体生理学、生物化学、生物力学、临床医学基础、中医基础、运动训练学、运动心理学、运动实践与分析等。通过本专业的学习，能够使学生了解本专业及相关学科的发展动态和理论前沿；掌握生物科学、临床医学和体育学的基本理论、基本知识；掌握运动员身体机能诊断与评价、体育保健与康复的分析方法；具有从事运动人体科学教学、研究和实验操作的基本能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；掌握运动人体科学的实验技术、测定资料的处理和分析技能，具有良好的理论研究和应用能力，具有组织和进行科研工作或实验室及运动现场进行实验测试的研究能力；能研究和解决运动人体科学领域相关的理论和实际问题。为中等以上学校、运动训练基地、体育科研机构、大型健身俱乐部、企事业单位等部门培养从事大众健身健康指导、临床康复体疗指导、运动伤害防护、运动推拿与营养指导工作的应用性较强的高素质复合、应用型人才。

2、撰写提示

撰写运动人体生命科学专业的论文，要求学生对体育学、生物学、临床医学、教育学、心理学等学科基础理论知识有一定了解，在选择论文题目时以运动生物力学、运动解剖学、运动生理学、运动生物化学、体育保健学、运动治疗学等学科为依据，结合中小学教师教学过程以市、区业余体校业余训练专业队的科学训练过程为对象，对教学及训练过程中运动损伤的预防与治疗、科学训练体系、学生或运动员训练心理及简单的生物力学分析为研究内容，有目的、有针对性地进行立题研究。在研究方法方面主要采用科学实验法、现场测试法、数据分析法，对比法等。

3、参考论文题目

1、对××项目运动员科学训练的实验研究

2、对××水平运动员生理、生化指标监控的对比研究

3、对××项目运动损伤与预防对策研究

4、对××项目不同水平运动员心理疲劳的调查研究

5、运动员健康与运动性疾病的调查研究

6、运动生物力学在体育赛事中的科研攻关与科技服务研究

7、运动员运动性疲劳与恢复研究

8、新理论新技术在运动损伤防治与康复中的应用

9、运动生物力学新领域研究

10、中医药在运动医学领域的应用

4、参考书目

1. 姜宗来，樊瑜波：《生物力学:从基础到前沿》，科学出版社2010年版。

2. 邝适存，郭霞：《肌肉骨骼系统基础生物力学(第3版)》，人民卫生出版社，2008年版。

3. 罗建新，杨庆辞，刘子东：《运动生物力学》，北京师范大学出版集团，北京师范大学出版社，2010年版。

4. 陆爱云：《体育院校通用教材•运动生物力学》，人民体育出版社，2010年版。

5. 赵焕彬，李建设：《运动生物力学(第3版)》，高等教育出版社，2008年版。

6. 刘学贞：《运动生物力学实验与习题》，北京体育大学出版社，2009年版。

7. 运动生物力学学习指导编写组：《运动生物力学学习指导》，高等教育出版社，2000年版。

8. 全国体育学院教材委员会：《运动生物力学》，人民体育出版社，2005年版。

9. 李世明：《运动生物力学理论与方法》，科学出版社，2006年版。

10. P.A.F.H.伦斯特伦：《运动损伤预防与治疗的临床实践(精装)》，人民体育出版社，2006年版。

【选题方向4 】民族传统体育学

1、选题方向简介

民族传统体育学是在武术学科拓展专业领域的基础上，以中国武术为主干，涵盖中华民族民间体育和传统养生体育的一门综合性新兴学科，它运用教育学、体育学、哲学、历史学、社会学、人类学、民族学、经济学、文化学等相关学科的理论方法来探讨和解释民族传统体育各领域的矛盾问题，是认识和研究中国民族传统体育现象及其规律的一门专业学科。民族传统体育就整个体育运动的项目来说，基本上可分为两大类：一类为世界各个国家、各个民族地区通行的，如人们常说的田径、体操、球类等运动项目，这类运动项目是由古希腊、古罗马竞技以及欧美娱乐活动项目发展起来的，称西方体育体系。另一类为东方不同民族特有的，如我国的导引、太极拳、武术，印度的瑜伽，日本的相扑，韩国的跆拳道等，都是从各自国家和民族传统的健身、军事、娱乐活动中发展起来的，称东方体育体系。

2、撰写提示

撰写民族传统体育学方向的论文选题应将民族传统项目与体育学相结合，题目力求新颖并具有现实意义。学生可根据所在地区的传统体育项目、区域民族文化、传统体育项目人才培养或民族体育传统校发展情况等为研究对象，对民族传统体育项目的历史演变与发展、传统运动休闲与娱乐范畴及其体系、民族传统体育的管理、民族传统体育资源开发与利用、民族传统体育活动的普及和提高、民族传统体育运动会的举办等现状进行调查研究，对促进或阻碍民族传统体育项目发展的因素进行对策分析。在研究方法上，主要采用文献资料法、问卷调查法，专家访谈法、逻辑分析法等。

3、参考论文题目

1、对××市高校开展民族体育项目的调查研究

2、××民族传统体育项目对青少年身心健康的促进研究

3、对××民族传统校起源与发展趋势的综述研究

4、我国民族传统体育的推广与普及研究

5、武术文化的继承与发展研究

6、我国民族传统体育文化特质研究

7、我国民族传统体育人才的培养

8、我国民族传统体育的健身与健心价值研究

9、高校在民族传统体育发展中的作用研究

10、我国民族传统体育融入学校教育的必要性与可行性

4、参考书目

1. 邱丕相：《民族传统体育概论》，高等教育出版社，2008年版。

2. 赵源伟：《龙狮和龙舟》，中国社会出版社，2006年版。

3. 张涛：《中国少数民族传统体育文化生态学研究》，中央民族大学出版社，2008年版。

4. 郭云聪：《云南少数民族民族传统体育》，人民出版社，2010年版。

5. 夏思永：《民族传统体育文化传承与民族和谐社会建设关系研究》，西南师范大学出版社，2011年版。

6.周伟良：《研究生教学用书•中华民族传统体育概论高级教程》，高等教育出版社，2003年版。

7. 张涛：《中国少数民族传统体育概览》，中央民族大学出版社 ，2008年版。

8.陈玉凤：《中医学与民族传统体育养生》，人民军医出版社 ，2011年版。

9. 韦晓康，张延庆：《少数民族传统体育与文化传承:少数民族传统体育教育发展、创新与人才培养探索》，中央民族大学出版社，2009年版。

10. 王蕾，赵丽娜：《民族传统体育集锦》，北京体育大学出版社，2009年版。

行政管理专业毕业论文撰写指导

【选题方向1】公共服务提供方面的具体问题探讨与调研

方向简介

公共服务，是21世纪公共行政和政府改革的核心理念，包括加强城乡公共设施建设，发展教育、科技、文化、卫生、体育等公共事业，为社会公众参与社会经济、政治、文化活动等提供保障。公共服务以合作为基础，强调政府的服务性，强调公民的权利。

公共服务可以根据其内容和形式分为维护性公共服务，经济型公共服务，社会性公共服务。基础公共服务是指那些通过国家权力介入或公共资源投入，为公民及其组织提供从事生产、生活、发展和娱乐等活动都需要的基础性服务，如提供水、电、气，交通与通讯基础设施，邮电与气象服务等。经济公共服务是指通过国家权力介入或公共资源投入为公民及其组织即企业从事经济发展活动所提供的各种服务，如科技推广、咨询服务以及政策性信贷等。公共安全服务是指通过国家权力介入或公共资源投入为公民提供的安全服务，如军队、警察和消防等方面的服务。社会公共服务则是指通过国家权力介入或公共资源投入为满足公民的社会发展活动的直接需要所提供的服务。社会发展领域包括教育、科学普及、医疗卫生、社会保障以及环境保护等领域。社会公共服务是为满足公民的生存、生活、发展等社会性直接需求，如公办教育、公办医疗、公办社会福利等。

根据上述内容，同学们可从上述任一方面进行选题，对我国某区域公共服务提供现状进行调查研究，撰写调研报告。同时，中国政府提出了基本公共服务均等化的目标，因此同学们还可从城乡间、区域间、不同群体间的公共服务均衡角度选题，通过具体的调查数据，得出有关公共服务均等化实现程度的调研报告。

参考论文选题

1.城市公共服务具体问题探讨(如:**市交通管理问题、**市垃圾管理问题）

2.农村公共服务具体问题探讨（如：**区域农村基础设施建设现状调研、**区域农村文化娱乐设施建设现状调研等）

3.城乡公共服务均衡状况的调研

4.有关生命安全的调研（如食品安全状况的调研、有生产安全状况的调研）

5.房价调控问题的调研

6.公共服务价格听证状况调研

7.监狱服刑人员的管理情况调研

8.城镇化背景下公共服务供给状况调研

9.城乡弱势群体公共服务供给状况调研

10.社会保障问题研究

参考书目

1. 夏书章著：《市政学引论》，中共中央党校出版社1994年版。

2. 夏书章、徐理明编：《市政学》，高等教育出版社1991年版。

3.《公共事业管理学》，娄成武、郑文范编著，高等教育出版社2002年版；

4.《公共事业管理案例》，郑文范编著，高等教育出版社2004年版；

5.《公共事业管理概论》，朱仁显编著，中国人民大学出版社2003年版；

6.《中国行政管理》杂志．

7.《中国卫生政策研究》杂志．

8.《公共管理学报》杂志．

9.《国家行政学院学报》杂志．

10.《领导决策信息》杂志．

【选题方向2】公共管理主体发展现状方面的具体问题探讨与调研

方向简介

公共管理主体的内涵应该包括组织和个体两个层面。所谓公共管理主体，就是指在公共事务管理的过程中，以实现公共利益为目的，按照一定程序，运用公共权力，提供公共物品与公共服务的公共组织和个人。

随着经济的发展和社会的进步，公共管理主体逐渐呈现多元化的趋势。经济全球化和区域一体化进程的加速，深刻地改变了社会治理的环境，这也导致了公共行政向公共管理的转变。这一转变体现了公共部门管理理念的变革。公共管理推崇多元互动的治理机制，把社会性问题的解决作为自身的主要任务。它追求一种开放的思维模式，力求动员一切可以调动和利用的力量，建立起一套以政府管理为核心的，以多元互动为特征的，以公民社会为背景和基础的管理体系。政府要治理但不实干，其职责是“穿针引线，把稀缺的公共资源结合起来以达到目的”这就需要依靠多方力量来进行公共物品的供给。非政府组织等社会自治力量的形成，改变了传统上政府垄断社会治理的主体地位。

传统公共行政的主体主要指政府组织，而现代公共行政是一个由各种类型的公共组织纵横联结所结成的网络，包括政府组织、非政府组织、非营利组织、社会中介组织、社会团体、民办非企业单位、民间组织等。公民从各个方面以各种形式参与公共事务的管理。在多元的公共管理主体结构中，政府并非是唯一的行为主体，但是这并不意味其核心地位的动摇。

基于上述内容，公共管理主体包含政府、非政府组织以及在政府机关的公务员和非政府组织工作人员。因此，同学们可选择研究政府的改革与发展问题、政府公务员的管理问题、非政府组织的发展问题、非政府组织与政府组织的关系问题、非政府组织工作人员的管理问题等。

参考论文选题

1. 地方政府能力建设状况调研

2. 地方政府职能履行状况调研（如行政执法、市场监管等问题研究）

3. 地方政府机构改革问题研究

4. 政府与非政府组织关系研究

5. 公务员管理现状调研（如基层公务员的激励现状调研、基础公务员的考核状况调研）

6. 事业单位改革研究（如事业单位分类改革推进状况调研、事业单位养老保险改革推进状况调研）

7. 城乡社区建设状况调研

8. 基金会发展状况调研

9. 行业协会的发展与作用状况调研

10.志愿者组织的发展与作用状况调研

参考书目

1.罗伯特•登哈特：《公共组织理论》，中国人民大学出版社2003年版。

2. 沙夫里茨、奥特：《组织理论经典》，中国人民大学出版社2004年英文版。

3. 孙柏瑛等：《公共部门人力资源管理》，中国人民大学出版社，1999年 3月出版。

4．夏书章．行政管理学（第四版）．高等教育出版社，中山大学出版社，2008年版.

5．张国庆．公共行政学（第三版）．北京：北京大学出版社，2007年版.

6．陈振明．公共管理学．中国人民大学出版社，2006年版.

7．丁煌．西方行政学说史（修订版）．武汉大学出版社，2004年版.

8. 雅米尔 ·吉瑞赛特：《公共组织管理——理论和实践的演进》，上海译文出版社2003年版。

9. 格罗弗·斯塔林：《公共部门管理》，上海译文出版社2003年版。

10. 瑞尼：《理解和管理公共组织》，清华大学出版社2002年版。

11.保罗·R·尼文：《政府及非营利组织平衡计分卡》，中国财政经济出版社2004年版。

12.西奥多·H·波伊斯特：《公共与非营利组织绩效考评：方法与应用》，中国人民大学出版

【选题方向3】公共管理策略方面的具体问题探讨与调研

方向简介

二十世纪七八十年代，西方兴起了新公共管理改革浪潮。以英国、美国为首的西方国家，纷纷采用私部门的方法和手段进行政府的重塑与再造，以提高政府的绩效。这些手段和方法被称为公共管理的新策略。主要包括：市场化、战略管理、全面质量管理、绩效管理、目标管理、标杆管理、企业型政府与顾客导向等。

随着这些方法的引入，我国也开展了相应的改革。例如，中国也尝试开展地方政府的绩效评估、努力推进服务型政府建设、加强地方政府的成本收益核算、采用治理理念主动回应公众需求、推进政府采购等等。

因此，同学们可结合自己的实际工作或者自己的兴趣点，调查了解我国政府在使用公共管理新策略方面取得的成效、存在的问题。如有可能，，可进行理论与现实的对比分析，以提出改进我国公共管理绩效的对策。

参考论文选题

1.市场化取向下的服务外包研究（如：城市公共汽车服务外包研究、环境污染治理研究）

2.地方政府的绩效管理现状调研（如：地方政府绩效评估指标设计）

3.电子政务推广情况调研

4.地方政府目标管理现状调研

5.政府采购现状调研

6.服务型政府建设状况调研

7.地方政府会计管理研究

8.地方政府回应公共需求的状况调研

9.公共危机应对状况调研

10.合作治理问题研究

参考书目

1.弗雷德里克森：《公共行政的精神》，中国人民大学出版社2003年版。

2.麦克斯特：《公共行政的合法性——一种话语分析》，中国人民大学出版社2002年版。

3.查尔斯·沃尔夫：《市场或政府——权衡两种不完善的选择》，中国发展出版社1994年版。

4.奥斯特罗姆：《公共事物的治理之道》，上海三联出版社2000年版。

5.罗西瑙：《没有政府的治理》，江西人民出版社2001版。

6.奥斯本、盖布勒：《改革政府》，上海人民出版社1991年版。

7.奥斯本：《摒弃官僚制》。中国人民大学出版社2002年版。

8.巴泽尔：《突破官僚制》。中国人民大学出版社2003年版。

9.彼得斯：《政府未来的治理模式》，中国人民大学出版社2001年版。

10.简·莱恩：《新公共管理》，中国青年出版社2004年版。

11.[美]珍妮特·V·登哈特，罗伯特·B·登哈特．新公共服务：服务而非掌舵．丁煌译．中国人民大学出版社，2004年版

12. 蔡立辉：《电子政务：信息时代的政府再造》，中国社会科学出版社2004年版。

历史学专业毕业论文撰写指导

作为历史专业（毕业论文）的选题，首先应考虑选题是否紧密结合了学员个人的工作和学习实践。你平日里对哪些历史问题比较感兴趣且有过深入思考？你都读过哪些历史名著且有哪些体会？如果你是历史教师，那么，在日常历史课堂教学实践中有什么经验？遇到过哪些问题？你又是怎样解决的呢？上述这些问题经过整理提炼，都可以成为毕业论文的合适选题。

选题方向一：中外历史基本问题

历史学科可谓博大精深。古今中外，发生了无数引人注目的重大历史事件，出现过无数纷繁复杂的历史现象，涌现出无数可圈可点的历史人物。如果对某些历史事件、历史现象和历史人物进行深入思考，就可能提出一些有价值的历史问题。尝试着对这些问题进行回答，通过列举证据和逻辑推理的方式得出某种明确的认识，并通过合乎规范的方式进行文字表述，实际上也就是在进行历史写作。

撰写提示：

（1）选准问题。也就是一定要清晰地捕捉和确定你要研究的对象，或者是一个历史事件的评述，或者是对一个历史现象的分析，或者是对一个或一组历史人物的评价，无论如何，研究对象一定要明确。一篇论文只能解决一个问题，不可能解决所有的问题。如果能解决一组问题，那这一组问题之间一定具有内在的逻辑关联。否则，论文缺乏明确的研究对象，就不可能形成连贯的逻辑和清晰的论证。

（2）论据与引用。历史论文的特征之一，就是有论据的支撑。论据可以是具体的历史事实，也可以是某些著作中的理论观点。有一些论据是常识，可以直接在论文中叙述。可以，有一些重要的且较少为人所知的史实，是从原典材料中而来。有一些重要的理论观点，也是源自于特定的著作或论文。当你引用这些史实和观点的时候，一定要在你引用的话后面加个括号，里面注明引文的出处。也就是写上引文所在的那本书或那篇文章的作者、书名或文章题目，出版社、出版年代或期刊名称及卷期次，如果有必要，还可以加上引文所在的页码。具体的格式可以参照我们提供的范文。缺少论据和引文注释的历史论文是不合格的。

（3）规范化的表述。论文写作不同于讲课，也不同于作报告。历史论文不同于散文。散文以情动人，论文则以理服人。所以历史论文的文字风格和遣词造句应当是平实、客观和中性的，尽量不要将个人极端化的情绪渗透到论文中。用词应当规范，并且尽量专业一点，不要用口语。

参考论文题目（仅提示论文选题大方向。具体的题目，可依据个人喜好细化确定）：

1、中国古代政治制度

2、中国古代的社会生产与经济生活

3、中国古代的科技与发明

4、中国古代的思想与文化

5、中国近代以来的革命与社会运动

6、中国近代的思想与文化变革

7、中国历史人物评价

8、外国历史上的政治制度与社会变革

9、外国历史上的思想与文化

10、外国历史人物评价

参考书目：

1.苏秉琦：《中国文明起源新探》，三联书店2000年版。

2.白寿彝总主编：《中国通史》，上海人民出版社1990年代陆续出版。

3.李治安：《行省制度研究》，南开大学出版社2000年版。

4.汤纲、南炳文：《明史》，上海人民出版社1985年、 1992年出版。

5.张国刚、乔治忠：《中国学术史》，上海东方出版中心2002年版。

6.王文泉、刘天路：《中国近代史：1840-1949》，高等教育出版社2006年版。

7.李侃、李时岳：《中国近代史》北京：中华书局，2001年。

8.王桧林：《中国现代史》（上、下），北京：高等教育出版社，2000年。

9.杨先材：《中国历史》，北京：高等教育出版社，2001年。

10.费正清：《剑桥中华人民共和国史》，上海：上海人民出版社1991年。

11.许纪霖、陈达凯主编：《中国现代化史》上海三联书店1995年版。

12.陈旭麓：《近代中国的新陈代谢》，上海人民出版社1992年版。

13.费正清：《美国与中国》，世界知识出版社1999年版。

14.吉尔伯特·罗兹曼：《中国的现代化》江苏人民出版社1995年版。

15.胡绳：《从鸦片战争到五四运动》，人民出版社1981年版。

16.王学典；《二十世纪后半期中国史学主潮》，山东大学出版社1996年版。

17.罗尔纲《太平天国史纲》，商务印书馆1937年版。

18.张国辉：《洋务运动与中国近代企业》，中国社会科学出版社1979年版。

19.李时岳、胡滨：《从闭关到开放——晚清洋务热透视》，人民出版社1988年版。

20.许涤新、吴承明主编：《中国资本主义发展史》，人民出版社1993年版。

21.周策纵：《五四运动：现代中国的思想革命》江苏人民出版社1996年版（原名《五四运动史》1960年由哈佛大学出版社以英文出版）。

22.李新、陈铁健主编：《伟大的开端》，中国社会科学出版社1987年版。

23.刘永明：《国民党与五四运动》，中国社会科学出版社1990年版。

24.杨奎松：《国民党的“联共”与“反共”》，社会科学文献出版社2008年版。

25.吴于廑、齐世荣主编：《世界史》，高等教育出版社1994年版。

26.朱寰主编：《世界上古中古史》，高等教育出版社1997年版。

27.朱龙华：《世界历史》（上古部分），北京大学出版社1991年版。

28.斯特恩斯等：《全球文明史》，赵轶峰等译，中华书局2006年版。

29.麦克尼尔：《西方文明史纲》，张卫平等译，新华出版社1992年版。

30.布罗代尔：《文明史纲》，肖昶等译，广西师范大学出版社2003年版。

31.阮炜：《文明的表现》，北京大学出版社，2001年。

32.沈之兴、张幼香主编：《西方文化史》，中山大学出版社1997年版。

33.蒙森：《罗马史》，李稼年译，商务印书馆2004年版。

34.詹金斯：《罗马的遗产》，上海人民出版社2002年版。

35.吴廷璆：《日本史》，南开大学出版社1994年版。

36.金宜久主编：《伊斯兰教史》，中国社科出版社1990年版。

37.杨真主编：《基督教史纲》，三联书店1979年版。

38.布洛赫：《封建社会》，张绪山等译，商务印书馆2004年版。

39.穆尔：《阿拉伯帝国》，青海人民出版社2006年。

40.韦尔斯：《世界史纲》，上海人民出版社 2006年版

41.刘宗绪主编：《世界近代史》，北京师范大学出版社2004年版。

42.李植枬主编：《20世纪世界史》，湖北教育出版社1998年版。

43.霍布斯鲍姆：《极端的年代：1914-1991》，江苏人民出版社1999年版。

44.霍布斯鲍姆：《帝国的年代：1875-1914》，江苏人民出版社1999年版。

45.肖月、朱立群主编：《简明国际关系史》，世界知识出版社2003年版。

46.基辛格：《大外交》，海南出版社1998年版。

47.王绳祖主编：《国际关系史》，世界知识出版社1995年版。

48.刘绪贻等编著：《美国通史》，人民出版社2002年版。

49.曼彻斯特：《光荣与梦想：1932—1972年美国社会实录》，海南出版社、 三环出版社2004年版。

50.陆庭恩等：《非洲史教程》，华东师范大学出版社1990年版。

51.金重远：《战后世界历史长编》，复旦大学出版社1996年版。

选题方向二：中外史学名著研读

读书是一件既有意义、又有意思的事情。读历史书尤其如此。培根说：读史使人明智。确实，读历史书，可以开阔我们的视野，陶冶我们的情怀，完善我们的知识结构，也可以提高我们的业务能力。不读书便不能进步。所以一定要读书。平时读过哪些历史书呢？如果没怎么读过，那就从下面的书目中选择一本或几本，开始认真读书，并以读书报告的方式形成毕业论文。由此养成阅读的习惯。

撰写提示：

作为毕业论文的读书报告应当怎样写呢？

（1）认真阅读原著。一定要选一本最感兴趣的书，从头到尾仔细阅读几遍，领会书中的意思。一定要读懂，不能透彻理解原书的意思，就不能深入地评论。读书的过程中要作笔记，哪里写得好要作个标记。随时记录你的阅读感言。

（2）要有自己的思考。读书报告切忌大段照搬照抄原书的内容，如果提交的论文中有超过30%原书的文字即不合格。可以利用一点篇幅概述原书的内容，但那只应是报告的一小部分，最重要的是看你对这本书的评论。怎样评论呢？比如说，书里哪里写得好？为什么？书中的观点你是否赞同？为什么？如果不赞同，你的看法是什么？证据在哪儿？书中的某些论述使你产生了哪些新的问题？你对这些问题是如何看的？等等。

（3）不要仅仅读一本书。怎样能确保不照抄原书呢？丰富自己对一本书的认识，实际上需要你多读几本书，与你评论的那本书主题相关的其他的书。读《近代中国社会的新陈代谢》，应当同时顺带读一读《天朝的崩溃》等其他中国近代史历史著作，通过比较和联系，有助于辨识清楚评论对象的特色，进一步便可以加深对某些历史问题的思考。

（4）表述要有条理。一个问题一个问题地写，线索和层次力求清晰。问题与问题之间，各部分之间要体现逻辑关联。检查一下，如果你写的各个部分都可以归纳成小标题，那基本表明文章有条理的。

（5）注明引文出处。在引用文字的后面加个括号，里面注明引文的出处，也就是写上引文所在的那本书或那篇文章的作者、书名或文章题目，出版社、出版年代或期刊名称及卷期次，如果有必要，还可以加上引文所在的页码。具体的格式可以参照我们提供的范文。缺少论据和引文注释的历史论文是不合格的。

参考论文题目（仅提示论文选题大方向。具体的题目，可依据个人喜好细化确定）：

1.中国古代历史名著研读

2.中国近现代史名著研读

3.外国历史名著研读

4.政治制度史名著研读

5.思想文化史名著研读

6.历史人物传记研读

7.我认为最具思想内涵的一本历史名著研读

8.我认为最有趣的一本历史名著研读

9.对我影响最大的一本历史名著研读

10.我读历史名著的方法、收获与体会

参考书目：（评论下列著作中任意一本或几本皆可。另选著作予以评论需与导师商定）

1.黄仁宇：《中国大历史》，北京三联书店1997年版。

2.陈旭麓：《近代中国的新陈代谢》，上海人民出版社1998年版。

3.费正清：《伟大的中国革命》，世界知识出版社2000年版。

4.茅海建:《天朝的崩溃》，三联书店1995年版。

5.袁伟时:《晚清大变局中的思潮与人物》，海天出版社1992年版。

6.雷颐：《历史的进退》，广西师范大学出版社，2009年版。

7.沙健孙、龚书铎主编:《走什么路——关于中国近现代历史上若干重大是非问题》，山东人民出版社1997年版。

8.夏东元：《洋务运动史》，华东师大出版社1992年版。

9.李新、陈铁健主编：《伟大的开端》，中国社会科学出版社1987年版。

10.来新夏：《北洋军阀史稿》，湖北人民出版社1983年版。

11.斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》，上海社会科学院出版社1999年版。

12.汤因比：《历史研究》，上海人民出版社1997年版。

13.斯威布：《希腊的神话和传说》，楚图南译，人民文学出版社1959年版。

14.恺撒：《高卢战记》，任炳湘译，商务印书馆1979年版。

15.普鲁塔克：《希腊罗马名人传》，陆永庭等译，商务印书馆1999年版。

16.伊曼纽尔·沃勒斯坦：《现代世界体系》，高等教育出版社 1998年版。

17.享廷顿：《文明的冲突与世界秩序的重建》，新华出版社1998年版。

18.布热津斯基：《大棋局》，上海人民出版社1998年版。

19.托夫勒：《第三次浪潮》，新华出版社1996年版。

20.“选题方向一”中的“参考书目”

选题方向三：历史教学理论与实践

学员中有很多从事历史教育工作，如小学和中学历史教师，另有一些学员的工作与历史教育相关。对于这些学员而言，最合适的选题就来源于其自身的教学工作实践。历史教学工作有自身的特色，作一名优秀的历史教师不容易，追求优秀和进步亦是永无止境。除了勤于实践之外，历史教师成长最重要的途径就是不断地进行理论反思。从教学实践中发现问题，并结合自身的经验总结与理论升华以寻求解决问题的办法，正体现了理论联系实际。

撰写提示：

（1）确定主题。历史教学方向的论文选题，可以写哪些方面的内容呢？其实，与历史教师日常教学工作最为相关的环节或因素有这样几个：教材、教法、学生和考试。选题可以从中选取其一。如果你对这些题目不感兴趣，还可以对你所在学校的历史教学情况作一个调查，写一个调查报告，分析现状与成因，提出改进的策略，附加你个人的教学感受。

（2）一定要有论据。也就是说，一定要言之有据，不能空谈。要有实践经验，但不能流水账一样地记录你所有的教学活动，要有归纳和概括；除了经验之外，一定要有观点，也就是你个人的看法。这个叫做论点。要证明你的论点，除了援引你个人的经验性活动案例作为例证之外，还应参引一定的教育学理论著作。优秀的历史教学类论文，一定要有理论性证据。在作为证据的引用文字的后面加个括号，里面注明引文的出处，也就是写上引文所在的那本书或那篇文章的作者、书名或文章题目，出版社、出版年代或期刊名称及卷期次，如果有必要，还可以加上引文所在的页码。具体的格式可以参照我们提供的范文。缺少论据和引文注释的历史论文是不合格的。

（3）要有理论升华。论文不等同于工作汇报。论文应以理服人，给人以启示。这就需要我们在论文中以理论概括经验，以理论论证观点，以理论给人以借鉴。理论应随处穿插于正文的事实叙述之中，还可以在文末的总结部分集中表述，从而大大提升论文的学术品位。

参考论文题目（仅提示论文选题大方向。具体的题目，可依据个人喜好细化确定）：

1、历史教育的价值与目标

2、历史教育的方法与途径

3、历史教育评价与命题技巧

4、历史教材的体例与内容

5、历史课程标准如何在教学实践中贯彻落实

6、历史课堂教学案例设计与说明

7、历史学习方法

8、历史思维特征

9、历史课堂教学中学生的学习表现与特征

10、某校历史教学情况调查报告：现状、问题与对策

参考书目：

1.《义务教育历史课程标准》，北京师范大学出版社2011年版。

2.《普通高中历史课程标准（实验）》，人民教育出版社2003年版。

3.朱汉国、王斯德主编：《全日制义务教育历史课程标准解读》，北京师范大学出版社2004年。

4.朱汉国等：《普通高中历史课程标准解读》，江苏教育出版社2004年。

5.朱煜主编：《走进高中新课改：历史教师必读》，南京师范大学出版社2005年。

6.教育部基础教育司组织编写：《走进新课程:与课程实施者对话》，北京师范大学出版社2002年。

7.魏授章：《历史课堂教学艺术》，人民教育出版社，1995年。

8.赵亚夫：《中学历史教育学》，北京中国建材工业出版社1997年。

9.姬秉新主编：《历史教育学概论》，教育科学出版社1997年

10.于友西：《历史学科教育学》， 首都师范大学出版社， 1999年

11.张华著：《课程与教学论》上海教育出版社，2000年。

12.白月桥：《历史教学问题探讨》，教育科学出版社，2001年。

13.张保华主编：《中学历史教学研究》。高等教育出版社2001年。

14.胡永生编：《中学生研究性学习的方法与范例》，上海交通大学出版社2001年。

15.余伟民主编：《历史教育展望》，华东师范大学出版社，2002年。

16.赵亚夫等：《国外历史教育透视》，高等教育出版社2003年。

17.叶平：《研究性学习的原理、方法与实践》，湖北教育出版社，2003年。

18.聂幼犁主编：《历史课程与教学论》，浙江教育出版社2004年。

19.黄牧航主编：《历史教学与学业评价》，广东教育出版社2005年。

20.郑金洲著：《教师如何做研究》，华东师范大学出版社2005年。

21.朱煜著：《历史课程与教学论》，东北师范大学出版社2005年。

22.周方才：《中学历史课程与教学论》，东北师范大学出版社2006年。

23.安桂清著：《整体课程论》，华东师范大学出版社2007年。

24.周晓光主编：《历史教学论》，安徽人民出版社2007年。

25.蔡笑岳主编，雷晓云副主编：《教师专业发展与教育科研》，暨南大学出版社2007年。

26.朱汉国，郑林主编：《新编历史教学论》，华东师范大学出版社2008年。

计算机科学与技术专业毕业论文撰写指导

计算机科学与技术专业的学科代码为0812，下属四个二级学科：计算机系统结构(081201)、计算机软件与理论(081202)、计算机应用技术(081203)以及信息安全(081220)。本专业培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术，包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级科学技术人才。

本专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用计算机的基本训练，具有研究和开发计算机系统的基本能力。

本专业学生可以在以下计算机学科的二级学科下选择论文的具体方向：计算机系统结构、计算机软件与理论、计算机应用技术、信息安全、教育技术。

选题方向 一、计算机应用技术

计算机应用技术，狭义的说是指可以利用任何一种计算机软件的任何一功能，为可能用到它的人提供一定的服务；广义的说是指对各种软件的各种功能/设置属性有足够的了解和应用能力，可以在各种情况下驾驭计算机高效率的为不同人群提供他们所需要的各种服务。

本专业培养掌握计算机应用专业必要的基础理论,能熟练掌握常用计算机软件操作，至少熟练掌握一门编程语言，具有一定分析问题和解决问题能力，并具有较强实践技能的高级计算机应用型人才。为全国计算机应用工作人员、企业各级管理人员、学校计算机教师及政府部门各级行政人员培养具有现代计算机知识体系结构，又具有较强应用能力的一流计算机应用专业人才。

撰写提示

计算机专业的应用很广泛，几乎遍及各行各业，因此论文选题的范围也很广泛。同学们应该结合自己的本职工作，选择一个适合自己的课题/项目和方向，加以研究，并完成课题/项目的设计和开发。在开发过程中，需要学习相关的应用技术和工作。课题开发前，一定要进行计划，要按照软件工程的要求进行问题的描述、需求分析、总体设计、详细设计与编码，然后是测试发布，并在整个过程中撰写相关的文档。在课题开发设计中，要注意及时记录和总结开发工作中遇到的问题和经验。开发完成后，根据开发过程中得到的观点和经验，结合相关的理论，撰写形成毕业论文。因此，毕业论文不是一份软件工程文档、工作汇报或工作总结，而是对自己实践工作的进一步提升。

自己的构思与指导老师及时进行沟通，以得到老师的指导。在此基础上，可按照前面所讲述的方法，实现该系统的全部或部分（可视学员需求和时间而定），为此学员在结合软件工程的要求，学习课件制作工具的使用，或应用系统开发工具的使用。当课题（部分）完成后，就可以开始对论文的框架进行构思。

对于应用问题的选择，则广泛得多。例如应用领域的管理系统的开发，这一选题中可以考虑的问题有基于网络/Web的应用系统，或者选择基于单机的应用系统开发。

对于计算机应用技术方向的本科毕业论文通常有如下四种类型：

1.完成一个不太大的实际项目或在某一个较大的项目中设计并完成一个模块（如应用软件、工具软件或自行设计的板卡、接口等等）,然后以工程项目总结或科研报告、或已发表的论文的综合扩展等形式完成论文。

这类项目的写作提纲是：

（1）引言（应该写本论文研究的意义、相关研究背景和本论文的目标等内容。）；

（2）×××系统的设计（应该写该系统设计的主要结论，如系统的总体设计结论（包括模块结构和接口设计）、数据库/数据结构设计结论和主要算法（思想）是什么等内容。）；

（3）×××系统的实现（主要写为了完成该系统的设计，要解决的关键问题都有什么，以及如何解决，必要时应该给出实验结果及其分析结论等。）；

（4）结束语（应该总结全文工作，并说明进一步研究的目标和方向等）。

2．对一个即将进行开发的项目的一部份进行系统分析（需求分析，平台选型，分块，设计部分模块的细化）。

例如对一个大中型企业管理信息系统中的财务部分进行调研，分析和设计等，这类工作可以没有具体编程，但应得到有关方面的初步认可，有一定的工作量。这类论文的重点是收集整理应用项目的背景分析，需求分析，平台选型，总体设计（分块），设计部分模块的细化，使用的开发工具的内容。

论文结构一般安排如下：

（1）引言（重点描述应用项目背景，项目开发特色，工作难度等）；

（2）项目分析设计（重点描述项目的整体框架，功能说明，开发工具简介等）；

（3）项目实现（重点描述数据库设计结果，代码开发原理和过程，实现中遇到和解决的主要问题，项目今后的维护和改进等，此部分可安排两到三节）；

（4）结束语（同上）。

3.对某一项计算机领域的先进技术或成熟软件进行分析、比较，进而能提出自己的评价和有针对性创见。例如XML目前是因特网上新涌现的标记语言，它较HTML有许多无可比拟的优点，其中XML-QL是基于XML提出的一种新型查询语言，分析总结这一新型查询语言并探索它的实现途径是十分有意义的工作。再如对自由软件数据库系统MySQL，分析总结其在Web应用上的特色，并能将有关技术用于自己研制的系统中。这类工作要注意把分析和实验相结合，不要只停留在消化上。消化是前提，吸收和转化才是工作的重点。

这类论文的写作重点是收集整理有关的最新论文或软件，分析比较心得，实验数据等内容。

论文结构一般安排如下：

（1）引言（重点描述分析对象的特点，分析比较工作的意义，主要结果等）；

（2）分析对象的概括性描述；

（3）分析比较的主要结果（如果是技术分析，给出主要数据，如果是软件分析，给出代码分析结果，实验过程等）；

（4）分析比较的评价和系统应用（可以给出基于分析比较的结果，提出某些设计实现方案，和进行一些实验工作；

（5）结束语（同上）。

4.对某一个计算机科学中的理论问题有一定见解，接近或达到了在杂志上发表的水平。例如，解决了一个众所周知的问题，纠正了某杂志上理论的错误且提出解决修正方案，或自己提出有意义的模型，定义，且有定理、命题、或性能比较、分析、测试报告等。

这类论文的写作重点是收集整理问题的发现，解决问题所用到的基本知识，解决问题的独特方法，定理证明，算法设计和分析。

论文结构一般安排如下：

（1）引言（重点描述要解决的问题的来源，难度，解决问题的主要方法等）；

（2）基本知识（解决问题涉及的基本定义，定理，及自己提出的概念等）；

（3）推理结论（给出问题解决方案，包括定理证明，算法设计，复杂性分析等）；

（4）结束语（同上）。

上述论文结构的安排和划分不是绝对，可依据各自工作的实际情况，采用某一种或某几种混合的方式指导自己论文的写作。但无论采用什么样的结构，一定要作到心中有数，贯穿一条逻辑线索，切不可泛论成文或堆砌成文，时刻突出自己的工作内容。

参考论文题目

1.图书管理系统的设计与实现

2.校园网站的设计

3.学生学籍管理系统的设计与实现

4.垃圾邮件识别与过滤系统的设计

5.C语言教学系统的设计与实现

6.计算机机房管理系统的设计

7.虚拟局域网的组建与应用

8.办公自动化网络的设计与实现

9.多媒体课件的制作与实现

10小型超市管理系统的设计与实现

11.图像处理系统的设计与实现

Web Service 在虚拟旅游平台流程管理中的应用

中小企业网络系统设计

MP3音乐播放器软件程序设计与实现

出租车计价器软件程序设计与实现

人才管理系统设计与实现

数据库管理系统

实验室管理系统设计

基于校园网的交互式网络教学系统

网络服务系统的设计

在线考试系统设计

ASP.NET的网站新闻管理系统设计与实现

图形图像文件格式的应用领域的探讨

FLASH在网页设计中的应用

进销存管理信息系统开发

参考书目

1.刘京华等编著：《Java Web整合开发王者归来（JSP+Servlet+Struts+Hibernate+Spring）（配光盘）》，清华大学出版社，2010年1月

2.明日科技，卢翰，王国辉 等编著：《JSP项目开发案例全程实录（第2版）（配光盘）（软件项目开发全程实录丛书）》，清华大学出版社，2011年1月

3.常建功，王向华 编著：《搞定J2EE核心技术与企业应用：Ajax，JSP，Struts 2，Spring，Hibernate(含CD光盘1张)》，电子工业出版社，2012年6月

4.刘西杰 柳林 著：《HTML、CSS、JavaScript网页制作从入门到精通》，人民邮电出版社，2012年12月

5.温谦 编著：《HTML+CSS网页设计与布局从入门到精通》，人民邮电出版社，2008年8月

6.高洛峰 编著：《细说PHP（第2版）》，电子工业出版社，2012年10月

7.（澳）威利，（澳）汤姆森 著，武欣 等译：《php和mysql web开发(原书第4版)》，机械工业出版社，2009年4月

8.（美）沃尔森著，汤涛译：《ASP.NET揭秘》（第二版），中国电力出版社 ，2004年8月

9.陈冠军著：《精通ASP.NET 2.0典型模块设计与实现》，人民邮电出版社，2007年2月

10.庄成三著：《数据库系统原理及其应用》，电子工业出版社， 2000年6月

11.刘万辉，司艳丽等编著：《网页设计与制作教程》，机械工业出版社，2007年9月

12.苗雪兰主编：《数据库系统原理及应用教程》，机械工业出版社，2003年

13.闫敬文著，《数字图像处理》 (MATLAB版) ，国防工业，2007年2月

14.(希腊)西奥多里德斯著：《模式识别》，电子工业出版社，2006年12月

15.杨维抒，蒋川著：《FLASH网页艺术设计与网站建设教程》，清华大学出版社，2007年12月

16.谢凤英，赵丹培著：《Visual C++数字图像处理》，电子工业出版社 ，2008年9月

17.马凌云著：《3ds max/Photoshop室内效果图制作技巧与典型实例》，人民邮电出版社，2004

18.姚巍著：《Visual Basic数据库开发从入门到精通》，北京-人民邮电出版社，2006年

19.（加）Jiawei Han Micheline Kamber著，范明， 孟小峰译：《数据挖掘概念与技术》，机械工业出版社，2001年8月

20.孙鑫，余安萍著：《C++深入详解》，电子工业出版社，2006年6月

选题方向 二、信息安全

本专业是计算机、通信、数学、物理、法律、管理等学科的交叉学科，主要研究确保信息安全的科学与技术。培养能够从事计算机、通信、电子商务、电子政务、电子金融等领域的信息安全高级专门人才。信息安全的概念在本世纪经历了一个漫长的历史阶段，90年代以来得到了深化。进入21世纪，随着信息技术的不断发展，信息安全问题也日显突出。如何确保信息系统的安全已成为全社会关注的问题。国际上对于信息安全的研究起步较早，投入力度大，已取得了许多成果，并得以推广应用。目前国内已有一批专门从事信息安全基础研究、技术开发与技术服务工作的研究机构与高科技企业，形成了我国信息安全产业的雏形，但由于国内专门从事信息安全工作技术人才严重短缺，阻碍了我国信息安全事业的发展。信息安全专业是十分具有发展前途的专业。

本专业旨在培养面向世界、面向未来、服务于信息社会，德智体全面发展的，能从事计算机软硬件系统安全、计算机网络安全、其它形式的信息安全基础理论和共性技术的教学、科研、关键技术开发的高层次信息安全专业人才。本专业培养学生具有扎实的理论基础和全面的计算机技术和信息安全专业知识，使得学生有较宽的知识面和进一步发展的基本能力。主要研究网络环境下的信息安全、计算机病毒的防治和数据加密等方面的理论和技术研究。

撰写提示

信息安全涉及面很广，因此选题的范围也是很多。

1.首先可以从信息安全的概念角度出发。信息安全主要包括保密性、完整性、可用性、访问控制、监测机制等方面。因此，建议同学们从这几个方面来选题。

（1）保密性：保密性是指信息按给定要求不泄漏给非授权的个人、实体或过程，或提供其利用的特性，即杜绝有用信息泄漏给非授权个人或实体，强调有用信息只被授权对象使用的特征。如何保证信息的保密性，主要涉及信息的加密和解密问题，这里有很多加密解密算法可供大家选择研究。

（2）完整性：指在传输、存储信息或数据的过程中，确保信息或数据不被未授权的篡改或在篡改后能够被迅速发现。一般采用数字签名或散列函数来进行保护。因此，同学们可以从数字签名或散列函数来选题。

（3）可用性，访问控制以及监测机制等方面：还可以从信息安全的可用性，访问控制、监测机制等方面进行选题。

2.还可以从信息安全涉及到的领域来选题，主要有操作系统安全，数据库安全，网络安全，计算机病毒，应用软件安全等方面，在这些领域里，有众多的研究项目可供选择。

具体来说，同学们可以从密码理论（数据加密，消息摘要，数字签名，密钥管理等）、安全理论（身份认证，授权与访问控制，审计与追踪，安全协议等）、安全技术（防火墙技术，漏洞扫描技术，入侵检测、病毒防治技术等）、平台安全（操作系统安全，安全的网络协议，路由协议安全，数据安全，应用程序安全等）这些方面来选择论文题目。

参考论文题目：

1.加密算法的研究与实现

2.解密算法的研究与实现

3.入侵检测技术的研究

4.病毒防治技术的研究

5.病毒检测技术的研究

6.网络信息安全的研究

7.电子商务中的信任认证

8.电子商务中的安全问题

9.电子商务中信息传递安全问题研究

10.电子商务中加密技术研究与应用

11.网络安全黑客攻击手段分析

12.校园网络安全的研究

13.论计算机网络犯罪

14.计算机网络及网络安全

15.基于Linux系统的网络安全策略

16.论网络环境下的防范“黑客”技术

17.计算机网络信息系统安全问题的分析与对策

18.金融信息系统安全性研究

19.电子支付系统方案研究

20.防火墙技术的应用研究

21.防火墙与Intranet安全性研究

22.证券交易中心网络系统的研究与实现

23.电子商务中安全研究

24.数据库安全保护研究

25.智能检测与控制技术

26.智能入侵检测

参考书目

1.吴翰清 著：《白帽子讲Web安全》，电子工业出版社，2012年3月

2.段钢 编著：《加密与解密（第三版）》，电子工业出版社，2008年7月

3.刘晓辉 著：《交换机•路由器•防火墙（第2版）》，电子工业出版社，2012年2月

4.（加）斯廷森（Stinson，D.R.） 著，冯登国 等译：《密码学原理与实践（第三版）》，电子工业出版社，2009年7月

5.[美]霍格 等著,王玲芳 等译：《IPv6安全》，人民邮电出版社，2011年5月

6.胡国胜著：《电子商务安全》，华南理工大学出版社，2006年1月

7.杨坚争，赵雯，杨立钒著：《电子商务安全与电子支付》，机械工业出版社，2007 年2月

8.李海泉,李健著：《计算机网络安全与加密技术》，科学出版社，2001年3月

9.胡志远著：《黑客防线——口令破解与加密技术》，机械工业出版社， 2003年8月

10.张耀疆著：《聚焦黑客—攻击手段与防护策略》，人民邮电出版社， 2002月9月

11.余伟建，严忠军，卢科霞，王凌著：《防守反击-黑客攻击手段分析与防范》，人民邮电出版社，2001年8月

12.杨正鸣著：《网络犯罪研究》，上海交通大学出版社，2004年8月

13.孙景仙著：《网络犯罪研究》，知识产权出版社，2006年8月

14.杨明华，谭励，于重重著：《Linux系统与网络服务管理技术大全》 ，电子工业出版社，2008 年1月

15.梁循，杨健著：《互联网金融信息系统的设计与实现》，北京大学出版社，2006年10月

16.赵英著：《基于SET协议的电子支付系统及其应用》，电子科技大学出版社，2005年12月

17.楚狂著：《网络安全与防火墙技术》，人民邮电出版社，2000年4月

18.曾湘黔著：《网络安全与防火墙技术》，重庆大学出版社，2005年4月

19.郭懿美，蔡庆辉著：《电子商务法经典案例研究》，中信出版社，2006年

20.刘远生著：《计算机网络安全》，清华大学出版社，2006年

选题方向 三、教育技术

教育技术学是一门新兴的交叉学科，随着社会的进步，教育技术专业的发展也日趋成熟。教育技术不是一般的某种教学方法的应用，它包含了三种概念(学习者为中心、依靠资源、运用系统方法)综合应用于教育、教学的理论与实践。教育技术重视分析、研究学习者的特点(诸如行为水平、能力、知识基础、年龄特征等)，因为学习者的情况对于选择目标、确定步调、确定评价性质等许多教育决策都产生直接影响。在教育技术中，解决问题的表现形式是依靠开发使用学习资源与促进个别化学习来提高人的学习质量。学习资源包括信息、人员、材料(教学媒体软件)、设备（硬件)、技巧和环境，是一个复杂的系统。要使它们在学习中产生整体功能、发挥优良作用，就必须通过进行系统的设计实现优化组合。因此涉及到进行一系列的教育开发工作，进行有效的教学资源开发和有效的教学过程设计。

教育技术重视所有学习资源或称为人类的学习媒体的开发、应用、管理，设计和学习者的学习经验，强调用科学的系统方法来分析和整合“教、学”过程。例如，利用系统方法对教学活动进行设计，经过需求分析、内容分析、学习者分析，制订出可以操作的逐次递进的学习目标，并根据这些学习目标选择适当的策略（过程、方式、媒体），以形成一个完整的教与学的设计方案，并在方案的试行中，进行评价总结，依据需要作必要的调整和修改。这样的系统过程为实现优化教学活动（或学习经验）提供了途径。

本专业培养教育信息化的建设者、管理者、研究者，培养能够在新技术教育领域从事教学资源、教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括中小学信息技术教师、数字化校园和校园信息化的设计者、建设者、管理者，各级电教馆和普教的教育技术人员。

撰写提示

这个方向非常适合从事中小学教育教学的同学们选题，可以很好地结合同学们实际的教学经历。这个方向的题目可以偏向专业教育方向，或教师教育方向，建议大家从教法、教研等领域来选题。

对于论文的撰写，我们要把握教育技术系统的开发过程，结合开发过程来论述自己的观点。我们可以把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想概括为：以学习者为中心、依靠资源和运用系统方法三个概念的整合应用。其基本的实践原则是首先要鉴定问题，弄清所要解决问题的本质，然后根据问题的实质来研究、设计解决问题的方案。其操作程序是按照系统方法的程序和步骤来操作实施。操作过程可分为六个步骤，即鉴定、设计、选择、实施、评价和修改与推广。亦可概括为两个基本环节，鉴定问题和解决问题，即首先确定要解决的是什么性质的问题（或需求），然后再根据问题的性质来寻找解决问题的方案。在应用实践中，对进行的每一步骤还需要运用有关的理论、知识和技术来支持教育开发的系统方法。

参考论文题目：

1.各种教学系统的设计

2.媒体资源的开发与应用

3.教育信息化的研究与应用

4.教育技术的研究与应用

5.现代教学媒体的设计与开发

6.远程教育中学习资源的开发与建设

7.网络课程的开发与建设

8.辅助教学系统的开发与设计

9.教育软件的开发

10.仿真教学系统的开发

11.大中专院校教育技术和中小学信息技术课程的设计

12.信息产业中的教育产品开发

13.教育教学理论的研究、应用、实践等

14.教育管理理论的研究、应用、实践等

15.影视动画设计制作

16.各类教学辅助软件的设计与实现

17.教学相关的调查研究

18.移动学习的研究与应用

19.网络学习理论的研究

20.课程整合的研究与应用

21.教学评价理论的研究与应用

22.网络教学游戏的设计与开发

参考书目

1.M.P.德里斯科尔 ，王小明 译：《学习心理学——面向教学的去向（第三版）》，华东师范大学出版社，2008年

2.焦建利 著：《教育技术学基本理论研究》，广东教育出版社，2008年10月

3.[美]R.基思·索耶 编，徐晓东 译：《剑桥学习科学手册》，教育科学出版社，2010年

4.高文 等编著：《学习科学的关键词》，华东师范大学出版社，2009年

5.李克东 编著：《教育技术学研究方法》，北京师范大学出版社，2003年

6.张一春 编著：《教育技术研究方法》，南京师范大学出版社，2008年

7.赵勇 著：《传统与创新——教育与技术关系漫谈》，北京师范大学出版社，2006年

8.[美]柯蒂斯·J·邦克 著，焦建利 主译：《世界是开放的：网络技术如何变革教育》，华东师范大学出版社，2011年

9.陈琦，刘儒德 主编：《当代教育心理学（第二版）》，北京师范大学出版社，2007年4月

10.裴娣娜 著：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社，1995年10月

11.全国十二所重点师范大学联合 编：《教育学基础》，教育科学出版社，2008年12月

12.（美）鲍里奇 著，易东平 译：《有效教学方法（第四版）》，江苏教育出版社，2002年12月

13.（美）荷烈治 等著，牛志奎 译：《教学策略——有效教学指南（第八版）》，中国人民大学出版社，2011年4月

14.（美）加涅 等著，王小明 等译：《教学设计原理（第五版）》，华东师范大学出版社，2007年6月

15.秦德林，吴永军 主编：《新课程教学评价方法与设计》，教育科学出版社，2004年6月

16.（美）维尔斯马，于尔斯 著，袁振国 主译：《教育研究方法导论（第9版）》，教育科学出版社，2010年6月

17.徐斌艳，吴刚 主编：《建构主义教育研究》，教育科学出版社，2008年2月

会计学专业毕业论文撰写指导

【选题方向1 】财务会计理论与实务方向

伴随着经济的进步，会计在经济管理中的地位不断提高，其理论与实务也在不断出新。财务会计通过对企业已经完成的资金运动全面系统的核算与监督，以为外部与企业有经济利害关系的投资人、债权人和政府有关部门提供企业的财务状况与盈利能力等经济信息为主要目标。财务会计是企业会计的一大分支。新时期，企业面临越来越激烈的市场竞争，而会计工作作为企业的有机组成部分，也面临着前所未有的挑战。目前的一些财务会计制度和方法已不能适应企业发展的要求。因此，我们必须通过实践，加以改革，早作准备，为企业的发展和竞争提供更好的服务。通过对财务会计理论与实务的学习、研究，应对财务会计概念框架有清晰的认识，对各项会计实务有深刻的理解，掌握会计实务的政策选择与处理方法。目前，我国财务会计的研究还存在很多有争议的问题。所以，应以新准则为基础，针对财务会计理论与实务存在的若干问题进行系统研究，并通过与国际会计之间的比较，提出具体对策。这样才能充分发挥财务会计职能，促进各国经济的蓬勃发展。

撰写提示

1.首先确定论文选题，与指导教师商定论文的基本框架，包括论文的基本观点和结构，亦即完成论文的开题。

2.在明确写作思路的基础上，阅读和查找文献，结合相关的理论和实际问题，撰写论文的初稿。

3.与指导教师反复沟通，修改论文以至定稿。

参考论文题目：

1.论市场经济条件下的会计改革

2.会计国际化的经济背景研究

3.会计模式的比较研究

4.复试簿记的起源及环境问题研究

5.公允价值的有关问题研究

6.会计目标的有关问题研究

7.中国会计准则国际趋同有关问题研究

8.会计信息揭示的中外比较研究

9.会计与税务处理的异同剖析

10.市场经济条件下物价变动对会计核算的影响

11.现金流量表的分析研究

12.企业合并会计处理基本方法的比较研究

13.新准则对会计信息质量的影响

14.企业合并会计处理方法研究

15.关于我国在金融危机环境下公允价值计量问题的研究

16.公允价值对金融类上市公司盈余管理影响

17.基于上市公司投资性房地产计量模式选择分析

18.新经济坏境下会计理论和会计制度的创新研究

19.浅议中小企业会计规范化问题

20.债务重组会计研究

参考书目：

1.陈彬：《财务核算理论与实务》，上海立信会计出版社，2006年版

2.安德鲁·希格森：《公司财务报告》，上海财经出版社，2007年版

3.韦德洪、邹武平、黎朝霞：《财务预算理论与实务》，上海立信会计出版社，2006年版

4.杨显英：《财务分析理论与实务》，上海立信会计出版社，2006年版

5.蒋倚茹：《会计理论与实务中几个问题的探讨》，经济技术协作信息，2010年版

6.徐玉德：《公允价值计量理论与实务》，北京商务印书馆，2009年版

7.柳岩峥、段春明：《财务与会计制度设计》，东北财经大学出版社，2008年版

8.吴水澎：《会计理论与方法研究》，暨南大学出版社，2008年版

9.陈国辉：《会计理论研究》，东北财经大学出版社，2007年版

10.李端生：《会计理论研究》，中国财政经济出版社，2007年版

11.林忠高、徐虹：《会计准则研究》，经济管理出版社，2007年版

12.吴水澎、谢诗芬、薛祖云：《会计理论》，机械工业出版社，2007年版

13.葛家澍、杜兴强：《会计理论》，复旦大学出版社，2005年版

14.陈少华：《财务会计研究》，中国金融出版社，2007年版

15.胡生夕：《财务会计理论与实训》，中国人民大学出版社，2010年版

【选题方向2 】财务管理与成本管理方向

财务管理与成本管理与会计学的一大分支——管理会计关系最为密切，为其提供资料。财务管理是在一定的整体目标下,关于资产的购置(投资),资本的融通(筹资)和经营中现金流量(营运资金),以及利润分配的管理。成本管理是企业管理的一个重要组成部分，它要求系统而全面、科学和合理，它对于促进增产节支、加强经济核算，改进企业管理，提高企业整体成本管理水平具有重大意义。成本作为一个价值范畴，在社会主义市场经济中是客观存在的。加强成本管理，努力降低成本，无论对提高企业经济效益，还是对提高整个国民经济的宏观经济效益，都是极为重要的。本方向的研究从经营现金流量、股利分配政策、货币时间价值等方面入手，对企业投资和筹资的质量进行分析，充分动员和组织企业全体人员，在保证产品质量的前提下，对企业生产经营过程的各个环节进行科学合理的管理，力求以最少生产耗费取得最大的生产成果。在研究过程中，可以参考以下理论：资本结构理论、现代资产组合理论与资本资产定价模型、期权定价理论、有效市场假说、代理理论、信息不对称理论等。

撰写提示

1.首先确定论文选题，与指导教师商定论文的基本框架，包括论文的基本观点和结构，亦即完成论文的开题。

2.在明确写作思路的基础上，阅读和查找文献，结合相关的理论和实际问题，撰写论文的初稿。

3.与指导教师反复沟通，修改论文以至定稿。

参考论文题目：

1.企业财务风险及其控制问题研究

2.企业财务核心竞争能力研究

3.成本控制问题研究

4.货币时间价值在企业投资经营中的应用

5.企业财务竞争力的评价研究

6.上市公司经营现金流量质量分析

7.论投资决策理论中的会计信息需求

8.企业全面预算管理体系的构建

9.企业融资战略研究

10.企业投资决策中资本成本的界定

11.非盈利组织财务管理面临的问题及对策研究

12.多维财务管理目标研究

13.论现代企业经营中的财务管理模式

14.企业财务管理环节容易出现的问题与对策

15.试论企业筹资风险及其对策

16.试析企业流动性风险与现金流量比率指标

17.浅析企业集团财务管理的运作

18.股利分配政策浅析

19.财务管理目标与企业可持续发展

20.中小企业融资问题研究

21.企业集团财务管理模式选择

22.企业负债筹资风险的分析与防范

23.我国上市公司经营绩效分析

参考书目：

1.刘淑莲: 《财务管理》，东北财经大学出版社，2009年版

2.孙茂竹、范歆：《财务管理学》，中国人民大学出版社，2012年版

3.张先治：《财务分析》，中国人民大学出版社，2011年版

4.郭晓梅：《高级管理会计理论与实务》，中国财政经济出版社，2005年版

5.李永梅、张艳红、汪军：《财务预测理论与实务》，上海立信会计出版社，2005年版

6.费忠新《民营企业财务管理研究》，上海立信会计出版社，2007年版

7.孟焰：《管理会计理论框架研究》，东北财经大学出版社，2007年版

8.王静刚、董正英、周颖：《经营杠杆》，上海立信会计出版社，2005年版

9.韦德洪：《财务管理基础理论与实务》，上海立信会计出版社，2005年版

10.韦德洪：《财务决策理论与实务》，上海立信会计出版社，2005年版

11.余海宗：《战略管理会计论》，西南财经大学出版社，2004年版

12.杨瑞平：《企业内部控制探索》，中国市场出版社，2009年版

13.叶陈刚、郑君彦：《企业风险评估与控制》，机械工业出版社，2009年版

14.乐艳芬：《战略成本管理与企业竞争优势》，复旦大学出版社，2006年版

15.戴利、宋浩：《作业成本管理》，经济科学出版社，2007年版

16.姜伯昊：《卓有成效的成泵管理体系》，人民邮电出版社，2007年版

17.宋华：《物流成本与供应链绩效管理》，人民邮电出版社，2007年版

18.孙继元：《现代成本管理》，上海财经大学出版社，2007年版

19.吴少平：《现代成本管理》，经济管理出版社，2007年版

20.布里姆森、安托斯、许燕：《作业成本预算》，经济科学出版社，2006年版

21.卡普兰、张初愚：《成本与效益》，中国人民大学出版社，2006年版

22.李寿喜：《产权、代理成本和企业绩效》，复旦大学出版社，2006年版

23.吴雪林：《目标陈本管理》，经济科学出版社，2006年版

24.聂兴凯：《如何进行成本管理》，北京大学出版社，2004年版

【选题方向3 】内部控制与信息披露方向

内部控制是指单位内部的管理控制系统，即为保证单位经济活动正常进行所采取的一系列必要的管理措施，不仅包括单位最高管理当局用来授权与指挥经济活动的各种方式方法，也包括核算、审核、分析各种信息资料及报告的程序和步骤，还包括对单位经济活动进行综合计划、控制和评价而制定的各项规章制度。内部控制的目标尽管理论界有多种表述，但最根本的是保护单位财产，检查有关数据的正确性和可靠性，提高经营效率，贯彻既定的管理方针等四个方面。

信息披露主要是指公众公司以招股说明书、上市公告书以及定期报告和临时报告等形式，把公司及与公司相关的信息，向投资者和社会公众公开披露的行为。

上市公司信息披露是公众公司向投资者和社会公众全面沟通信息的桥梁。目前，投资者和社会公众对上市公司信息的获取，主要是通过大众媒体阅读各类临时公告和定期报告。投资者和社会公众在获取这些信息后，可以作为投资抉择的主要依据。真实、全面、及时、充分地进行信息披露至关重要，只有这样，才能对那些持价值投资理念的投资者真正有帮助。

上市公司的信息披露主要分为定期报告和临时报告两类：定期报告包括年度报告和中期报告。 中期报告分为前半个会计年度的半年度报告和季度报告。季度报告分为一季度（春季度）报告和三季度（秋季度）报告。 临时报告包括的内容和形式较为广泛。较为常见的有股东大会决议公告、董事会决议公告、监事会决议公告。其他重大事项也会由一些中介机构同时发布信息，如回访报告、评估报告和审计报告、律师见证报告，等等。

撰写提示

1.首先确定论文选题，与指导教师商定论文的基本框架，包括论文的基本观点和结构，亦即完成论文的开题。

2.在明确写作思路的基础上，阅读和查找文献，结合相关的理论和实际问题，撰写论文的初稿。

3.与指导教师反复沟通，修改论文以至定稿。

参考论文题目：

1、浅析我国企业内部控制存在的问题

2、现代公司治理下的内部控制研究

3、上市公司内部控制信息披露问题研究

4、上市公司内部控制评价问题研究

5、浅析企业内部控制制度的建设

6、论会计职业道德

7、内部控制制度有关问题研究

8、上市公司财务报告的信息失真与识别

9、企业内部控制环境研究

10、企业销售与收款的内部控制研究

11、浅析会计信息失真原因及对策

12、上市公司内部控制强制性披露规则及其效果研究

参考书目：

1、丁玉霞 浅析企业内部控制[期刊论文]-民营科技2012(3)

2、陈浪花 张跃芳浅析我国企业内部控制存在的问题及建议[期刊论文]-时代金融(下旬)2011(5)

3、邓春娟、王伟伟 浅析内部控制的实施[期刊论文]-商业经济2011(4)

4、张素会 我国企业内部控制存在的问题及对策研究[期刊论文]-产业与科技论坛2011，10(15)

5、吴瑞峰 论企业内部控制存在的问题及改进措施[期刊论文]-致富时代（下半月）2010(7)

6、王进 国有企业内部控制存在的问题及对策分析[期刊论文]-现代经济信息2010(22)

7、李威 我国中小企业内部控制现状分析[期刊论文]-中国商贸 2011(17)

8、文海芳、刘文勇 对新《小麦》质量标准的思考[期刊论文]-现代农业科技2011(20)

9、张平、常楠、赵京晋 国家审计与系统性金融风险的揭示：目标、重点与方法[期刊论文]-中国农业会计2011(4)

10、粟怡、王婷 我国上市公司内部控制存在的问题及对策[期刊论文]-大观周刊2012(19)

11、刘予红 我国企业内部控制存在的问题及对策[期刊论文]-企业导报2011(15)

12、崔征 企业内部控制研究[期刊论文]-现代商贸工业2011，23(16)

【选题方向4 】审计理论与实务方向

有人认为审计是从会计中派生出来的，其本质还是与会计有关。审计与会计的联系主要表现在：审计的主要对象是会计资料及其所反映的财政、财务收支活动。会计资料是审计的前提和基础。会计活动是经济管理活动的重要组成部分，会计活动本身就是审计监督的主要对象。审计组织或审计人员进行审计活动，必须具有一定独立性，不受其审其他方面的干扰或干涉，这是审计区别于其他管理的一个根本属性。审计本质是一项具有独立性的经济监督活动。这一表述既符合审计产生的目的，也符合我国宪法关于建立国家审计机关，实行审计监督制度的规定精神。对于审计理论与实务的学习，主要应在掌握会计理论与实务的基础上，对审计的定义、方法、目标、审计工作底稿等有清晰的认识。

目前，风险导向审计逐渐成为研究热点，不过对于风险导向审计的利弊仍然没有达成统一的认识。传统审计在实际工作中仍然占主要地位，对于风险导向审计能否取代传统审计成为审计过程中重要的环节还是比较有争议的话题。对本方向的研究除了对风险导向审计的研究之外，还可以对注册会计师的审计环境、职业判断、职业道德进行探析，还可以从我国政府、国有企业、民营企业等角度分别对审计过程中存在的问题进行探讨。

论与资本资产定价模型、期权定价理论、有效市场假说、代理理论、信息不对称理论等。

撰写提示

1.首先确定论文选题，与指导教师商定论文的基本框架，包括论文的基本观点和结构，亦即完成论文的开题。

2.在明确写作思路的基础上，阅读和查找文献，结合相关的理论和实际问题，撰写论文的初稿。

3.与指导教师反复沟通，修改论文以至定稿。

参考论文题目：

1.论上市公司的利润操纵及审计对策

2.现代风险导向审计与审计证据的收集与评价

3.审计与盈余管理研究

4.论非审计服务与审计同时开展的可行性

5.注册会计师行业自律运行机制研究

6.大型企业并购中的资产评估问题研究

7.中国注册会计师行业走向国际发展战略研究

8.资产减值准备的会计审计评估问题研究

9.论项目审计对投资决策的影响

10.经济责任审计的问题与对策研究

11.无形资产会计与审计问题研究

12.我国国有企业内部审计存在的问题及对策研究

13.我国独立审计准则实施过程中的问题与对策研究

14.注册会计师专业判断及其影响因素的探讨

15.我国政府审计体制存在的问题及对策研究

16.注册会计师审计风险的变化趋势及其对策分析

17.探析新企业会计准则的国际趋势化

18.浅析会计信息失真原因及对策

19.注册会计师审计独立性研究

20.风险导向审计有关问题研究

21.我国本土会计师事务所格局的变化趋势分析

22.财务报表舞弊及其审计考虑

23.论会计师事务所提供管理咨询服务的影响及监管

24.会计师事务所规模化与审计独立性

25.论审计诉讼对注册会计师职业发展的影响

26.我国上市公司审计市场结构研究

27.我国上市公司独立审计风险评估与控制研究

28.注册会计师职业道德问题研究

29.我国注册会计师执业环境问题研究

30.舞弊审计理论和显示思考

参考书目：

1.鲍国明：《内部经济责任审计》，中国时代经济出版社出版发行处，2012年版

2.宋常：《审计学》，中国人民大学出版社，2011年版

3.王砚书，董丽英：《审计案例》，东北财经大学出版社有限责任公司，2012年版

4.郑石桥：《管理审计方法》，东北财经大学出版社有限责任公司，2012年版

5.中国会计学：《企业内部控制自我评价与审计》，大连出版社，2012年版

6.乔鹏，李湘蓉：《会计信息系统与审计》，清华大学出版社，2010年版

7.阿什顿主编，谢盛纹译：《会计和审计中的判断与决策》，2011年版

8.叶陈云：《公司内部审计》，机械工业出版社，2009年版

9.付秉潇：《审计学理论与实务》，大连理工大学出版社，2008年版

10.刘学华：《管理舞弊控制与审计质量》，上海立信会计出版社，2008年版

11.宋夏云：《国家审计目标及实现机制研究》，上海财经大学出版社，2008年版

12.夏文贤：《上市公司审计委员会制度研究》，大连出版社，2008年版

13.徐筱凤、李寿喜：《现代审计学》，复旦大学出版社，2008年版

14.杨素昌、肖泽忠：《中国国家审计体制问题》，中国财政经济出版社，2008年版

【选题方向5 】会计电算化与会计信息化方向

会计电算化是一个人机相结合的系统，其基本构成包括会计人员、硬件资源、软件资源和信息资源等要素，其核心部分则是功能完善的会计软件资源。狭义的会计电算化是指以电子计算机为主体的信息技术在会计工作的应用，具体而言，就是利用会计软件，指挥在各种计算机设备替代手工完成或在手工下很难完成的会计工作过程。广义上来讲就是指与会计工作电算化有关的所有工作，包括会计电算化软件的开发与应用、会计电算化人才的培训、会计电算化的宏观规划，会计电算化制度建设、会计电算化软件市场的培育与发展等。目前在我国, 会计信息化是不同于会计电算化的全新理念, 专家学者们仁者见仁, 智者见智, 在各种场合, 以各种形式表达了他们的观点。如何准确把握其内涵, 是目前会计界一直在探讨的课题。会计信息化可以说是从会计电算化、会计信息系统概念的基础上派生的。因此，会计界对于会计信息化概念有不同的理解，对会计电算化与会计信息化的问题需要研究的还很多。对本方向的研究，可以从会计信息化下的内部控制活动变化、会计信息系统重构、会计信息安全防范、审计等方面的影响进行探讨，并提出合理可行的对策。

撰写提示

1.首先确定论文选题，与指导教师商定论文的基本框架，包括论文的基本观点和结构，亦即完成论文的开题。

2.在明确写作思路的基础上，阅读和查找文献，结合相关的理论和实际问题，撰写论文的初稿。

3.与指导教师反复沟通，修改论文以至定稿。

参考论文题目：

1.会计计电算化问题研究

2.我国会计信息化的现状、问题及对策

3.网络环境下企业会计信息披露研究

4.会计电算化对审计的影响和对策

5.试论会计信息化与会计电算化的关系

6.会计信息化下的会计信息系统重构

7.会计电算化档案管理可能出现的问题及对策

8.论会计电算环境下的控制活动及审计

9.新形势下电算化会计信息系统内部思考

10.会计电算化的安全防范

11.会计电算化内部控制制度的探讨

12.信息时代会计电算化环境下内部控制研究

13.浅谈企业会计电算化存在的问题及对策

14.会计电算化实践中遇到的问题及策略

15.浅谈我国会计电算化发展与完善

16.如何建立一个安全高效的会计核算网络管理模式

参考书目：

1.甄阜铭：《ERP系统实施风险管理研究》，东北财经大学出版社，2008年版

2.黄洪：《会计电算化理论与实务教程》，浙江大学出版社，2005年版

3.王凡林、周国刚、关振宇：《会计信息系统》，上海人民出版社，2009年版

4.胡仁昱、稽俊康、郭宗文、劳如雷：《会计信息系统》，清华大学出版社，2008年版

5.汪路名、胡振江：《会计信息系统》，安徽大学出版社，2008年版

6.王顺金：《会计信息系统功能架构的研究》，西安交通大学出版社，2007年版

7.黄正端、黄辉平：《会计信息系统》，暨南大学出版社，2005年版

8.王立彦、徐浩平、赵熙：《会计控制与信息系统》，2005年版

9.余谦：《战略企业管理系统》，中国人民大学出版社，2004年版

10.杜修芹：《剖析影响会计电算化发展的因素》，集团经济研究，2007年版

11.刘鹏、刘涛：《浅谈会计电算化对会计工作的影响》，财政监督，2010年版

12.黄大双：《会计电算化环境下的企业内部控制》，财会通讯，2009年版

物理学专业毕业论文撰写指导

网络教育学员多数为工作在教学一线的中学物理教师，有多年的中学教学经验，学员的毕业论文可以结合自己的教学实践来写物理教育教学改革方面的内容。

这类论文是根据教育学、心理学的基本原理或理论，研究中学的物理教学方法、教学模式等教学改革内容，选题时要根据自己的教学实践有目的地选择要研究的问题，特别是当前教学的热点问题，题目选定后，要及时与学习中心指导教师联系，在指导教师的指导下确定论文的基本框架和主要内容，然后再撰写论文。

写教育教学研究类论文时要注意以下几个问题:

1.择自己教学工作中亟待解决的课题。学员们在写毕业论文时应选择那些自己非常关心、与自己实际教学工作联系密切、亟待解决的课题作为自己的毕业论文题目，通过毕业论文，可以解决一个或多个问题，提高自己的教学水平。

2.选题不要太大。本科毕业论文一般要求5000字左右，题目选得过大处理不好，文章内容容易显得空洞、结构松散、主题不突出。

3.在确定好题目和论文框架后，要到图书馆或网上查找相关的中外文献资料，并对资料进行归纳总结，了解论文要研究的问题的研究现状和主要结论或观点，为自己的论文做好准备。

4.写论文时要有必要的教育理论作指导或作为理论根据，但不要脱离教学实际，论文的结论要有可行性。

选题方向 一、物理教学实验研究

为了对某一部分教学内容、或某一种教学方法的改进进行研究，从某种研究目的出发，进行一段时期的教学实践，然后进行效果总结。这种类型的论文周期很长，往往需2～3个学期或更长。如果学员以前在这方面有一定的实验教学材料和文献积累，可以选择这方面的内容。

撰写提示：

1. 实现“教学目标”的教学实验

2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布，标志着我国基础教育进入一个崭新的时代—课程改革时代，也为物理学教育带来了新的春天。“面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要”成为物理学教育新理念。新的物理课程标准将知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观教育列为物理课程的三大目标，受到前所未有的重视。这三个维度的内容囊括了科学素养的基本内涵, 并有所深化和发展。在知识与技能维度, 对学生掌握物质、运动与相互作用、能量等物理知识、关于渗透STS 观念、关于物理操作技能等方面提出了明确的要求。在过程与方法维度, 关于在科学探究过程中, 对观察能力、提出问题能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力以及信息交流能力等明确了具体的要求。在情感态度与价值观维度, 关于学习兴趣、对科学的求知欲望、科学探究的勇气、战胜困难的信心与决心的培养, 关于科学态度、合作与交流的精神、责任感与使命感的形成等也作了具体的规定。新的初、高中课程标准颁布后，中学物理教学的方法、教学模式、教学手段等都发生了较大的变化，围绕新课标开展的教学改革可作为教学实验的主要内容。

2.培养学生“自学能力”的教学实验

高中物理新课程理念中提出：“在课堂实施上注重自主学习，提倡教学方式多样性。”要求教学过程是师生互动，共同发展的过程。以学生为主体，给学生留有较大空间的前提下，引导学生积极探索。此类教学实验是研究有价值的“学生自学为主，老师指导为辅” 的教学模式和策略。该模式由学生“ 自定步调” 地学习。在单位时间内完成教师统一规定的基本知识和基本技能的前提下, 学生可以按照自己的速度进行阅读、练习和核对答案。教师则以集体指导、分类(或分组)指导或个别指导三种方式指导学生。不过,在使学生“ 自定步调” 地自主学习时, 教学实验者要注意学生个体差异，要尽可能地使不同水平的学生充分地自定步调学习, 同时必须保持单位时间内使所有学生大致保持一致的进度，一个教师面对几十个学生的教学情境中, 带来了管理上的困境，这就是教学实验者在研究和解决的问题。

3.强调“ 创新教育” 的教学实验

有关“创新教育”教学实验在上世纪80 年代以后逐渐成为中学教学改革的主题， “ 发现教学” 、“ 探究教学” 、“研究式学习” 等教学和学习模式成为教学实验者关注的问题,此类教学实验提出了培养学生创造性思维和创新能力培养的课题, 但到目前为止有效的、有说服力的“创新教育”的教学模式还没有形成，可操作教学方法或教学策略还有待于教学工作者的进一步研究和实践。

参考论文题目：

1.在中学物理新课程中实施情境教学方法及策略研究

2.中学物理实验教学方法研究

3中学物理“研究性学习”的选题研究

4.在中学物理教学中培养学生创造性思维的几点感受

5.在中学物理教学中渗透现代物理前沿知识的几点思考

6.中学物理教学中学生综合能力培养及考评

7.论新课程改革中课堂上师生关系的转变

8.物理课堂教学设计的思考

9.实验在物理教学中的作用

10.中学物理实验教学之我见

11.拓展实验教学，发展创新能力

12.初中物理实验教学中学生科学素养培养方法及途径

13.“科学探究”过程中的教师指导作用的研究

14.浅谈物理教学中如何培养学生探究性学习能力

15.物理探究学习方式探讨

16.利用多媒体辅助教学优化物理教学方法

17.物理学生实验教学探讨

18.提高物理概念教学质量的教学策略

19.新教材初中物理实验教学初探

20.中学物理习题教学原则初探

21.关于中学物理习题教学的地位和作用问题

22.关于开展中学物理课外实验活动的探索

23.农村中学物理实验教学改革初探

24.演示实验在中学物理教学中的作用

25.初探物理教学中对学生“问题意识的”培养

26.在物理实验中培养学生的创造性思维能力

27.物理课图表教学的探索

28.“探究教学”在物理课堂中的应用

29.浅谈初中物理教学中学生思维能力的培养

30.农村中学物理实验教具的制作与实验教学

31.运用多媒体教学提高学生物理学习兴趣的研究

32.浅谈义务教育阶段物理实验教学的新要求

33.物理实验中如何培养学生的观察能力

34.初中物理实验教学中的创新教育

35.物理教学培养学生创造性思维能力的教学策略

36.中学物理教学实施“科学探究”教学的途径

37.浅谈新的教学模式下学生实验探究能力的培养

38.论初中（高中）物理教材的特点

39.中学物理实验的教学目标及教学评价

40.关于中学物理教材的方法论分析

41.在物理教学中培养学生创新能力的探讨

42.浅谈学习兴趣与自主学习

43.STS教育与物理中（高）考

44. 关于中学物理知识的科学规律分析

45.运用多媒体网络优化课堂教学的研究

46.浅谈学生学习物理兴趣的激发与强化

47.关于中学物理知识的教学规律分析

48.加强物理学思维方法教育　提高学生的素质

49.“学困生”物理学习兴趣的激发

50.物理实验与中学生科学素养的形成

51.中学物理CAI课件的制作

52.改革教学手段与提高教学效益的关系

53.物理教学中培养学生的自学能力

54.计算机多媒体辅助物理教学的理论与实践

55.计算机多媒体技术辅助物理实验教学的研究

56.利用网络资源实施物理教学的方法研究

57.情感教育与物理教学

58.实践高中物理课程目标的重要性及策略

59.论中学物理教学中突破难点的主要途径

60.在物理教学中如何培养和激发学生的兴趣

61.浅谈探究式物理教学设计

62.物理教学对中学物理教师的新要求

63.调动学生非智力因素 提高物理教学效果

64.让学生在活动中开展探究性学习

65.如何提高学生分析问题和解决问题的能力

66.在物理教学中培养学生创造能力的几点认识

67.谈物理教学中课程资源的开发与利用

68.中学物理教学中的研究性学习探讨

69.物理教学中学生自学能力培养探究

70.浅谈学习兴趣与自主学习

参考书目:

[1] 普通高中物理课程标准(实验) [M].人民教育出版社，2003

[2]阎金铎，王志军，俞国祥．中学物理教材教法[M]．北京：北京师范大学出版社，1998

[3] 王瑜， 给物理教师的101条建议[M].南京师范大学.2005

[4]胡炳元．物理课程与教学论[M]．浙江：浙江教育出版社，2003

[5]于海波.科学课程发展的文化学研究[M].长春：东北师范大学出版社，2007

[6] 梁树森， 物理学习论[M]. 广西教育出版社 1996

[7] 刘力，新课程理念下的物理教学论[M]．北京：科学出版社，2007

[8]袁运开，蔡铁权，科学课程与教学论[M].杭州：浙江教育出版社，2003

[9]郑青岳.物理解题理论[M].大象出版社,1996

[10]宋秋前.有效教学的理念与实施策略[M]浙江:浙江大学出版社，2007

[11] 殷传宗，查有梁，廖伯琴，物理教育学研究[M]. 四川科学技术出版社， 1996

[12]陈刚等，新编物理教学论[M]．华东师范大学出版社，2006

选题方向 二、物理教育教学现状调查研究

这种研究方法主要是作者通过问卷调查，在较大的范围内，了解中学物理教学现状、某种教学方法的效果及存在的问题、学生的学习情况及对教学的意见和要求等作者关心的问题，根据问卷调查结果的统计分析得出结论，作者提出自己的观点和看法。这种论文周期较上一种为短，但调查范围要求很广。

撰写提示：

问卷调查是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。研究者将所要研究的问题编制成问题表格，以邮寄方式、当面作答或者追踪访问方式填答，从而了解调查对象对某一现象或问题的看法和意见。问卷调查的一般程序是：选择调查对象，设计调查问卷，分发问卷，回收和审查问卷，然后，再对问卷调查结果进行统计分析和理论研究。

问卷调查法的运用，关键在于选择调查对象、编制问卷和结果分析。作者可根据自己的调查目的选择教师、学生、学生家长及其它相关人员为调查对象。确定你的调查目的和调查对象后要合理地设计调查问卷，问卷一般由卷首语、问题与回答方式、编码和其他资料四个部分组成。（1）卷首语，它是问卷调查的自我介绍，卷首语的内容应该包括：调查的目的、意义和主要内容，选择被调查者的途径和方法，对被调查者的希望和要求，填写问卷的说明，回复问卷的方式和时间，调查的匿名和保密原则，以及调查者的名称等。为了能引起被调查者的重视和兴趣，争取他们的合作和支持，卷首语的语气要谦虚、诚恳、平易近人，文字要简明、通俗、有可读性。卷首语一般放在问卷第一页的上面，也可单独作为一封信放在问卷的前面。（2）问题和回答方式，它是问卷的主要组成部分，一般包括调查询问的问题、回答问题的方式以及对回答方式的指导和说明等。（3）编码，就是把问卷中询问的问题和被调查者的回答，全部转变成为A，B，C…或a，b，c…等代号和数字，以便运用电子计算机对调查问卷进行数据处理。（4）其他资料，包括问卷名称、被访问者的地址或单位(可以是编号)、访问员姓名、访问开始时间和结束时间、访问完成情况等。这些资料，是对问卷进行审核和分析的重要依据。 此外，有的问卷还有一个结束语．结束语可以是简短的几句话，对调查对象的合作表示真诚感谢，也可稍长一点，顺便征询一下对问卷设计和问卷调查的看法。

问卷中要询问的问题，大体上可分为四类：背景性的问题，主要是被调查者个人的基本情况；客观性问题，是指已经发生和正在发生的各种事实和行为；主观性问题，是指人们的思想、感情、态度、愿望等一切主观世界状况方面的问题； 检验性问题，为检验回答是否真实、准确而设计的问题。

要提高问卷回复率、有效率和回答质量，设计问题应遵循以下原则：（1）客观性原则，即设计的问题必须符合客观实际情况；（2）必要性原则，即必须围绕调查课题和研究假设设计最必要的问题； （3）可能性原则，即必须符合被调查者回答问题的能力。凡是超越被调查者理解能力、记忆能力、计算能力、回答能力的问题，都不应该提出；（4）自愿性原则，即必须考虑被调查者是否自愿真实回答问题。凡被调查者不可能自愿真实回答的问题，都不应该正面提出。

问卷调查法的最大优点是，它能突破时空限制，在广阔范围内，对众多调查对象同时进行调查；便于对调查结果进行定量研究；节省人力、时间和经费 。 问卷调查法的缺点是: 最突出的一点就是它只能获得书面的信息，而不能了解到生动、具体的教学情况；缺乏弹性，很难作深入的定性调查；问卷调查、特别是自填式问卷调查，调查者难以了解被调查者是认真填写还是随便敷衍，是自己填答还是请人代劳；被调查者对问题不了解、对回答方式不清楚，无法得到指导和说明；填答问卷比较容易，有的被调查者或者是任意打勾、画圈，或者是在从众心理驱使下按照社会主流意识填答，这都使得调查失去了真实性；有时回复率和有效率低，对无回答者的研究比较困难。

参考论文题目：

1.物理教师科学观念现状分析与培养策略

2.关于高中物理辅导资料的调查研究

3.中学物理难学的原因分析及应对策略初探

4.中学物理教学现状及对策研究

5.新课标下普通高中物理教学改革现状分析

6. 中学生能力现状的调查与培养

7. 中学物理教学中思想教育的要求的分析与研究

8.课改后农村初中物理实验教学存在的问题及对策

9.初中物理教学改革现状与未来

10.物理教师课程能力现状及其改进策略

参考书目:

[1] 王瑜， 给物理教师的101条建议[M].南京师范大学，2005

[2] 张民生，中学物理教育学[M]. 上海教育出版社 1999

[3]李新乡，物理教学论[M]．北京：科学出版社，2005

[4]胡炳元．物理课程与教学论[M]．浙江：浙江教育出版社，2003

[5]于海波.科学课程发展的文化学研究[M].长春：东北师范大学出版社，2007

[6] 钟启泉.现代课程论[M].上海：上海教育出版社,1989

[7] 刘力．新课程理念下的物理教学论[M]．北京：科学出版社，2007

[8]袁运开，蔡铁权，科学课程与教学论[M].杭州：浙江教育出版社，2003

[9]郑青岳.物理解题理论[M].大象出版社,1996

[10]宋秋前.有效教学的理念与实施策略[M]浙江:浙江大学出版社，2007

[11] 梁树森， 物理学习论[M]. 广西教育出版社 1996

[12] 施良方，课程理论[M].教育科学出版社[M].1996

[13] 阎金铎， 物理教学论[M]. 广西教育出版社， 1999

[14]陈刚等，《新编物理教学论》[M]．华东师范大学出版社．2006

[15] 张宪魁，物理科学方法教育[M].青岛海洋大学出版社，2000

选题方向 三、物理教育教学经验-理论研究

作者对自己多年、或某一段时间教学实践进行总结，并上升到较高的理论水平。这种类型的教学论文，由于有别人的经验可以进行借鉴，对于网络学员比较适合。

网络学员多为工作在教学一线的中学物理老师，积累了较为丰富的教学经验，有些教师还进行了一定的教学改革，掌握了大量的教学改革素材，这些教师可通过对自己的教学经验和教学改革进行细致的分析总结，深入挖掘自己的教学改革中的成绩，然后上升到理论高度进行分析论述，得出具有学术价值的和指导作用结论和观点。

撰写提示：

选题和写作时可从以下三个方面考虑：

1.避免教学理论与教学实践脱节

在有关教育教学改革的研究中理论与实践的结合的脱节的现象一直是存在的。有的研究者不厌其烦地论证教育终极的本质和规律, 以广大教师们不看或看不懂视为学问高深的标志, 最后, 连自己也被弄得越来越糊涂。还有的研究者将理论和实际割裂开来, 分头思考, 于是形成了各吹各的调的局面。有些研究乍一看好像是教学理论与教学实践结合得很好, 但在教学过程中无法实施，实际大家都遵循了一种玩虚的游戏规则，这种现象也最难消除。

我们在选题和写作中一定要结合自己的教学实践来进行，这样论文的内容才能充实，结论才能真实可信，才能有说服力。

2.避免将论文写成教学经验介绍

将论文写成教学经验的介绍是我们网络学员论文写作中最常见的问题。很多学员在论文中主要是介绍自己如何上好物理课，并列举了大量的教学案例，整篇文章中没有多少内容对自己论点和教学方法进行分析，没有将自己的教学方法或观点上升到理论的高度进行论证，读者看了很难接受，也不清楚作者的作法和观点是否正确。

3.选题涵盖范围要适当

在选题时要考虑题目涵盖的范围，论文选题和写作要结合自己的教学实际和手头的素材围绕一个主题选题和组织材料，避免选题过大，写出的论文假、大、空。有的学员选题时好高骛远，选比较时髦、比较高深、涵盖范围较大的题目，脱离了自己的教学实践，写出的论文面面俱到，但又没有一个问题论述清楚，这样的论文不是一篇好论文。

参考论文题目：

1.新课程标准对中学物理教师素质结构要求的分析与研究

2.试论中学物理教学的特点

3.创新教育、创新能力培养与教育观念的转变

4.素质教育与初中物理教学

5.运用构建主义理论实现信息技术与物理教学整合教学模式探究

6. 关于新课程物理教学理念的分析与研究

7. 中学物理课堂问题设计综述

8.构建主义教学理论及对物理教学的启示

9.现行物理教学大纲及教材的有关评价

10.未来中学物理教师素质结构之设想

11.中学物理教学中的美育素材研究

12.谈谈中学物理课堂教学艺术

13.物理课堂教学评价方法探讨

14.物理课堂教学反思方法探讨

15.类比法在物理教学中的作用

16.新课程物理教师角色的转变

17.关于中学物理教学中非智力因素的培养问题

18.物理规律教学中的逻辑思维方法

19.在物理实验教学中培养学生创新能力的尝试

20.探究式教学中师生关系分析

21多元智能理论及其对物理教学的启示

22.在物理习题教学中培养学生创新能力的探讨

23物理教学中学生人文精神的培养

24.物理教学中学生科学精神的培养

25.高一物理新旧教材的比较与评价

26.中学物理教师继续教育问题的思考

27.在演示实验中培养学生的思维能力

28.试论中学物理教材中的非智力因素分析

29.革新物理实验教学培养学生创新能力

30.在物理教学中培养学生的直觉思维能力

31.物理教学应注意学生的心理特点

32.新教材中的思想教育因素

33.蕴涵在物理学中的美

34.谈谈中学物理课堂教学艺术

35.我们生活中的物理学

36.非智力因素与物理教学

37.新型师生关系的构建

38.物理探究教学中教师的地位及实现

39.试论科学探究的目标与实施策略

40. 关于物理教学过程最优化原则的探讨

41.高中“课题研究”教学案例总结

42.中学物理课程的基本理念分析

43.论物理教育中的科学素养培养

44.新的中学物理课程目标分析

45.对高中某一物理概念或物理规律的教学研究

46.论非智力品质在物理学习中的形成与作用

47.新时期物理课程发展的脉络与走向

48. 中学物理教师课堂教学评价项目分析

49.中学物理教师教学效果的量化评价

50. 物理探究学习方式探讨

参考书目：

[1] 普通高中物理课程标准(实验) [M]．人民教育出版社，2003

[2]阎金铎，王志军，俞国祥．中学物理教材教法[M]．北京：北京师范大学出版社，1998

[3]李新乡，物理教学论[M]．北京：科学出版社，2005：138．

[4]胡炳元．物理课程与教学论[M]．浙江：浙江教育出版社，2003：219

[5]于海波.科学课程发展的文化学研究[M].长春：东北师范大学出版社，2007

[6] 钟启泉.现代课程论[M].上海：上海教育出版社,1989

[7] 刘力．新课程理念下的物理教学论[M]．北京：科学出版社，2007

[8]袁运开，蔡铁权，科学课程与教学论[M].杭州：浙江教育出版社，2003

[9]郑青岳.物理解题理论[M].大象出版社,1996

[7]乔际平,邢红军著.物理教育心理学[M].广西教育出版社,2002 [10]宋秋前.有效教学的理念与实施策略[M]浙江:浙江大学出版社，2007

[11]蒋以昌，朱敏文.物理教学心理学[M].安徽:安徽教育出版社，2008

[12]陈琦主编.《教育心理学》[M].北京师范大学出版社,2001

[13] 阎金铎， 物理教学论[M]. 广西教育出版社， 1999

[14]陈刚等，《新编物理教学论》[M]．华东师范大学出版社．2006

[15] 张宪魁，物理科学方法教育[M].青岛海洋大学出版社，2000

[16] 施良方，课程理论[M].教育科学出版社，1996

[17] 乔际平， 邢红军，物理教育心理学，广西教育出版社，2002

[18] 宓子宏，物理教育学，浙江教育出版社，1992

[19］梁树森， 物理学习论[M]. 广西教育出版社 1996

[20］乔际平， 物理学习心理学[M]. 高等教育出版社 1991

[21］段金梅、武建时， 物理教学心理学[M]. 北京师范大学出版社 1988

[22］殷传宗， 查有梁， 廖伯琴， 物理教育学研究[M]. 四川科学技术出版社 1996

[23] 张民生，中学物理教育学[M]. 上海教育出版社 1999

[24]王瑜， 给物理教师的101条建议[M].南京师范大学，2005

教育管理专业毕业论文撰写指导

教育管理本科毕业论文是考察毕业生运用所学的教育管理方面的基础知识、基本理论与技能来分析、反思教育管理现象、解决教育管理实际问题能力的实践锻炼过程。网络学院的学员以具有一定教学与管理经验的中小学教师和管理者为主，其优势在于熟悉中小学管理实践，具有丰富的教育教学和学校管理经验，了解教育管理的实际问题与困惑。因此建议学员的毕业论文应以教育管理的实践研究为主。在研究方法上，主要运用问卷调查、访谈、个案、教育叙事等方法理解与把握教育管理实践的特点、规律。教育管理专业毕业论文的选题可从以下几个方面选题：

【选题方向1 】学校组织管理研究

一、方向简介

学校是中小学教育活动实施的基本组织单位，它是一个紧密的系统。在这个系统中，不论管理职能如何划分、组合，组织结构如何设置，其最终目的都是为了达成学校组织的管理目标和教育目标（包括教学目标），从整体上提升学校办学效率与效益，促进学生健康发展。学校组织管理就是学校的管理者通过组织协调全体师生员工，充分发挥人力、物力和财力的作用，充分利用各种资源和校内外有利条件，高效的实现学校办学目标的活动。要提高学校管理水平，校长必须以人为本，树立先进的管理理念，同时注重各部门间的协作，不断敦促各部门增强协作和学校战略意识，追求整体效益的提升。学校战略管理能否起到促进学校改进和发展的作用关键在于各职能部门的战术执行力上。若职能部门具有强烈的全局意识和明晰的学校战略意识，在履行职能时，不仅能自觉增强协作意识，而且还能提高履行职责的自主能力和能动性。学校管理的主要职责是在建构学校组织结构，确定管理的机制、制度及要求的前提下，营造和谐互助、创新向上的组织氛围，使各职能部门的工作协调发展。

二、撰写提示

当前，学校办学效益提升、学校特色文化建设、学校安全问题、薄弱学校改进、学校型学校建构、特色学校建设、家校合作、学校组织结构变革、学校效能等都是学校组织管理面临的重要课题。建议教育行政部门和学校中层以上的管理者在此领域选题，从学校整体层面上反思学校管理与发展中的实际问题，可以以某一管理或组织理论为视角和支撑，反思学校发展现状，发现问题并提出解决的策略，或者对成功的学校管理经验和做法进行总结，提炼出学校管理的一般规律。建议学员以所在学校为对象进行个案研究，重点分析本校管理和发展过程中的问题与做法，反思成效，并提出针对性的改进建议。

三、参考论文题目

1. XX学校建构学习型学校的实践探索

2. 学校组织结构重构的实践与反思

3. 学校校本教研组织建构与实施的个案研究

4．XX 学校引领家长参与学校管理的经验与反思

5．学校未成年人伤害事故的个案研究

6. XX中（小）学校园文化建设的实践与反思

7. XX学校教师校本培训制度的建构与实施

8. XX学校小班额教学的实验研究

9. 论学校组织文化对学校管理效能的影响

10. 关于学校特色建设研究的文献综述

11. 学校以人为本管理理念实施的策略研究

12. 基于学校组织变革的薄弱学校改进研究

13. 基于XX管理理论的教学管理新思路

14. 学校开展少先队工作（团委工作）特色活动的策略与效果

15. 学校精神文化的内涵及其功能探析

16. 学校组织创新管理的实践探索

17. 学校组织管理氛围对教师专业发展的影响研究

18. 学校组织变革研究现状综述

四、参考书目

1.[美]罗伯特·G·欧文．教育组织行为学：适应型领导与学校改革（第八版）[M]，窦卫霖等译．中国人民大学出版社，2007．

2. 孙锦涛. 教育组织行为学[M]，福建教育出版社，2012.

3. 郭继东．学校组织与管理[M]，华东师范大学出版社，2012．

4．冯大鸣主编.沟通与分享:中西教育管理领衔学者世纪汇谈评论[M]，上海:上海教育出版社，2002.

5. 郑富兴.当代学校组织伦理基础[M]，教育科学出版社，2010.

6.[美] Fred C. Lunenburg & Allan C. Ornstein ．教育管理学理论与实践[M]，孙志军等译．北京：中国轻工业出版社，2003．

7.[美]Christopher A. Simon．学校运营——从行政型与学习型组织视角分析[M]，徐玲等译．北京：中国轻工业出版社，2005．

8.[美]Paul Clarke．学习型学校与学习型系统[M]，铁俊等译．中国轻工业出版社，2005．

9. 张爽.学校变革中的校长领导力[M]，教育科学出版社，2010.

10. 吴遵民，李家成.学校转型中的管理变革：21 世纪中国新型学校管理理论的构建[M]，教育科学出版社，2007.

11. 杨小微，刘良华. 学校转型性变革的方法论[M]，教育科学出版社，2011.

12. 程振响.特色学校创建的理论与实践[M]. 高等教育出版社,2012.

13.《教学与管理》杂志

14.《中小学管理》杂志

【选题方向2 】班级管理研究

方向简介

班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法和措施，建构良好班集体，为实现共同目标和学生健康发展不断进行调整和协调的综合性活动；是班主任对所本班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等各项工作的管理教育的活动。班级组织是学校组织的一个子系统，是学生学习和生活的最基本单位，其管理成功与否在一定程度上决定着学校管理的成功与否以及学校育人目标的实现。而班级建设的情况如何，关键取决于班主任。目前的中小学班级管理中存在诸多问题，班主任一些做法和理念落后于教育改革步伐。这些问题的存在，直接影响到素质教育目标的实现和新课程改革的进一步发展。班级管理是一种更具专业品质的教育活动，为了更好地实现班级教育教学以及学生发展目标，必须加强班级管理的实践改革，借鉴和引用先进的管理理念，反思现存问题，把握班级建设规律。惟有将班级管理的实践建立在科学研究的基础之上，方能实现班级管理的科学化和民主化，进而有效引领教育改革在班级活动中的良性推进。

撰写提示

建议中小学班主任或有过班主任经历的学员在此领域选题。班级管理研究包括的内容非常广泛，包括班级文化建设、班干部选拔制度研究、班级活动开展、主题班会设计、班级管理理念更新、班级空间设置、班级德育、班级文化对学生人格发展的影响、班级中的人际关系等。学员可以从某种先进管理理论或学科出发分析班级管理中的问题，探讨班级管理改革的策略，并反思实践效果；也可以对他人成功的班级管理经验和做法进行总结，探讨班级管理的一般规律；也可以以自己的班级为例，以教育叙事的方式反思自己在班级管理中的一些做法和成效，分析原因，并提出进一步改进的策略。

参考论文题目

1.自主参与式班级管理策略研究

2.学习型班集体建设的策略研究

3.中（小）学班级管理的问题与对策研究

4.试析“班干部轮换制”的利与弊

5.班级管理中班主任批评策略研究

6.双独背景下班级管理面临的挑战与应对策略研究

7.学生自主式班级管理的实践成效与改进策略

8.班级文化对中学班级管理的影响研究

9.班集体建设中学生自我管理能力的培养策略研究

10.农村寄宿制学校学生行为规范管理的实践探索

11.班集体中学生非正式群体教育的个案研究

12.论班主任在班级管理中的主导作用

13.班主任与学生关系现状调查与应对策略研究

14.班主任与家长沟通的效果反思与改进策略

15.主题班会活动设计与组织的个案研究

16.XX学校班级文化建设的成效与反思

参考书目

1.俞玉萍. 完美教室-中国百合班的故事[M]，南京大学出版社，2012.

2.李伟胜. 班级管理[M]，华东师范大学出版社，2010.

3.张作岭等. 班级管理[M]，清华大学出版社，2010.

4.齐学红.班级管理[M]，武汉大学出版社，2011.

5.李伟胜．班级管理新探索：建设新型班级[M]，天津教育出版社，2006．

6.周鸿辉，马甫波．中小学班级管理策略集粹——新课程教师教育智慧书系[M]，浙江教育出版社，2005．

7.魏书生．班主任工作漫谈[M]．文化艺术出版社，2012．

8.齐学红．今天,我们怎样做班主任——`优秀班主任成长之路[M]．上海：华东师范大学出版社，2006．

9. 郑学志.做一个会“偷懒”的班主任，中国轻工业出版社，2011.

10.陆海富．班主任班级管理的艺术[M]，吉林大学出版社，2010．

11.刘正荣．中小学班级管理:从技巧到技术[M]，知识产权出版社，2011.

12.周勇.我是怎样建设班级文化的——一位博士的班主任生涯回顾与反思[M]，四川教育出版社，2010.

13.《班主任之友》杂志

14.《班主任》杂志》

15.各省教育类杂志

【选题方向3 】教师管理研究

方向简介

教师是学校教育工作的具体实践者，在学校教育教学工作中起主导作用。而教师的核心工作就是教学，教师与教学是密不可分的。因此，教师管理是教育管理研究的重要领域，教师工作的动机与积极性、对工作的认同感与满意度、工作效率与效果、专业发展、教学质量的提升等同教师与教学管理制度和方式存在着密切关系。教师管理是指教育行政部门和学校对教师的任用、培养、教学、激励、考评、晋升、奖惩等工作进行管理的过程，包括教育行政部门对教师的管理和学校对教师的管理。教师管理的最终目的是以发挥教师的自主性、主动性和创造性为核心的教师工作能力、效益和职业精神的全面提高。研究教师管理规律，反思教师管理实践问题，探讨新时期教师管理的理念与策略，对于教育管理学专业的学生来说具有重要意义。

在教师管理方面，当前有这样一些问题值得深入思考，如教师评价制度、教师激励机制、教师校本培训、新教师培养、教师职业倦怠、教师专业发展、地区性教师管理策略、班主任队伍建设、农村师资队伍建设、教师流动机制、教师合作文化构建、优秀教师成长规律、教师科研能力提升、课堂教学评价、有效性教学等。可以在上述的任何一个领域选择自己感兴趣的话题，或者结合自己工作和成长经历，讲述本校教师管理和发展中的典型故事。

撰写提示

在选择论文题时，要注意自己对论题的熟悉程度，是否感兴趣，自己不熟悉、不感兴趣的内容，是很难写出好文章的。同时，题目尽量要小一些，主张小题大做，如小学语文课堂教学有效提问的策略研究等。写作论文时，需要充分联系教师管理的相关现实问题来展开，讲述身边的故事和实践，避免论文过于空泛和盲目。可以运用先进、科学的管理理念来审视当前教师管理实践，也可以反思本校或本地区教师管理的政策与实施成效，并提出进一步改进策略或建议。写论文，一定要明确自己要思考的问题是什么，最终要解决的问题是什么，围绕问题展开写作。

参考论文题目

1.新时期教师管理面临的挑战及应对策略研究

2.XX学校教师激励机制建构策略与实施效果研究

3.农村小学教师专业素养现状调查

4.XX学校差异性教师评价制度实施策略研究

5.新教师担任班主任的利弊分析

6.XX学校“以人为本”教师管理的实践探索

7.XX地区新教师培养个性化的实践探索

8.XX学校教师互动式评价的问题与改进策略

9.农村骨干教师流失的原因分析及对策研究

10.中（小）学XX学科教师专业成长的困境与调适策略

11.XX学校综合实践活动课师资队伍建设的研究

12.农村中（小）学教师专业对口现状调查研究

13.农村教师职称评定制度的问题与对策

14.小学教师继续教育校本培训模式的实践

15.XX学校教师职业倦怠的个案分析

16.XX学校教师校本培训中的问题与改进策略

17.建构区域性教师专业成长共同体的实践研究

参考书目

1.刘捷．专业化：挑战21世纪的教师[M]，教育科学出版社，2002．

2.叶澜等．教师角色与教师发展新探[M]，教育科学出版社，2001．

3.[美] Fred C. Lunenburg & Allan C. Ornstein ．教育管理学理论与实践[M]，孙志军等译．中国轻工业出版社，2003．

4.布鲁克菲尔德．批判反思型教师ABC[M]，张伟译．中国轻工业出版社，2002．

5.姚立新.教师压力管理[M]，浙江大学出版社，2005.

6.吴盈盈.学校管理智慧：教师成长[M]，山东文艺出版社，2011.

7.卢军.教师成长关键词[M]，重庆大学出版社，2008.

8.卢健.教师队伍专业成长若干问题研究[M]，厦门大学出版社，2013.

9.（美）霍吉斯让教师期待星期一－校长激励教师的艺术[M]，史明洁译，中国轻工业出版社，2011.

10.张元贵.发展性教师评价体系的实践探索[M]，社会科学文献出版社，2012.

11.孙河川.教师评价指标体系的国际比较研究[M]，商务印书馆，2011.

12.程红艳等.新教师的专业发展[M]，华中师范大学出版社，2011.

13.杨九俊.教学评价方法与设计[M]，教育科学出版社，2007。

14.范良火.教师教学知识发展研究[M]，华东师范大学出版社，2003.

15.《教师教育研究》杂志

16.《新教师》杂志

17.《中小学管理》杂志

【选题方向4 】 学生管理研究

选题方向简介

学生是学校中学习的主体，学校的一切活动从根本上都是围绕学生进行的，所以学生管理是教育管理中特别重要的领域。教育的各项改革、学校的发展、教师的专业成长等最终目的都是保证教育目标的实现，即学生的全面发展与健康成长。随着时代的发展，当今社会对人才的需求越来越多元化，而中小学生的成长无论是心理、情感方面还是学习上都表现出许多新特点，比如早熟、早恋、自我中心、抗挫折能力差、责任心缺乏、自尊心强、知识面广、获取信息能力强、心理亚健康、追求时尚和个性、价值多元和冲突、热衷社团等。因此，学生管理面临着新的挑战和诸多现实问题。这就要求管理者和教师要把握当今学生特点，对学生的培养与管理方式要不断变革，紧跟时代步伐，在满足各利益主体需求的同时，引领学生健康成长，帮助学生完成学业，形成完善的人格和养成各种良好的习惯。目前，国内外的学生管理领域出现了许多新理念、新思想、新理论和新方法等，这些都可以用来反思和指导中小学生管理实践。在学生管理领域，有这样一些问题值得思考和探索，比如高中学分制、学生心理健康、学生个性化学习、学生评价、学生行为习惯养成、学生自主管理、中学生社团、学生合格公民培养、中小学生消费、中学生生涯设计、学校生活满意度、学生自我保护、学生性教育、留守儿童教育等问题。当然，这些问题并没有概括学生管理问题的全部，选题时请结合自己熟悉且感兴趣的学生管理问题来确定论文题目。

撰写提示

建议为一线教师的学员在本领域选题。以下列出的参考题目只是一个指南，学员可以对之进行修改，以适合自己的兴趣和擅长。撰写论文时，一方面要查阅国内外一些主要文献，同时必须联系学生管理实践，特别是用一些具体的、典型的学生管理案例或故事来说明问题。对学生管理问题的分析和方法的创新，可以借鉴一些先进的管理理念或一些学校的先进做法，在本校进行尝试，把尝试的过程完整的呈现出来。在研究方法上，建议进行调查或个案研究，或者教育叙事。在语言的使用上，尽量简洁明了，表达清楚。

参考论文题目

1.中学学生会组织对学生的影响及建设策略

2.XX学校学生会自主管理模式的实践探索

3.论中学生社团活动对学生发展的影响

4.关于留守儿童教育问题研究综述

5.XX学校“后进生”成因及教育转化的实践报告

6.中（小）学学生管理工作面临的问题及对策研究

7. XX学校学生自我管理实践探究与反思

8.XX地区（学校）学生社团组织建设中的问题与改进策略研究

9.中（小）学生操行评语评价现状调查

10.班主任写好学生个性化操行评语的策略

11.走进儿童的心灵——农村留守儿童情感教育的实践探索

12.中小学学生管理的误区及矫正策略研究

13.XX学校开展女童教育的个案研究

14.XX学校单亲家庭学生管理的实践报告

15.XX地区中小学生消费状况调查研究

16.寄宿小学生情感教育的实践探索

17.XX地区中小学生心理健康问题的成因分析及对策研究

18.小学生课堂有效学习行为调查研究

19.毕业年级学生心理健康现状调查

20.中学生人际交往能力现状与培养策略

21.XX学校学生综合素质评价方案建构策略研究

22.行为问题儿童心理辅导及其成效的实践报告

参考书目

1.周鸿辉，马甫波．中小学班级管理策略集粹——新课程教师教育智慧书系[M]．杭州：浙江教育出版社，2005．

2.齐学红．今天,我们怎样做班主任——`优秀班主任成长之路[M]．上海：华东师范大学出版社，2006．

3.刘学智.学业评价与课程标准一致性研究——基于标准的小学数学学业水平分析模式与策略，东北师范大学出版社，2011.

4.齐学红.新编班主任工作技能训练[M]．上海：华东师范大学出版社，2007．

5．蔡敏.当代学生课业评价[M]，上海教育出版社，2006.

6.田友谊.当代学生评价的理论与实践[M]，华中师范大学出版社，2012.

7.李玉芳，多彩的学生评价[M]，教育科学出版社，2009.

8.崔允漷等.基于标准的学生学业成就评价[M]，华东师范大学出版社，2008。

9.高妙根等.行为问题学生心理健康辅导的理论和实践研究[M]，上海社会科学院出版社有限公司，2009.

10.傅宏等.小学生心理健康教育[M]，中国轻工业出版社，2008.

11.蒋奖.中学生心理健康教育[M]，中国轻工业出版社，2008.

12.谢妮等.农村留守儿童教育现状研究[M]，经济科学出版社，2010.

13. 马燕.情商教育：读经典故事提高中学生的情商[M]，经济科学出版社，2012.

14.《当代教育科学》杂志

15.《人民教育》杂志

16.《中国教育学刊》杂志

【选题方向5】课堂教学管理研究

选题方向简介

课堂教学管理是学校管理的基础，是整个学校管理的第一级台阶。随着社会发展对人素质的要求不断提高,在全球课程改革、深化素质教育的大背景下,我国新课程标准对各学科的教育、教学目标提出了全新的要求。课堂教学作为教学工作的核心与关键，必须创新课堂教学管理，用新的理念、新的制度、新的方法指导课堂教学行为，确保新时期下人才观、质量观的落实。课堂教学管理是在课堂教学的长期发展过程提出、并逐步形成的一种有序的规范化的要求。其本质特征在于使课堂教学有序化、规范化、科学化。课堂教学管理是通过组织、协调、督促、检查等过程，促进任课教师认真贯彻执行课程标准，提高每一堂课的教学质量和有效性，同时注意课堂教学环境的配置、教学氛围的形成。课堂教学管理的过程包括确定管理目标、制定计划、组织实施、检查督促和总结评价。课堂管理的根本目的在于通过协调、整合、重组等活动，理顺和调整好课堂教学过程的各种关系，保证教育教学目标在课堂教学中得到贯彻落实。分析课堂教学管理现状，研究课堂教学管理行为和制度，探讨课堂教学管理规律，反思教师课堂教学实践问题，对于教育管理学专业的学生来说具有重要意义。

撰写提示

这一选题领域非常适合学员，无论是学校管理者，还是一线教师，都非常熟悉这一话题。所列出的参考题目只是一个指南，学员可以对之进行修改，也可以自己提出问题，以适合自己的特色和专长。撰写此方面论文时，一方面学习一些先进的课堂管理理论，另一方面要研究所教学科的课程标准，一定要体现当前课程改革的新要求，为实现课堂教学改革的新目标和新要求服务。必须联系课堂教学实践，结合具体学科，用一些具体的、典型的案例或故事来说明问题。在课堂教学管理方面，有这样一些问题值得深入思考，如课堂教学文化、高效课堂、课堂教学评价、优质课堂管理、教师课堂教学行为、学生课堂学习行为、课堂有效提问等。可以在上述的任何一个领域选择自己感兴趣的话题，或者结合自己工作和成长经历，讲述本校课堂教学管理改革中的故事。

参考论文题目

1.XX学校听评课中存在的问题及对策研究

2.XX学校课堂教学评价方案设计及实施情况调查报告

3.小（中）学课堂提问现状调查与反思

4.以学生学习为中心的课堂教学管理设计

5.XX学科课堂中小组合作学习的设计与管理

6.基于XX理论的课堂教学管理策略研究

7.当前小学低（高）年级课堂教学管理现状调查

8.新课改以来课堂教学管理研究文献综述

9.新课改背景下XX学校课堂教学管理制度的实践报告

10.XX学科高效课堂建构策略

11．课堂教学即时性评价策略研究

12.以学习为中心的课堂观察实践报告

参考书目

1.[美] Fred C. Lunenburg & Allan C. Ornstein ．教育管理学理论与实践[M]，孙志军等译．中国轻工业出版社，2003．

2.（美）霍吉斯让教师期待星期一－校长激励教师的艺术[M]，史明洁译，中国轻工业出版社，2011.

3.杨九俊.教学评价方法与设计[M]，教育科学出版社，2007。

4.辛继湘.课堂教学管理策略[M]，北京师范大学出版社，2010。

5.史密斯.破解优质教学的课堂管理之谜[M]，郑丹丹译，中国轻工业出版社，2010。

6.孙月茹.课堂教学组织与管理[M]，山东人民出版社，2010。

7.冯增俊.把教学目标落实到位——名师优质课堂的效率管理[M]，西南师范大学出版社，2008.

8.余文森.有效备课·上课·听课·评课[M]，福建教育出版社，2010.

9.张岚，杨国顺等.教育督导中的课堂教学评价60问[M]，华东师范大学出版社，2012.

10.《教学与管理》杂志

11.《中小学管理》杂志

美术教育专业毕业论文撰写指导

美术专业学生可以在以下美术学科的二级学科下选择论文的具体方向：美术教育学、美术学、设计学。

【选题方向1 】美术教育学方向

美术教育系是东北师范大学美术学院美术学学科中的一个专业方向。课程设置包括美术教师职业教育、美术专业实践、美术史论、艺术人文等四类。本专业要通过“美术学”与“教育学”以及“艺术人文”的有机结合，培养德、智、体全面发展，掌握学校美术教育基础理论、基本知识与技能，具有实践能力和创新精神，具备良好人文素养和美术教育研究能力，能够承担美术教育与美术文化传播任务的优秀中学美术教师，为其成为美术教育家奠定坚实基础。

开设的专业基础课、专业主干课、专业系列课程有：

素描语言实践课、色彩语言实践课、中国视觉艺术史、 外国视觉艺术史、美学概论、艺术概论、美术鉴赏与批评、现当代美术思潮、粘土与手工、书法、设计与制作、艺术考察、艺术实践、中国画、油画、版画、水彩、书法、中国民间美术、世界文化遗产巡礼、中外美术设计史、文学经典选读等。

教师职业教育课程有：美术教育学、中国美术教育史、外国美术教育史、中小学美术教学论、美术教育研究方法与论文写作、教学多媒体设计与制作、美术教学设计与课例分析、教育见习、教育实习等。

参考论文题目：

1．营造良好美育氛围、提高学生美术素质

2．“审美素质教育”——中小学美术教育应解决的问题

3．浅谈小学美育

4．中学美术教学探究–中学美术课应解决的两个问题

5．试论美术课中轻松愉快氛围的营造

6．中小学美术课应解决的问题

7．从激发兴趣入手培养幼儿的绘画能力

8．如何正确对待儿童美术素质教育

9. 浅谈中小学美术绘画技能的训练

10. 让学生在主动参与绘画创作中增强美术素质

11. 提高中小学美术教学，塑造完美人格

12. 如何才能当一名合格的美术教师

13. 中学美术欣赏课学习方法研究

14. 浅谈培养儿童学画

15. 谈谈中小学美术教育的意义

16. 怎样搞好美术特长生培养

17. 怎样才能提高中学生美术教学

18. 中学美术教育与提高素质教育的关系

19. 中学美术如何渗透环境意识

20. 中学美术教育改革之我见

21. 怎样体现小学美术课堂教学的价值

22. 谈中小学美术教育的意义

23. 保持儿童美术的原创性

24. 美术课中培养学生创造性思维能力的思考

25. 谈美术教育在中小学全面素质教育中的作用

26. 中小学美术教学改革的初步设想

27. 做现代中学美术教师

28. 培养儿童绘画的想象力和创造力

29. 中小学美术课应解决的问题

30. 小学美术教育畅想

31. 素质教育观下的早期美术教育浅论

32. 在初中美术教育中绘画技能的训练

33. 浅谈对中小学美术教学中美术常识与欣赏课的几点认识

34. 中学美术教育改革初探

35. 浅论美术课堂中轻松愉快的气氛营造

36. 试论初中美术设计应用课的教学方法

37. 激发学生兴趣让学生发现美创造美

38. 美术课中如何渗透爱国主义思想教育

39. 浅谈怎样搞好中学素描教学

40. 论儿童个性化的发展

41. 中小学美术教学中速写作用之散论

42. 对现今中学美术教学的思考

43. 浅谈在美术教学中培养学生良好品德

44. 美术教育与儿童创造思维发展

45. 如何迈向开放式教学新格局——论素质教育与美术

46. 中小学美术课的再评价与再创造

47．浅谈中学色彩教学

48. 浅谈风景写生教学

49. 素描静物在基础教学中的重要性

50．从“像不像”看美术教学

51．幼儿美术教育初探

参考书目：

1.《艺术发展史》， 贡布里希著，范景中译，天津人民美术出版社

2.《西方现代艺术史》，H·H阿纳森，邹德侬等译，天津人民美术出版社

3.《论古代艺术》， 温克尔曼 ，邵大箴译，人民大学出版社

4.《艺术形式》， 杜安·普雷布尔等著，武坚等译，山西人民出版社

5.《艺术风格学》，沃尔夫林著，潘耀昌译，人民大学出版社

6.《古典艺术》，沃尔夫林著，潘耀昌等译，人民大学出版社

7.《西方美术批评史》，文杜里， 迟柯译， 海南人民出版社

8.《艺术哲学》， 丹纳 ， 付 雷 译， 人民美术出版社

9.《现代艺术哲学》赫伯特·里德著，朱伯雄等译，百花文艺出版社

10.《当代西方艺术哲学》，朱狄著 ， 人民出版社

11.《帕诺夫斯基与美术史基础》迈·霍丽 易英译 湖南美术出版社

12.《艺术史写作原理》， 卡里尔 ， 吴啸雷等译 ， 人民文学出版社

13.《中外美术交流史》，王墉 著， 湖南教育出版社

14.《东西方美术交流史》苏立文著，陈瑞林译， 江苏美术出版社

15.《中国美术史论集》， 金维诺著， 黑龙江美术出版社

16.《诸家中国美术史著选汇》，陈辅国主编，吉林美术出版社

17.《中国画论》，吴孟复主编，安徽美术出版社

18.《二十世纪中国美术文选》，郎绍君 水天中编，上海书画出版社

19．《西方美学史》，吴琼著 ，上海人民出版社

20．《中国美学史》，张洁著， 人民大学出版社

21．《美学前沿》，陶伯华著 ， 中国人民大学出版社

22．《20世纪西方美学史》，张洁著， 四川人民出版社

23．《20世纪中国美学》 ，封孝伦著，东北师大出版社

24.《著名画家、雕塑家、建筑家传》，瓦萨里著，刘明毅译

25.《西方艺术教育史》，阿瑟·艾夫兰著，刑莉等译，滕守尧主编，四川人民出版社

26.《中国近现代美术教育史》，潘耀昌著，中国美术学院出版社

27.《美术教育学》，程明太著 ，邓福星主编 ，黑龙江美术出版社

28.《艺术史的哲学》豪塞尔 著，陈超南等译，中国社科出版社

29.《世界美术》文选（四卷），易英主编，河北美术出版社

30.《美术史的观念》，邵宏著，中国美院出版社

【选题方向2 】美术学方向

美术学专业下设油画、中国画、版画、水彩画、雕塑五个专业方向，中国画抓住从传统到现代、从生活到艺术、从基本功到创造性这三个基本环节，形成了“传统、生活、创作三位一体”和 “临摹、写生、创作紧密结合”的特色，培养了大批品学兼优的中国画专门人才。中国画系教学以中国画的基础理论和基础实践为本，传统课程旨在领悟中国意 象美学的内涵，写生课程旨在体验中国艺术的创造精神，创作课程旨在传承中国文化 的精神。培养学生掌握本学科的基础理论和基本技能，具备较高的鉴赏能力、广博的艺术修养、多元化的思维方式及健康的心理人格。

版画系以培养学生的艺术创造能力和引导学生艺术个性的发展为重心。培养学生较早进入对画面结构的研究，从单纯的习作较早地过渡到创作，在习作阶段就引入创造性思维、想象力的培养等教学内容与教学研究，课程内容注重形式分析与拓展版画概念，将版画语言与公共空间的整合作为课题目标加以分析研究，在教学中经常邀请主讲教师开设与版画有关的艺术讲座，还邀请国内外前卫艺术家来版画实验室讲学，并和学生一起进行创作，鼓励学生参加综合性艺展，以促进学院教学与社会艺术及商业运作的结合。版画坚持基础性、创造性，坚持高品位，版画是一种学术文化，不仅强调精神价值，而且注重艺术格调，甚至与商业文化保持一定距离，版画对高品位、对创造性、个性的强调，对创造型、高规格人才的培养都具有重要作用。

参考论文题目：

1．中国画创新的道路探索

2．浅谈中国工笔人物画的“传神写意”

3．浅谈素描写生

4．简论书法用笔与中国画笔墨

5．谈画好素描的窍门

6．浅谈艺术中的“目视”与“神遇”

7．浅谈中国山水画的意境

8．论水粉画写生“水”和“白粉”的运用

9．素描作为独立的艺术形式的魅力

10．浅析中国画的美学理念

11．中国画设色中的变色

12．重视眼、脑、手的训练

13．浅论中西绘画中的线条艺术

14. 浅谈美术的功利价值早于审美价值

15. 浅谈中国山水画

16. 浅谈中国画的”形“与”神”

17. 浅谈素描创新——造型、审美、感知能力

18. 略论中国画的构图

19. 浅谈写意花鸟的赋彩

20. 如何看待“笔墨等于零”

21. 浅谈中国画的“笔法”和“墨法”

22. 浅谈中国画的气韵生动

23. 试谈当代油画的写意特征

24. 浅谈自然色彩写生

25. 浅谈中国古代人物画——敦煌壁画“飞天”

26. 水墨画的美学特色

27. 中国水墨画的现状与出路

28. 浅谈中国人物画

29. 浅谈对山水画的认识

30. 浅谈中国画“线”的艺术

31. 面对未来的中国水墨画

32. 浅谈色彩写生

33. 中西绘画色彩比较

34. 浅谈中国画的构图特点

35. 浅谈中国传统绘画的造型观念

36. 浅淡“书画同源”

37. 浅谈中国画的空白

38. 头像素描学习的要求是什么

39. 简论中国画与书法艺术的关系

40. 浅谈文人画对中国画之影响

41. 中国画贵在创作

42. 浅谈中国画中的“气韵生动”

43. 谈徐渭的杂花图卷

44. 如何对待西方现代派美术

45. 线描艺术的魅力

46. 传统水墨与都市水墨

47. 浅论山水画写石方法

48. 论”线”在素描绘画中的作用

49. 浅谈中国画空间的创新

50. 论白描仕女画

51. 谈中国画的现状和出路

52. 浅谈国画百年之变迁

53. 浅谈色彩与人的心理

54. 论白描

55. 笔精墨妙与意趣心契

56. 浅谈基督教对米勒的影响

57. 古代书法论所涉“道”“理”“法”三者关系

58. 论写生与创作的关系

59. “线条、色彩、构图”——绘画美的本质

60. 散谈中国画的特点—-作为阅读符号的中国画

61. 线——造型艺术的独特语言

62. 谈临摹

63. 对中国水墨画传统技法的几点认识

64. 油画之我见

65. 散论中国画的继承与发展

66. 速写与创作情感

参考书目：

油画

1．[美]罗伯特·贝弗利·黑尔：《向大师学绘画》，中国青年出版社，1998年版。

2．[德]约翰内斯·伊顿：《色彩艺术》，上海世界图书出版公司，1999年版。

3．《技术复制时代的艺术品》（德）瓦尔特·本雅明 浙江文艺出版社

4．张启亚：《中国画的灵魂．》 文物出版社 1994年版

5．张国龙：《当代 艺术 材料 空间》 著吉林美术出版社

6．邬永柳 余亚万： 《世界风景画选》 广西人民出版社 1988年版

7．房龙：《人类的艺术》周英富译 郑州大学出版社， 2001年版

8．艾尔雅维茨《图像时代》胡菊兰 张云鹤吉林人民出版社，2003年版

9．约翰内斯·伊顿（德）：《色彩艺术》　世界图书出版公司　1999年版

10．马克斯·多奈尔：《欧洲绘画大师技法和材料》重庆出版社1993年版

11．刘孔喜：《坦培拉绘画技法》安徽美术出版社 2002年版

12．[美]希尔沃德·莱斯特·库克 著《油画技法——向大师学绘画》中国青年出版社 2000年10月出版

水彩画

1.郎绍君著：《论现代中国美术》江苏美术出版社1996年版。

2.河清著：《现代与后现代》中国美术学院出版社1998年版。

3.［美］H.阿纳森著《西方现代艺术史》2001年版

4.蒋振立、张克让、王双成编著《中国水彩画图史》广西美术出版社2000年版

5. [英]麦克，伯那德著《英国当代水彩画家》山东美术出版社2001年版

6.车健全著《现代绘画材料研究》江西美术出版社2003年版

7.胡伟编著《由材料介入.中国当代绘画艺术表现》山西人民出版社2003年版

8. [美]鲁宾.沃尔夫著《特殊技法》当代美国水彩画 吴玉伦、夏沈英译 辽宁美术出版社2003年版

9. [英]雷.史密斯著《水彩风景》英国皇家美术学院技法丛书 曹剑译 吉林美术出版社1998年版

10. [英]雷.史密斯著《水彩画色彩》英国皇家美术学院技法丛书 郝文建译 吉林美术出版社1998年版

11. [英]迈克尔.赖特著《绘画综合材料》英国皇家美术学院技法丛书 杨丽杰译 吉林美术出版社1998年版

12.百崇录著：《世界名家，水彩人物画作品选》2001年版

13.张元、马路著：《材料与表现》，黑龙江美术出版社，2000年版

14.苏高礼著《中央美术学院素描教学》吉林美术出版社2006年版

15.［美］霍加斯著《动态素描人体解剖》广西美术出版社1997年版

16.［美］霍加斯著《动态素描人体解剖》李东、邓小玲译 广西美术出版社 1997年版

17.刘天呈主编《俄国素描新选》湖北美术出版社1999年版

18.吕品田著《漫游的存在——新生代艺术》吉林美术出版社2000年版

19.矫苏平编著《国外现代画家与作品》人民美术出版社2000年版

20.朱其著《20世纪后期的新媒介艺术》中国人民大学出版社2005年版

国画

1．周林生：《中国名画赏析》，河北教育出版社，2004年版。

2．袁春荣：《陆俨少画集》，上海人民美术出版社，1987年版。

3．车永仁：《贾又福画集》，天津人民美术出版社，2001年版。

4．浙江省博物馆：《黄宾虹扶微画集》，上海书画出版社，1993年版。

5．荣宝斋：《李可染山水画全集》，荣宝斋书画出版社，1994年版。

6．顾恺之：《中国古代书画名家画语录图解》，中国人民大学出版社，2003年版。

7．上野太郎、蒋采萍，等：《名家重彩画技法——文化部重彩高研班教材》 河南美术出版社 2001年版

8．张导曦：《金属箔表现技法》 岭南美术出版社 2003年版

9．蒋采萍、唐秀玲，等：《工笔人物技法新编》 浙江人民美术出版社 2003年版

10．刘正成：《中国书法鉴赏大词典》（上、下册），大地出版社，1989年版。

11．梁披：《中国书法大词典》 香港书谱出版社、广东人民出版社 1984年版

12．董秉宗：《书法与绘画》 汉语大词典出版社 1999年版

13．姜仪生：《篆刻浅谈》 安徽人民出版社 1984年版

雕塑

1．啸声：《20世纪具象艺术——祖尼加》，江西美术出版社，1995年版。

2．宗白华：《意境》，北京大学出版社，1987年版。

3．杰奎姆·曼宁·切维利亚·克莱门特：《现代欧洲陶艺教室》　吉林美术出版社　2000年版。

4．潘绍棠：《世界雕塑全集 东方下册》 河南美术出版社 1988年版。

5．潘绍荣：《世界雕塑全集》 河北美术出版社 2002年版。

6．曾祖荫：《中国佛教与美学》华中师范大学出版社，2000年版。

7．[英] L·比尼恩：《亚洲艺术中人的精神》，辽宁人民出版社，2000年版。

8．[日]笠原仲二：《古代中国人的美意识》，北京大学出版社，2002年版。

9．冯友兰：《中国哲学史》，华东师范大学出版社，2000年版。

10．徐复观：《中国艺术精神》，春风文艺出版社，2002年版。

版画

1.《铜版画教程》 作者：范敏著 湖北美术出版社

2.《铜版画工作室》作者：魏谦著 湖北美术出版社

3.《铜版画——现代版画艺术教程》李仲 著出版社：西南师范大学出版社

壁画

1.《历代菩萨宝相白描图集/中国传统》北京工艺美术出版社 2000年

2.《工笔花卉白描画集》北京工艺美术出版社 2001年

3.（日）朝仓直巳 艺术·设计的色彩构成 2001年 中国计划出版社

4. (加)戴斯蒙德·罗什福特著《墨西哥壁画家》 清华大学出版社

5. 孙景波《壁画绘制技法/中央美术学院壁画系列教材》黑龙江美术出版社

6. 《中国现代人物画全集》河北教育出版社

7．(美)欧内斯特﹒W﹒沃特森 铅笔风景画技法-向大师学绘画 2000年5月

8．赫伯特·里德，艺术的真谛.[M].王柯平译. 北京：中国人民大学出版社，2004. 3.

美术学:

1.《艺术发展史》， 贡布里希著，范景中译，天津人民美术出版社

2.《西方现代艺术史》，H·H阿纳森，邹德侬等译，天津人民美术出版社

3.《论古代艺术》， 温克尔曼 ，邵大箴译，人民大学出版社

4.《艺术形式》， 杜安·普雷布尔等著，武坚等译，山西人民出版社

5.《艺术风格学》，沃尔夫林著，潘耀昌译，人民大学出版社

6.《古典艺术》，沃尔夫林著，潘耀昌等译，人民大学出版社

7.《西方美术批评史》，文杜里， 迟柯译， 海南人民出版社

8.《艺术哲学》， 丹纳 付雷 译，人民美术出版社

9.《现代艺术哲学》赫伯特·里德著，朱伯雄等译，百花文艺出版社

10.《当代西方艺术哲学》，朱狄著 ，人民出版社

11.《帕诺夫斯基与美术史基础》迈·霍丽 易英译 湖南美术出版社

12.《艺术史写作原理》卡里尔，吴啸雷等译 ，人民文学出版社

13.《中外美术交流史》王墉 著，湖南教育出版社

14.《东西方美术交流史》苏立文著，陈瑞林译，江苏美术出版社

15.《中国美术史论集》 金维诺著，黑龙江美术出版社

16.《诸家中国美术史著选汇》陈辅国主编，吉林美术出版社

17.《中国画论》，吴孟复主编安徽美术出版社

18.《二十世纪中国美术文选》郎绍君 水天中编，上海书画出版社

19．《西方美学史》吴琼著，上海人民出版社

20．《中国美学史》张洁著，人民大学出版社

21．《美学前沿》陶伯华著，中国人民大学出版社

22．《20世纪西方美学史》张洁著， 四川人民出版社

23．《20世纪中国美学》封孝伦著，东北师大出版社

24.《著名画家、雕塑家、建筑家传》瓦萨里著，刘明毅译

25.《西方艺术教育史》阿瑟·艾夫兰著，刑莉等译，滕守尧主编，四川人民出版社

26.《中国近现代美术教育史》，潘耀昌著，中国美术学院出版社

27.《美术教育学》，程明太著 ，邓福星主编 ，黑龙江美术出版社

28.《艺术史的哲学》豪塞尔 著，陈超南等译，中国社科出版社

29.《世界美术》文选（四卷），易英主编，河北美术出版社

30.《美术史的观念》，邵宏著，中国美院出版社

【选题方向3 】设计学方向

设计学专业注重课堂教学与社会实践紧密结合，开放性是设计学专业的教学特色，下设环境艺术设计、视觉传达设计、动画设计、服装设计四个专业方向。设计学专业又分为视觉传达设计和环境艺术设计。

视觉传达设计主要是以研究艺术设计领域内各类图像信息传达为专业主攻方向。为企事业单位培养从事印刷品、电子读物的设计及教学等行业的高级专业人才。

环境艺术设计是一个产生较晚的新兴学科，作为一门学科的雏形，最早产生于1877年的由美国妇女自发组织的家居设计“协会”，1930年才以正式的学科出现在美国的教育之中。在我国的发展历史则更短，从1956年在中央工艺美术学院成立的室内室内设计系算起，至今只有半个世纪左右的历史。虽然作为学科设置来讲时间较短，可是如果从人类社会发展的历史来看，则时间很长，人类社会自产生开始为改善和美化生存环境的创新活动一刻也没有停止过。

从广义上来讲，环境是指围绕和影响着生物的周边的一切外在状态，所有生物、包括人都摆脱不了环境的束缚。人为了生存的需要，在自然环境的基础上不断地创造出符合自身意志的人工环境。从原始人早期居住的洞穴到今天大规模的城市化，人类在改造自然的同时也在不断地美化周边环境，科学的进步为人类征服自然提供了有效的物质手段，而艺术的发展也为人类的精神生活提供了可以栖息的家园，人类改善生存环境的历史也是生存方式创新的历史。

环境艺术设计方向下设三个专业工作室：室外设计工作室、园林景观设计工作室、建筑外观与城市艺术设计工作室。动画设计方向下设两个工作室：二维动画工作室、三维动画工作室。

参考论文题目：

1．装饰美在中国古代雕塑中的作用

2．试谈对古典建筑艺术的认识

3．数字媒介与艺术融合

4．室内景物的光与色处理

5．论装饰性书法

6．论居室设计空间分割

7．浅谈职业学校开设艺术设计课程的重要意义

8．平面构成教学中的情智培养

9．浅谈现代中国城市雕塑

10．雕塑时空

11．浅论标志设计特征和表现方法

12. 现代装饰艺术——装饰画

13. 浅谈绿色包装设计

14. 浅谈图案的创作与应用

15. 艺术与环境

16. 浅谈色彩与室内设计的关系

17. 建筑装饰中空间划分的设计探究

18. 小户型住宅装修设计方案探讨

19. 手绘墙在现代室内装饰设计中的应用

20. 影视动画后期特效制作分析

21. 中国动漫产业发展现状思考

22. 虚拟城市开发技术的探讨

23. 浅析影视动画后期特效制作

24. 标志在打造企业品牌中的战略地位

25. 浅谈文字在平面设计中的应用

26. 浅谈中国传统文化对平面设计的影响

27. 视觉形象识别系统在企业中的作用

28. 浅谈白色在艺术设计中的应用

29. 浅谈现代商业展示空间设计要素

30. 视觉传达在网页设计中的表现

31. 商业插画的市场发展

参考书目：

设计史论：

1．唐林涛:《工业设计方法》 中国建筑工业出版社 2006.5.1

2．赵克理:《中国传统设计文化论》 中国轻工业出版社 2008

3．章利国:《现代设计美学》 河南出版社 1999

4．胡光华:《中国设计史》 中国建筑出版社 2007.7

5．艾红华:《西方设计史》中国建筑工业出版社 2007.5

6．倪建林:《中西设计艺术比较》 重庆大学出版社 2007.4

7．章利国:《现代设计社会学》 湖南科技出版社 2005.5

8．张夫也:《外国工艺美术史》 中央编译出版社 1999.8

9．（美）唐纳德·A·诺曼:《设计心理学》 中信出版社 2003.10

10．尹定邦:《设计学概论》湖南科技出版社 2001.9

环境设计艺术：

1．唐林涛：《工业设计方法》中国建筑工业出版社 2006.5.1

2．向才旺：《建筑装饰材料》，中国建筑工业出版社，2000年版。

3．何平等：《装饰材料》，东南大学出版社，2002年版。

4. 薛健等：《室内外设计资料集》，中国建筑工业出版社，2002年版。

5．《世界建筑史丛书》(共12卷)，中国建筑工业出版社，2003年版。

6．《中国建设年鉴-建筑设计篇》（上下卷），江西科学技术出版社，2000年版。

7.[德]科诺，等：《建筑模型制作》，大连理工大学出版社，2003年版。

8．李晖：《中国建筑模型》， 同济大学出版社，1998-2002年版。

9．范凯熹：《建筑与环境模型设计制作》，广东科技出版社，1996年版。

10．《世界建筑史丛书》(共12卷)，中国建筑工业出版社，2003年版。

11．《中国建设年鉴-建筑设计篇》（上下卷），江西科学技术出版社，2000年版。

12．《城市住宅》，国际刊号：ISSN 1006-6659，国内刊号：CN 11-3679/TU。

13．《建筑创作》，国际刊号：ISSN 1004-8537，国内刊号：CN 11-3161/TU。

视觉传达设计：

1．《艺术与视知觉》，（美）鲁道夫·阿恩海姆 著，腾守尧 朱疆源 译，中国社科出版社，1984.3第一版。

2．《视觉思维》，（美）鲁道夫·阿恩海姆 著，腾守尧 译，四川人民出版社，1998.3第一版。

3．《艺术与错觉》（英）E·H·贡布里奇 著，林夕 李本正 范景中 译，浙江摄影出版社，1987.11第一版。

4．《秩序感》，（英）E·H·贡布里奇 著，扬思梁 徐一维 译，浙江摄影出版社，1987.9第一版。

5．《图象与眼睛》，（英）E·H·贡布里奇 著 范景中 扬思梁 徐一维 劳诚烈 译，浙江摄影出版社，1989.1第一版。后译为《贡布里奇论设计》。

6．《风格问题》—装饰艺术的基础 阿洛瓦.里格尔著 刘景联 李薇蔓译 湖南科技出版社1999.9第一版

7．《设计美学》，作者:徐恒醇，清华大学出版社，2006年版。

8．《抽象与移情》，(德)W·沃林格 著，王才勇 译，辽宁人民出版社，1987年8月第一版。

9．《论摄影》，（美）桑塔格 著，黄灿然　译，上海译文出版社，2008年1月1日第一版 。

10．《后现代主义艺术系谱》，岛子 著，重庆出版集团，重庆出版社，2007年版。

11．《图像理论 Picture Theory》，（美）W·J·T·米歇尔 著，陈永国、胡文征 译，北京大学出版社，2006年版。

12．《激进的美学锋芒》，福柯 哈贝马斯 布尔迪厄 著，周宪 译，中国人民大学出版社，2003．11第一版，2005．4第2印。

13．《艺术的心理世界》， 阿恩海姆、霍兰、蔡尔德 等著，周宪 译，中国人民大学出版社，2003．11第一版， 2005．4第2印。

14．《人文科学的逻辑》 （德）恩斯特·卡西尔 著 沉晖 海平 叶舟 译 中国人民大学出版社 2004．8第一版

15．《艺术与科学》（英） E·H·贡布里希著 杨思梁 范景中 严善淳译 浙江摄影出版社 1998.8第一版

16．《艺术设计与视觉文化》，（英）巴纳德 著，王升才，张爱东，卿上力 译，丛书名：西方当代视觉文化艺术精品译丛书，江苏美术出版社，2006年版。

17．《非物质社会：后工业世界的设计、文化与技术》，（法）第亚尼 编著，滕守尧 译，四川人民出版社，1998年版。

18．《1945年以来的设计》，（英）彼得·多默 著，梁梅 译，四川人民出版社，1998年版。

19．《20世纪风格与设计》，（美）斯蒂芬·贝利，菲利普·加纳 著，罗筠筠 译，四川人民出版社，2000年版。

20．《感觉分析》（奥）马赫 著 洪谦 唐钺 梁志学 译 商务印书馆1997年2月第4次印刷

21．《设计艺术经典论著选读》第二版 研究生教学用书，教育部研究生工作办公室推荐，奚传绩 编，东南大学出版社，2005．1第2版。

22．《外国设计艺术经典论著选读》（上、下册）作者：李砚祖 编著 丛书名： 出版社：清华大学出版社 ISBN：9787302131953 出版时间：2006-8-1 版次：1

23．《岁寒三友——中国传统图形与现代视觉设计》杭间 何洁 靳埭强 主编 山东画报出版社 2005．1第一版

24．《当代平面设计新观念》，[英]阿德里安·肖尼斯 著；张立 韩晓梅 高京 译，中国纺织出版社，2008年版。

25. 期刊杂志：《艺术与设计》，《装饰》，《艺态》

服装设计艺术：

1．张晓黎：《服装设计师手册》，:中国建筑工业出版社，2005年版。

2．[英] 麦凯维：《时装设计：过程、创新与实践》，中国纺织出版社,2005年版。

3．刘元风：《服装设计教程》，中国美术学院出版社,2004年版。

4．刘元风：《服装艺术创作》，中国纺织出版社,2006年版。

5．[日]日本文化服装学院：《立体裁剪 基础编》，东华大学出版社，2004年版。

6．张文斌：《服装立体裁剪》，中国纺织出版社，1999年版。

7．[日]近藤れん子：《立体裁断和基础知识》，株式会社モ一ドエモ一ド社，1998年版。

8．[英]威尼弗雷德·奥尔德里奇：《面料·立裁·纸样》，中国纺织出版社，2001年版。

9．[日]东京文化服装学院：《工业制版》，文化服装学院教科书出版部，2001年版。

10．[日]日本时装教育振兴协会：《日本洋裁技术鉴定二级试题集》，日本财团法人日本时装教育振兴协会，2004年版。

11．大野顺之助：《制版原理》，株式会社Iamiko fashions，1994年版。

12．[日]阿部稔：《ジャケト&ュ一ト》，株式会社，1995年版。

13．[日]小仓万寿里：《テ一テ一ド·スリ一ブ》，株式会社ハトホル，1997年版

14．[日]江森京子：《衿——作图上缝方の秘诀》，文化出版局，1987年版。

15．傅杰：《满族风俗考》，黑龙江人民出版社，2001年版。

16．徐海燕：《满族服饰》，沈阳出版社，2004年版。

17．王纯信、王纪：《满族民间美术》，时代文艺出版社，2000年版。

18．沈从文、王予予：《中国服饰史》，陕西师范大学出版社，2004年版。

19．潘建华：《服装人体工效学与服装设计》，中国轻工业出版社，2000年版。

20．中国纺织大学教材：《服装人体工程学》，1990年版。

21．[日]中泽俞：《人体与服装》，中国纺织出版社，1996年版。

22．法国力克公司：《CAD操作手册》，法国力克公司，1999年版。

23．谭雄辉，等：《服装CAD》，中国纺织出版社，2004年版。

24．[英]格瑞：《服装CAD/CAM概论》，中国纺织出版社，2000年版。

25．陈纯、陈进勇：《纹织CAD应用手册》，中国纺织出版社，2001年版。

动画艺术学：

1. 李泽厚：《美学三书》，安徽文艺出版社

2. 胡经之 王岳川：《文艺学美学方法论》北京大学出版社

3．王川 武寒青：《动画前期创意》高等教育出版社

4．王 迪：《通向电影圣殿》，中国电影出版社,

5．黄会林等：《中国电视艺术发展史》，北京师范大学出版社，

6. 王冀中：《动画产业经营管理》传媒大学出版社

7．吕学武 范周：《文化创意产业前沿》高等教育出版社

8．王心语：《希区柯克与悬念》，中国广播电视出版社

9．李涛：《美日百年动画形象研究》光明日报出版社

10．悉德·菲尔德：《电影剧本写作基础》，中国电影出版社

11．（俄）埃森斯坦：《蒙太奇论》中国电影出版社

12．许同均：《电影导演的表演艺术》，中国电影出版社，

13．刘书亮：《影视摄影的艺术境界》，中国广播电视出版社，

14．赫伯特·泽特尔：《电视制作手册》，中国广播电视出版社，

15．汪曙和：《中国近代音乐史》广播学院出版社

16．戈永良等：〈〈影视特技〉〉，中国电影出版社

17．颜 慧：〈〈中国动画电影史〉〉，中国电影出版社，

18．理查德·威廉姆斯：〈〈原动画基础教程〉〉 中国青年出版社

19．严定宪：〈〈动画导演基础与创作〉〉 湖北美术出版社

20．邓林：《世界动漫产业发展概论》上海交通大学出版社》

21．严定宪：〈〈影视动画设计教程〉〉 电子工业出版社

22．Adobe公司编写：Adobe After Effect 7.0经典教程，人民邮电出版社 ※

期刊：

1.动画世界杂志社编辑出版《动画世界》

2．北京广播学院主办《现代传播》

3．中央电视台主办《电视研究》

4．数码艺术杂志社编辑出版 《数码艺术》

5．中国摄影，中国电影家协会主办

小学教育专业毕业论文撰写指导

小学教育专业毕业论文的类型分类如下：

一）按照研究目的分类

1.基础研究

基础研究是研究教育的事理，揭示教育活动本身所固有的法则或规律，也称“纯研究”或“理论研究”。 旨在认识世界，增加科学知识本身，它不必要考虑研究结果能在什么地方付诸实践，不一定会产生直接有用的结果。基础性研究对研究者的素质要求较高。研究者要有较深厚的理论功底，研究过程中要查阅大量的文献资料，研究者需要掌握较多的宏观背景资料和国内外相关的研究信息，研究的难度较大，中小学教师进行这种研究有一定的困难。文献（问题）综述亦属于基础性研究。

2.应用研究

应用研究是将基础研究所揭示的法则或规律运用于教育实践活动，以直接指导或改进教育实践活动，提高教育实践活动的有效性与合理性。旨在改造世界，解决某些特定的实际问题，为实践者提供直接有用的知识。能够把教育教学原理和中小学教育教学的实践结合起来，解决中小学教育改革与发展中的实际问题。应用性研究是把教育科学原理与教育教学实际结合起来的中间环节和桥梁，是具体的、实用的研究。如学科德育渗透、教学目标的确定和落实、中小学管理、课程实施、教材研究、教学方法研究、教学技术和手段研究、教学设计等。调查报告亦属于应用研究。

3.开发性研究

开发性研究是运用应用研究的成果，开辟新的应用途径，转化、移植、发展已有成果的研究。是对已获得的教育科研成果加以推广和普及的研究。开发性研究把从实践中高度抽象、概括出来的规律性的东西还原到实践中去，变成教师普遍掌握的技能和方法，变成提高教育教学质量的工具。

（二）按照分析方法分类：

1.定量研究

定量研究是一种对事物可以量化的部分进行测量和分析，以检验研究者自己关于该事物的某些理论假设的研究方法。定量研究有一套完备的操作技术，包括抽样方法、资料收集方法、数字统计方法等。其基本步骤是：研究者事先建立假设并确立具有因果关系的各种变量，通过概率抽样的方式选择样本，使用经过检验的标准化工具和程序采集数据，对数据进行分析，建立不同变量之间的相互关系，进而检验研究者自己的理论假设。

2.定性研究

定性研究(或称质的研究)是在研究者与被研究者的互动关系中，通过深入、细致、长期的体验、调查和分析，对教育现象获得比较全面、深刻的认识的一种方法。定性研究范式所关注的问题是教育现实中的特殊性，采用的手段常常是研究者本人，追求的结果是“理解”与“意义”，研究的场所常在自然状态下，依赖的是研究者本人的洞察力、直觉等不能言传的知识，研究者的态度是参与性观察，研究的步骤是自下面上，事先并没有假设，而是在搜集大量第一手资料，经过归纳分析之后做出抽象概括，然后提出“有根据的理论”。

（三）研究方法的选择

教育研究中的研究方法都有各自的特点及不同的试用条件和范围。在论文写作中，应注意各种研究方法之间的独立性及其相互联系。毕业论文的类型和论文的选题，决定着选择特定的研究方法，往往需要几种研究方法配合使用。 下面介绍几种常用的研究方法。

1.教育调查法

教育调查法是研究着通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一首资料进行分析和研究， 以期发现某些教育规律或倾向性的问题研究方法。主要有问卷调查法和访谈调查法。其一般程序是：明确调查调查研究的课题——确定调查对象——设计调查手段——制定教育调查研究计划——设计调查问卷或编制访谈提纲——准备性调查——进行正式调查——处理教育调查研究资料——撰写教育调查研究报告。

2.教育观察研究法

教育观察研究法是指研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述客观对象（如教师、学生的某种心理活动、行为表现等）并收集资料的一种研究方法。如，研究者可以通过观察教师上课提问及学生回答情况，分析师生相互作用的模式。

3.教育实验研究法

教育实验研究法是根据一定的理论和假设，通过认为的方式操纵教育现象中的某些因素，有计划、有步骤地收集资料，从而探索某种因果关系的研究方法。其基本程序是：确定研究课题——选择实验设计（指实验研究中被试的选择与分组的方式，以及自变量与因变量实施和测量的安排）——制定实验方案——实验的具体实施——数据的整理与分析——撰写实验报告。

4.教育比较研究法

教育比较研究法是对某类教育现象在不同时期、不同地点、不同情境下的不同表现进行分析，以揭示教育的普遍规律及其特殊表现，从而得出符合客观实际的结论。比较研究法要列举比较对象间的相同点和不同点，并解释比较对象间存在异同的原因，用历史的、辩证的、联系的观点进行剖析。

5.教育行动研究

教育行动研究是由社会情境的参与者，为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖背景的理解所进行的反思研究。教育行动研究的研究对象是当前发生的教育实践，研究者本身就是实践活动的参与者，研究的目的旨在提高行动质量，增进行动效果。由可分为：教例研究、问题研究、合作研究。

6.教育质化研究

教育质化研究是以搜集和解释描述性资料为主的研究。在质化研究中，研究者是通过现场的实地研究，利用观察、访谈和文件分析等方法了解描述性资料， 在对这些资料进行分析和解释， 进而提出对有关问题的理解和认识。

小学教育专业毕业论文选题目必须遵循一定的原则：

1.属于教育科学领域的问题，问题的解决能推动小学教育教学研究的发展。如“某一个字有几种读音”、“某一类型的应用题有几种解法”这类问题就不宜作为毕业论文题目。

2.必须具有一定的普遍意义。一个问题如果只针对个别现象，例如，“如何发展XX同学的智力水平”，就没有必要作为课题。

3.必须有明确而集中的范围和任务。例如，“如何发展学生的智力”，范围太大、任务不明确，因而不宜作为毕业论文题目。

4.要有解决的可能性。像“如何提高教师的社会地位”之类的问题，不是教育部门通过研究就能解决的，因此，不能作为题目。

小学教育专业论文选题方向共参考的几个方向：

【选题方向1 】小学学校及班级管理

选题方向简介

随着时代和社会发展的快速步伐，综合国力的竞争实质是人才的竞争，这种日益激烈的长期存在的竞争决定了教育的重要性。教育需从小抓起，小学教育是建起一座坚固的育人参天大楼的基础，抓好学校管理，提高教育质量是学校管理者的基本职责。管理者作为学校的领头羊，理应在管理的过程中充分发挥自身的才华和智慧，在合作共营的理念下顺应时代和教育发展的潮流，使得小学学校管理与社会进步的步伐并驾齐驱。在传统的小学学校管理体制中，存在着许多弊端：责任制的确定不明显，以至于责权不分的现象泛滥，不利于统一管理；校长在管理过程中开设“一言堂”，唯亲是任，捕捉不到民主的影子；学校的财务管理的透明度不高，导致出现贪污或挪用现象，严重影响教育的真正意义的展现；校长与学生的沟通过少，不利于校长在学生中良好形象的树立⋯⋯诸如此类的一连串的问题，都需要我们在日常的管理工作中加以改进和提高。同时，班级作为学校的组成单位，学校的教育教学工作是以班级为单位进行的，因此班级管理对提高教育教学质量、学生的全面发展起着直接的保证作用。

撰写提示

网络学院学员大多数是具有一定学校班级管理和教育教学经验的一线教师，他们的优势在于贴近教育教学实践、理解学校班级管理方面存在的实际问题和困难，在理论研究方面相对困乏，不具备优势。因此，建议学员在论文选题上，首先选择身边学校班级管理中的实际问题进行研究；其次，选择对解决自身实际工作中遇到的问题有现实意义的问题进行研究；第三，选择对学校班级发展有引领性、前瞻性的问题进行研究。在研究方法上，建议学员以问卷调查法、访谈法实验法、观察法、质化研究等研究方法为主，亲身经历、体验，参与到研究的全过程中。成文以教育实践报告和调查研究为主。

参考论文题目

1.寄宿制学校管理的有效机制

2.农村中小学辍学现象分析及解决策略

3.中小学校长问责制的实施困境与推进策略

4.特色学校文化建设的实践路径

5.农村中小学辍学现象分析及解决策略

6.谈校长在学校管理中的作用

7.薄弱学校改造中的政府责任分析

8.在班级管理中开展德育的有效方法

9.班主任专业化发展的路径思考

10.校际间资源的有效开发与利用

11.班级读书会的组织与实施

12.个性化班级管理的实践与思考

13.班级纪律管理的困难点与着力点

14.小学班级建设中学生干部选拔与培养

15. 主题班会的有效组织与开展

参考书目

1.杨颖秀.学校管理 [M].北京师范大学出版社，2012.

2.周成平.外国著名学校的管理特色 南京大学出版社，2009.

3.教育部人事司.学校管理理论与实践 .北京师范大学出版社，2002.

4.吴盈盈.学校管理智慧：校长成长[M].山东文艺出版社，2011.

5.吴盈盈.学校管理智慧：教师成长[M]. 山东文艺出版社，2011.

6.吴盈盈.学校管理智慧：管的艺术[M].山东文艺出版社，2011.

7.[美]瑞布.学校管理者的人际关系[M]. 费妮娜，田梦 译中国轻工业出版社，2006.

8.熊川武，江玲.学校管理心理学（第二版） [M]. 华东师范大学出版社，2011.

9. 美）麦克道尔（McDowelle,J.O.），（美）巴克纳（Buckner,K.G.）著.掌控学校管理中的情绪 [M]. 唐颖，译. 中国轻工业出版社，2006.

10. 教育部师范教育司，基础教育司　规划指导. 班级管理 [M]. 北京师范大学出版社，2008

11熊华生，李慧主编.大夏书系·班级管理智慧案例精选 [M]. 华东师范大学出版社，2011.

12. 钟启泉.班级管理论[M]. 上海:上海教育出版社,2001

13.郑兆基,何明升.学校班级管理学[M],1994.

15.魏书生.班主任工作[M].沈阳出版社,2000.

16.徐英.小学班级文化建设的探索[J].班主任之友,2007(3).

【选题方向2 】小学教法与学法

选题方向简介

教学方法和学习方法是教育教学中至关重要的两个方面，即教师的教和学生的学。教学是教师的教和学生的学的统一，其实质是师生之间的互动与交往过程。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学方法主要有谈话式、谈论式、归纳式讲授式、重难点讲授法、实践活动式等。学习方法是通过学习实践，总结出的快速掌握知识的方法。因其以学习掌握知识的效率有关，越来越受到人们的重视。从教学过程来看，教学与学习具有统一性，教师的教师建立在学生的学的基础上的，二者相辅相成，互为前提和条件。教师的教应关注学生的学，转变学的方式首先应转变教的方式。教的方式应引导学的方式的转变，并适应转变了的新的学的方式。学习方式的转变是新课程的显著特征。学习方式的转变是教学观念更新的外在表现形式。改变原有的单纯接受式的学习方式，是基础教育课程改革的革新任务，教与学方式的改变也是课程改革难点所在。从理论角度看，教学方式是建立在学习方式基础之上的。从实践角度看，教学方式引导着学习方式的形成。教与学的统一性必然要求教学方式对学习方式的适应，并不断引导学习方式的变革，以适应为了社会发展的需要。

撰写提示

学员大多数是具有丰富教学经验的一线教师，因此，在教学方法和学生的学习方法方面有题可选、有话可说、有充分的论据说明。在教学方法方面，教师可以选择实践教学中运用比较好、或是存在问题困惑较多的方法进行研究，对运用较好的方法进行研究在于提升总结、扩大应用范围，给教学实践提供借鉴；对存在困惑较多的方法进行研究，在于探索方法的适应性、存在问题的原因，以便更好地使用该教学方法。对于教学方法的研究，主要以教师亲历实践教学为主、也可适当的调查和访谈。在学习方法方面，主要集中于两个方面，一是每种学习方法的使用科目、范围，也就是具体应用；二是对学生学习方法的引导、指导，使学生对学习方法有一定的了解，并逐步形成适合自己的学习方法。

参考论文题目

1.生学习动机激发与培养的研究

2.课堂教学中的师生互动存在的问题及对策

3.教师的教学习惯及其转成

4.小组合作学习中全员参与的审视与思考

5.小学语文（数学、科学、外语等）教学中实践活动的意义和方法

6.研究性学习的目标定位与组织实施

7.生成性课堂教学的有效开展

8.探究性学习在学科教学中的开展

9.问题情境教学在课堂教学中的应用

10.课堂时间的合理利用与分配

11.学生自主学习及其能力培养研究

12.基础教育课改中推行“对话教学”的研究

13.XX学科教学中合作学习方式应用的教育实践报

14.学习方式应用情况调查研究

参考书目

1.朱慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社，2002.

2.钟启泉.为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展[M].上海：华东师范大学出版社，2002.

3.钟启泉.基础教育课程概要（试行）解读. 上海：华东师范大学出版社，2001,8.

4.基础教育课程改革通识培训丛书——新课程与评价改革[M].北京：教育科学出版社，2001

5.中国人民国内共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

6.熊梅编.当代综合课程的新示范：综合性学习的理论和实践[M].北京：教育科学出版社，2001.

7.陈旭远.中小学教师视野中的基础教育课程改革[M].长春：东北师范大学出版社，2002。

8.（美）鲍里奇 著.有效教学方法（第四版）——教育科学精品教材译[M]. 易东平，译.

江苏教育出版社，2002.

9.（美）塞瑞•B. 迪恩，伊丽莎白•罗斯•哈贝尔，哈弗•彼得勒，Bj•斯通著.提高学生学习效率的9种教学方法[M]. 中国青年出版社，2013.

10.（美）芬斯特马赫，（美）索尔蒂斯著. 卓越教师专业发展译丛：教学的方法（第四版） [M].胡咏梅，等译.教育科学出版社，2008.

11. 郑金洲编著.教学方法应用指导 [M]. 华东师范大学出版社，2006.

12.叶澜.中国基础教育改革的文化使命[M].科学教育出版社，2001.

13.傅道春.新课程与教师角色转变[M].教育科学出版社,2001.

14. 陈建红.当代教学模式改革的特点及发展趋势[J].现代中小学教育，1999.

【选题方向3 】小学教育教学评价

选题方向简介

教育教学评价是贯穿课程改革,素质教育全过程的重要内容,通过对学生、教师、教学的精确评价,利用先进的评价分析方法从不同的角度分析和反馈教育教学质量情况,是引导教师改进教学方法,提高学生学习成效的重要手段,也是教育行政部门、教育科研单位和中小学校着力研究的重要课题。对学生的评价，主要是教师对学生的思想品德，学业成绩，身心素质，情感态度等的发展过程和状况进行价值判断的活动。一般描述学生的优点缺点，如何改进，并肯定学生的未来，让他们对自己有一定的信心。对教师的评价，可以是对教师的职业道德、是否了解和尊重学生、教学设计与实施、与学生家长校长同事的交流和沟通等方面。对教学的评价主要是对学生学习状态评价和对教师教学行为评价。对学生学习状态的评价包括学生的参与状态、思维状态、达成状态等，对教师的教学行为评价包括对教师的教学目的是否明确、教师的权威活动时间是否压缩、教师能否正确处理创造性地使用教材、能否提出高质量的思考题、能否及时调控课堂、能否对所有学生表现出尊重和赞赏的情感等。对学生、教师、教学的评价三个方面是相辅相成的。

撰写提示

在教育教学研究中，评价是比较热门的话题，也是具有一定难度的研究领域。很难找到一个普遍认可的标准供人们使用。因此在选题上注意三方面问题，首先，研究的内容贴近教育教学实际，切记选题空泛过大。其次，尽量在自己的教育教学或管理中真正调查、实践、实施和验证过，这样的研究才能来源于实践，应用于实践。第三，评价方法很多，在研究上可以研究单一的研究方法，也可以集中方法并用，最终的目的在于效果。

参考论文题目

1.档案袋评价在教学中的应用的教育实践报告

2.新课改理念下多元化学生评价体系的研究

3.发展性教师评价体系研究

4.目前教师评价工作中的问题及对策分析

5.论发展性教师评价与教师专业的发展

6.促进教师专业发展的教师评价研究

7.以实效为导向的教师评价研究

8.当前学校对教师评价的局限与超越

9.关于现行教师评价方式对中小学教师激励作用的调查研究

10.教师对教师评价态度的调查分析及应对

11.教师评价在实践中存在的问题及分析

12.改革教师评价体系 促进教师专业发展

13.对当前学生评价的问题再思考

14.学生评价中的师生沟通研究

15.小学综合实践活动课程中的学生评价研究

16.构建基于学生评价的作业管理机制

参考书目

1.（美）诺兰，（美）胡佛著.教师督导与评价：理论与实践的结合[M].兰英,主译. ,2007.

2. (美)波帕姆. 教师课堂教学评价指南（第5版）(电子书). 重庆大学出版社,2010.

3.（美）丹尼尔森，（美）麦格里.著教师评价：提高教师专业实践能力——教师专业发展策略译丛[M]. 陆如萍,等译.中国轻工业出版社,2005.

4. 崔允漷，王少非，夏雪梅主编.基于标准的学生学业成就评价[M]. 华东师范大学出版社,2008.

5. （美）马扎诺　著，邓妍妍. 有效的课堂评价手册[M] . 彭春艳,译.教育科学出版社,2009.

6. 高峡主编.聚焦小学课堂:反思与评价[M] . 北京师范大学出版社,2007.

7. 田友谊,编著. 当代学生评价的理论与实践[M]. 华中师范大学出版社,2012.

8. 王本陆,等.教师课堂教学评价指南(第5版)教师职业素养阅读丛书[M]. 重庆大学出版社,2010.

9. 朱益明，秦卫东，张俐蓉 编著.中小学教师素质及其评价/教师继续教育系列教材[M] . 广西教育出版社,2003.

10.陈旭远.课程与教学论[M].东北师范大学出版社，2005.

【选题方向4 】小学教育教学比较研究

选题方向介绍

没有比较就没有借鉴，没有鉴别就没有准确的认识。比较是人们认识主客观世界的不可或缺的手段。小学教育教学比较是对某类教育教学现象在不同时期或不同地域的表现进行比较，并结合其他方法，揭示出该类教育现象的本质，进而认识教育的发展规律与趋势的研究模式。主要是用比较分析的方法，贝雷迪在《教育中的比较方法》一书中认为，比较教育研究工作应分为四个阶段。(1）描述。主要任务是描述个别国家的教育制度和教育实践。为此，开始时必须广泛收集资料，了解各国教育的实际状况。收集资料的方法有阅读资料和直接观察两种，其中最重要的是直接到外国进行考察。(2）解释。主要任务是对所了解的教育情况进行解释，以便不仅了解事物是怎样的（How），而且了解事物为什么会那样（Why）。为此，必须对影响教育的各种因素进行分析。在分析时应当运用社会学、心理学、经济学、统计学等有关学科的研究成果。(3）并列。主要任务是把所要比较的国家的材料，按可以比较的形式排列起来，决定比较的格局，并且设立比较的标准。然后进一步分析资料，提出比较分析的假说。(4）比较。主要任务是对第三阶段所列材料进行全面的比较研究，验证第三阶段所提出的假说，然后作出一定的结论。

撰写提示

在该选题范围内，在选题上，地域上可以是国别之间、可以是国内不同地区，在时空上，可以是过去的、可以是过去与现在的内、可以是同一时期不同内容的。由于是比较研究，建议选择一个具体问题作为研究的切入点，能够很好地对比研究，从中借鉴即可。研究方法以比较法、调查法为主。比较法可以是横向的或纵向的，可以是同类的或是异类的，可以是定量的或是定性的，可以是问题比较或是区域比较。

参考论文题目

1.XX（两国）不同（版本）教学内容的比较分析与反思

2.中外启蒙教育模式的比较与思考

3.XX（两国）某学科课堂教学的比较与思考

4.中美小学教育专业课程设置比较研究与启示

5.中美小学科学教育比较研究

6.中美小学作文教学比较研究

7.中日小学教学活动的比较研究

8.（XX两版本教材）语文古诗词选文对比分析

9.（XX两版本教材）数学XX教学内容顺序排列比较分析

10.（XX两版本教材）人物角色呈现对比分析

参考书目

1.李春萍.教育研究方法[M].东北师范大学出版社，2001.

2. （英）贝磊，（英）鲍勃，（南非）梅森.李梅比较教育研究：路径与方法[M]. 蒋凯，梁洁译. 北京大学出版社，2010.

3. 骆琤.中美教师教育实践课程比较研究 [M]. 中国社会科学出版社，2012.

4. 姜英敏.比较基础教育 [M]. 江苏教育出版社，2008.

5. 谢利民，钱扑.中小学教材比较研究（教师教育高地建设系列丛书） [M]. 中国人民大学出版社，2009.

6. 郭雯霞.中日两国小学社会课的比较研究：一个社会认识教育论的视角[M]. 民族出版社，2005.

7. 刘正伟.国际语文课程与教学比较[M]. 浙江大学出版社，2008.

8. 基础教育教材建设丛书.中外中小学教学参考书比较研究 [M]. 人民教育出版社，2006.

9. 商继宗 中小学比较教育学（第二版）[M]. 人民教育出版社，2005.

10. 陈时见，谭建川.中小学初任教师入职教育的国际比较[M]. 西南师范大学出版社，2011.

【选题方向5 】小学教师教育科研和专业发展

选题方向简介

教师开展教育科研工作是新课程改革的需要，也是时代发展的新要求，教师作为学习者和学者的职业角色认定已成为共识。一方面，教师开展教育科研是教师专业发展的重要保证，有利于教师针对教育教学中的各种现象进行观察思考，对其进行归因，探索解决策略，促进教育教学工作更好地开展，这种无疑是对教师应对问题、解决问题能力的提高，对教师整体素质的提升具有重要意义。反之，教师专业发展有利于提升教师的教育科研能力，使教师更好地开展教育科研工作。另一方面，教师的专业成长和教育科研工作的开展对教师的教育教学能力和教育教学质量的提高大有裨益，教师敏锐的课堂观察能力、敏捷的思维能力对教育教学中的问题进行分类、逐次进行研究，各个击破。

撰写提示

现大多数学校均开展一系列活动引导教师开展教育科研工作，促进教师专业成长。这对教师来说是大有裨益的。在本选题方向写作方面，教师具有发言权。在选题上，一方面，可以选择，区域较大规模的教师专业发展培训、教育科研活动，阐述自身在其中的亲身经历、感受、获得的收获、取得的成绩；或是对活动的看法和反思。另一方面，也可以选择范围较小的，针对自身、班级情况、教学实际开展的小课题研究的阐述、分析，如何确定研究问题的、从哪些方面入手开展研究的、遇到了哪些问题、如何解决的、研究的结果、取得的成绩等。都是教师亲身参与的活动。在研究方法上，以观察法、访谈法、个案研究、行动研究等方法为主。在成文方面，建议以教育实践报告和问题研究形式论文为主，不建议写文献综述。

参考论文题目

1.小学教师教育共同体的构建

2.教师专业发展的阶段及特征分析

3.校本课程开发的影响因素及策略

4.新时期教师职业道德缺失及对策研究

5.新课程改革与教师管理更新—走向以人为本的教师管理

6.校本教研:教师专业发展的土壤

7.素质教育背景下的小学教师专业素质研究

8.薄弱小学教师队伍建设的问题及对策研究

9.小学教师生存状态与专业化发展

10教师工作压力和心理健康状况及对策

11.小学教师合作现状的调查研究

12.当前农村小学教师信息素养的若干问题与培养对策

13.农村中小学教师继续教育需求影响因素分析

14.中小学教师专业化发展的回顾与前瞻

15.教研组开展校本教研的教育实践报告

16.关于校本教材的编写与使用

17.一线教师开展课题研究的有效做法

18.有效提高青年教师的课堂教学能力

参考书目

1.王斌华.校本课程论[M].上海：上海教育出版社，2000.

2.周敬思等.中学教师素质调查研究[M].长春：东北师范大学出版社，2000.

3.陈旭远.校本研训的理论与实践[M].中国人事出版社，2006.

4.余文森.论以校为本的教学研究[J].教育研究，2003（4）.

5.潘国青.学校教育科研中的专业引领[J].教育发展研究，2004（10）.

6.钱金明.校本研训现状考察及建议[J].教学与管理，2004（17）.

7.连榕.教师专业发展[J].高等教育,2007.

8.罗树华.教师发展论[M].人民教育出版社,2002.

9.陈大伟.大夏书系·教育科研与教师成长[M]. 华东师范大学出版社,2009.

10. 蔡笑岳主编，雷晓云副主编.教师专业发展与教育科研 [M]. 暨南大学出版社,2007.

11. 刘旭.一线教师教育科研指南[M]. 四川教育出版社,2006.

12. 丁刚.中国中小学教师专业发展状况调查与政策分析报告 [M]. 华东师范大学出版社，2010.

13. 傅建明.教师专业发展——途径与方法 [M]. 华东师范大学出版社，2007.

14. （美）芬斯特马赫，（美）索尔蒂斯 著. 卓越教师专业发展译丛：教学的方法（第四版）[M]. 胡咏梅，等译. 教育科学出版社，2008.

15. 肖川.教师的幸福人生与专业成长 [M]. 新华出版社，2008.

汉语言文学专业毕业论文撰写指导

一、汉语言文学专业简介

汉语言文学专业是我国高校中文系的主干专业，最早设立这一专业的是北京大学中国文学系（简称中文系），其前身为京师大学堂的中国文学。1910年3月31日，京师大学堂分科大学成立“中国文学门”，正式作为文科的一个教学建制。这是我国最早的中文系，其建立标志着中国语言文学开始形成现代的一门独立学科。发展至今，很多高校该专业设置普遍，特别是一些师范院校和综合院校大都设有“汉语言文学”专业。

汉语言文学专业主要培养掌握汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练，可在初等教育、科研机关、高等院校从事研究、教学工作，有的可从事对外汉语教学，可适宜在党政机关，包括报刊宣传、新闻出版、影视文化、互联网、对外交流等其他企事业部门从事语言文字工作。

专业课程主要有文学概论、美学、中国古代文学史、中国现当代文学史、外国文学史、中国古代文学理论、民间文学概论、古代汉语、现代汉语、语言学概论等。各门课程学习合格后，需要撰写毕业论文才能获得毕业证。

二、毕业论文基本要求

毕业论文，是一种为了获取毕业资格而写的论文。它应该反映出学位申请者在某一专业中的学识水平、学术成果以及独立进行创造性科学研究的能力。

通常网路教育的学生各门课程学习合格后，需要撰写毕业论文才能获得毕业证，毕业论文一般要求不能低于4000字，有明确的研究对象，研究思路清晰，表述准确，结构完整。从字数和难度上会略低于学位论文的要求，但是选择写毕业论文一般将会失去申请学位的资格。是不是写好毕业论文就很容易的呢？也不是，写好毕业论文同样需要同学们认真选题，查阅资料，调查研究，然后才可能写出好的毕业论文来。

毕业论文写作一般应该有个封皮，封皮上写明论文题目、指导教师、个人信息等，一般参照既定格式模版填写即可；接着另起一页写上论文题目，题目一般居中，题目字号要大于正文字号，一般用黑体字标注并加粗；然后就该写正文了，正文一般分绪论（也就是引论）、本论、结论三大块儿来写；文末结尾应该有参考文献，一般不少于5条。

（一）论文摘要、关键词。论文摘要是毕业论文的一个重要组成部分，也是一段简短而又连贯地阐述毕业论文中主要思想观点，并附有对这些思想观点的结论等内容的段落，其作用在于帮助读者了解论文的主要内容和结论，以补充文题的不足。一般要求短小、精练，结构严谨、逻辑性强，忠实介绍论文精华，不加评论。

论文摘要写完后，另起一行写上“关键词：”，关键词是对文章中的核心词汇短语的提炼概括，关键词一般有3-5个，最多不超过7个，中间用分号“；”分开。

（二）正文结构。毕业论文的一般结构可以分为三个部分。1.绪论。说明为什么研究这个题目，解释它在科学研究和国民经济中的现实性及重要意义。这一部分与本论相比，可以写的相对简明扼要。2.本论。详尽、全面、系统地阐述作者的个人研究，特别详细地阐明作者提出的新的独到见解。这是全篇论文的主体和重心所在。一般来说，可以把自己的独到见解化整为零，分若干层次有条理地来进行论述。3.结论。要对本论部分进行综合、概括，得出基本论点，同时展望研究课题。

当然，在正常行文的时候是不必标上“绪论”、“本论“、“结论”等字样；一旦标上，就等于是画蛇添足了。

（三）参考文献

参考文献是在学术研究过程中对某一著作或论文的整体的参考或借鉴，说明与本文有关的参考资料。征引过的文献在注释中已注明，不再出现于文后参考文献中。参考文献附于学位论文的后面，一般单独起页，独立编上序号，并在页面上方标明“参考文献”。参考文献主要有两种：一个是书，一个是报刊杂志。书的列举格式是：作者，书名，出版社，出版时间。杂志或报纸的格式是：作者，文章名，刊物名，出版时间第多少期。比如图书：袁行霈，中国文学史，高等教育出版社，2005年。比如杂志：董健，田汉论，南京大学学报，1998年第1期。

（四）文面格式

1.标题。标题一般居中，上下空行。2.标点符号。要规范使用标点符号，这是一个基本要求。3.版式。版式要规范，排版要齐整，比如任意自然段前空两个格；注意标题之间的层级；小标题要加粗或用稍大号字体，以使得层次更为清晰等等。4.引文。文本中引用他人著作或文章中的文句，主要有段中引文和提行引文两种格式。为了增强引文的说服力，要用注释的形式标明引文的出处。一般包括：作者或译者、书名或篇名、发表的刊物名、出版社、发表和出版的时间、引文所在的页码。5.注释。正文中不便于论述或者交代的内容，可以在注释中加以交代和说明，是对正文的补充。主要有五种形式：文中注（夹注）、当页注（脚注）、章节注、文末注等。注释和引文，一般都是采取脚注的形式，写在文章的页下方，二者并没有绝对的却别。6.页码。论文一般要标上页码，位置可以是页下居中或右侧，也可以放在页眉的右侧。

（五）语言要求。学术论文的语言应该是学术化的论述性语言，一般不带有抒情性的倾向，比较严谨、准确、简练、通畅，做到准确而不走样，具体而不空泛，简练而不冗长，明白而不晦涩。要把朴实严肃的叙述和语言的扼要与清晰放在第一位，但同时又不损害其完整性和详尽。

很多学生在写作论文时往往感到无从下手，想写的东西很多，似乎样样可写；但又似乎样样不好写，自己煞费苦心写出来的东西，自以为写得很精彩，但提交给指导老师看后，才知距离正规本科的要求甚远。几经折腾，学生弄得疲惫不堪，心灰意冷，感到自己不是写论文的料。这种现象的出现，原因固然很多，但最重要的是没有注意论文选题。有的学者指出“论文题目选对了，文章就完成了一半”，所以一定要注意论文的选题。论文写作的第一步就是选择一个切合自己的、有意义、有价值的题目，然后围绕这个题目去进一步研读原著，搜集资料，去粗取精，去伪存真，提炼观点，组织篇章结构。下面着重谈谈本科论文的选题技巧（注意事项），希望能够对同学们撰写提供一定的帮助。

三、论文选题基本原则

（一）论文选题要以专业为本。论文是对学生所学专业知识运用能力的综合考察，因此选题必须切合本专业，符合专业培养要求。否则，即使论文写得再好，也只是徒劳一场。比如有的同学写的是管理学、心理学方面的题目，有的写的是社会学、历史学方面的题目。脱离了汉语言文学专业这个“本”选题，就失去了大方向，南辕北辙，原则上是不可以的。汉语言文学专业毕业的学生，最重要的是两方面能力的培养，一是语言，二是文学。语言培养文字功底，文学培养审美素养，二者互为表里，不可偏废。通常而言，同学们选论文题目，从大的方向来看要么是汉语言文字方面的，要么是文学方面的。当然，每一个大的方面下又有若干的分支可供选择。同学们绝对不能选择教育学、哲学等非汉语言文学方面的题目，这是写论文的大忌。当然，如果选择语文教育学、文学作品的哲学解读这类交叉学科来作为论文的题目，也是可以的，反倒是容易作出好文章来。总之，论文题目的选择，必须从本专业出发，也可以从相关相近专业入手，做到殊途同归，落脚点一定是汉语言文学。

（二）论文选题要依托知识积累。毕业论文是本科学习的科研成果，是学生对所学专业知识的综合汇总。写作必须依托个人的专业知识积累，写自己最擅长的东西。在某个方面积累的知识越多，写作起来就越顺利，越容易写出精美的文章，容易通过并获得好评。如果论文写作者是教师，就可以选择语文课程教学方面的题目，如教材教法、课程改革、作文教学、阅读训练等，通过论文写作可以推动教学经验总结；如果在新闻出版或者媒体界工作，可以选择语言文字方面的题目，因为平时训练更多的是字、词、句的修改，如何做到文从字顺，如何实现思想观点的准确表达，对现代汉语言语法、词汇方面的积累更多些；如果是文学爱好者，可以选择具体作品的分析解读、文学现象的理解认知、文学思潮的宏观把握等，当然研究对象可以是古今中外的任何一个你熟悉的领域。不管选择哪个方面的题目，一定要选择自己熟悉的，能掌握驾控的，平时在该方面有一定积累的，否则就违背了扬长避短原则。

（三）论文选题切入要精准。本科论文选题时，题目切入点一定要小，涉及的范围不能过宽。题目范围越宽，要收集的资料越多，越难以把握，越容易失去控制，越容易流于泛泛而谈。论文题目越小，越容易把握，越能够集中收集所需资料，进行较深刻细致的论述。论文题目越小，论据越充分，体系越完整，层次越清晰，论证越严谨，就越容易写成好文章。囿于本科阶段的知识积累度及其论证把握能力，题目要力戒宽泛。这就好比是掏螃蟹，我们看到一个小的洞，稍稍一挖，肯定有螃蟹；如果是一个很大的洞口，往往没有螃蟹可挖，而陷于“空洞”。例如:“陶渊明隐士形象分析”作为本科论文来讲就是一个较好的题目，而“中国古代隐士形象分析”就本科论文来讲就不是一个好的题目，因为这个题目过于宽泛，涉及内容太多太庞大，基本上做成硕士论文、博士论文都可以了，本科毕业生驾驭不了这么大的题目。还有同学写“汉语言文学专业分析”、“汉语言的职业前景分析”、“汉语言文学教学改革分析”，表面上看是和汉语言文学专业有关，或者说密切相关，但这也是不适合的，因为这不是我们应该思考的问题，这是中文系主任、就业指导部门和教学管理部门应该做的事情，题目本身也很大，凭我们的知识是驾驭不了的，应该放弃这类论文选题。

（四）论文选题要结合工作实践。论文的内容应尽量贴近现实。选择网络教育学习的学生一般都有工作，也有部分学生没工作。通过学历教育，没工作的希望找个工作，有工作的可能想找个更好的工作，或者换个更好的岗位。有工作的应该立足本职工作，契合目前从事的专业和实际工作，找准题目写一个带有分析探索性质的论文，这样论文更会有现实意义和实际价值；如果没有工作，至少应该有个求职意向，根据求职意向来确定题目，这对未来工作开展是比较有利的。在市场经济的今天，许多单位需要有真才实学的毕业生作为自己的员工。如果你了解到你工作（或实习）单位的状况，针对其所在行业发展前景进行深入的分析，从而写出深刻流畅的论文，单位领导一定会赏识你，认为你是一个不可多得的人才而加以录用。如果你在某学校教学（或实习），能够就所在学校发展状况写出一篇中肯而有分量的文章，如“**学校语文学科教学发展的状况、成长障碍及其发展路径探索”，学校领导可能会觉得你关心学校成长又懂得业务而愿意提拔你或录用你。当然，的写作不可能专门为迎合找工作而写，如果能够兼顾，当然是锦上添花，如果实在不能兼顾，不能削足适履，还是应该以写好论文为主。

（五）论文选题要与时俱进。选题要具有时代气息，切合时代要求。这就要求学生在选题时要与时俱进，写当前身边所发生的事情，不能过于陈旧。比如，“××学校20世纪90年代语文教师队伍现状分析及其应对策略探索”作为现在的毕业选题就不适合，而“××学校语文学科教学目前存在的问题及其发展策略探索”则是一个较好的题目。

要怎样写才能写好，涉及的因素很多，科学选题只是其中一个方面。古人说“兵无常势，势无常形，运用之妙，存乎一心”，上面我们所说的只是一些基本技巧（注意事项），大家不要拘泥，要具体情况具体分析，听从指导老师的具体指导。

汉语言文学专业本科毕业论文属于实践性论文，较之学位论文要求相对较低些；但是，选择毕业论文的同学也可以选择学位论文的题目，按照学位论文的要求来写，进而写出高水平的论文来。毕业论文和学位论文一样，也一定是带有研究性的，拿一篇散文、诗歌、日记等来当做毕业论文，无论写得多么好，都肯定是不行的。对于毕业论文而言，主要写作类型有实践报告、调查报告、文献综述等几种。

（一）实践报告

按目的、功能和作用分，毕业论文的研究方向可以是基础理论研究、现象与评价研究、发展与建设研究、教学与实践研究等。这些都是在充分实践的基础上展开写作的。

1.基础理论研究：目的在于发展和完善有关汉语言文学基础理论，通过研究考察新的现象，发现新的问题，阐明新的理论或重新评价原有理论。如关于语言信息特性或文学审美本质的重新认识。

2.现象与评价研究：目的在于探讨和解决现实语言与文学发展中的特定问题，通过理论的应用与理论的检验，对具体语言文学现象进行分析、判断和评价，从而形成对具体语言文学现象的新认识。如对鲁迅《孔乙己》的语言分析或文学形象分析。

3.发展与建设研究：目的是发现与整理语言文学与文化中的规律性问题，为专业与教学的进一步发展提供更有参考性的策略与方法，为现实的文学、文化发展与语文教育教学实践、改革提出具有整体性的合理化建议。如当前文学创作误区探讨或中学语文教学新模式刍议。

4.教学与实践研究：目的是解决语文教育教学中的规律性与具体性的问题，强调语言与文学一般理论在语文教育教学中的实践应用，更多体现为语文教学论方面的思考和研究。如新课标背景下的阅读教学研究。

（二）调查报告

调查报告是对某一客观现象或实践行为进行实际调查研究，通过一定的方法和途径，掌握大量的第一手情况和资料，然后进行理论分析并找出现象与行为的本质、动因及影响。如中学生课外阅读状况的调查研究、落后地区低年级儿童识字教学调查报告等。

（三）文献综述

文献综述是针对某一具体问题研究中所形成的研究成果、发展动向进行收集、整理、加工，从而作出综合性叙述和评价的论文。要求对文献资料进行大量收集、归纳整理，并作出全面深入的分析论述以及客观评价。如新时期沈从文《边城》研究综述、中学语文教学新方法综论等。

四、选题方向、撰写提示及参考题目、参考书目

选题方向一，语文课程与教学基本理论研究

这一方向主要以语文教育中重要现象和基础问题为研究对象，阐释相关的教育教学理论，揭示语文教育规律，通过研究语文课程设计和课堂教学以指导语文教师的教育教学实践，包括语文课程与教学目标、课程内容、教学机制、评价原理等非常广泛的领域。

撰写提示：本专业的网络学员大多具有一定教学经验的中小学语文教师，长期从事语文教学实践，了解语文教育一线的实际问题和困难，但相对在理论研究上常常缺少一定的基础和储备，因此建议同学们的论文写作不宜选取抽象理论的论题，而是选取实践性比较强的论题，最好和大家的工作实践有所结合，这样更容易写出好的毕业论文。

参考论文题目：

1.论语文课程理念的创新与教师角色的转换

2.中小学语文教育的回顾与思考

3.对话理论在语文教学中的应用

4.语文学科性质新论

5.谈语文学科的思维教育

6.论网络技术与语文教学的整合

7.语文课程与研究性学习

8.谈以学生为本的课程理念

9.谈传统语文教育的继承与创新

10.新课标与语文教学目标的重新设定

参考书目：

1.《中学语文教学法》，王世堪，高等教育出版社。

2.《语文教育学引论》，阎立钦，高等教育出版社。

3.《语文学科教育学》，铙杰腾，首都师范大学出版社。

4.《语文教育学》，庄静肃，教育科学出版社。

5.《中学语文学科教育学》，王家政，华中师范大学出版社。

6.《语文课程与教学论》，王文彦、蔡明，高等到教育出版社。

7.《语文课程与教学论》，区培民，浙江教育出版社。

8.《中国语文教育史纲》，张隆华，湖南师范大学出版社。

9.《语文教育：世纪之变的嬗变》，王鹏伟，教育科学出版社。

10.《语文教育哲学导论》，潘庆玉，教育科学出版社。

选题方向二，语文教学方法与教学策略研究

这一方向是在遵循教学活动客观规律的基础上，探究优化教学方法、改善教学策略以提高教学效果、实现教学目标的研究，主要针对如何组织实施教学活动及过程的问题，比如整体化的教学方法与策略、具体化的教育教学模式设计、实践性的教学考察与评价模式改革等等，这些问题往往是在教师教学实践中最关注的内容，也是从事语文教学的学员们体会最深的内容，因此可以成为网络教育学员毕业论文写作的主要选择方向。

撰写提示：现在论文信息资料的获得主要有以下几条途径：一、教材与学术专著。目前正在全面实施基础教育课程改革，受此影响，许多新的教材和学术专著争相面世；二、报刊杂志。目前国内有关语文教育的报刊杂志有上百种，前沿的学术信息应到报刊杂志上搜集，大型图书馆的期刊室，期刊品种齐全，应该有效地加以利用；三、网络资源。网络资源是现代科技的产物，更应该充分加以利用。网络资源快捷方便而又丰富，既有本学科专门的网站，如中学语文教学资源网（http://www.ruiven.com）、语文在线课堂（http://d2g.51.net）、中学语文网中网（http://www.ykyz.net/yuwwen）等；四、周围环境。周围环境是指针对周围环境观察、调查、采访、研讨等搜集资料的活动。这种方式也是获得有价值信息材料的有效途径之一。

参考论文题目：

1.论语文教学模式的建构与超越

2.语文教学中学生自主、合作、探究学习方式的运用与指导

3.谈语文教学中的师生互动

4.多媒体技术在语文教学中的应用

5.谈语文课程的开放性

6.论课内与课外语文学习的关系

7.论“教要得法”与“教无定法”

8.论语文教师的提问艺术

9.学生作文中的常见语病分析及教学策略研究

10.新课标下学生个性化写作研究

参考书目：

1.《全日制义务教育语文课程教育标准（实验稿）》，北京师范大学出版社。

2.《全日制义务教育语文课程标准解读》，武汉湖北教育出版社。

3.《普通高中语文课程标准（实验）》，人民教育出版社。

4. 《语文教育哲学导论》，潘庆玉，教育科学出版社。

5.《课堂教学艺术》，孙菊如，北京大学出版社。

6.《中学语文教学法》，王世堪，高等教育出版社。

7.《语文教学论》，刘朝晖，清华大学出版社。

8.《语用学与语文教学》，王建华，浙江大学出版社。

9.《语文教学谈艺录》，于漪，上海教育出版社。

10.《解读语文》，钱理群、孙绍振、王富仁，福建人民出版社。

选题方向三，语文教学创新设计与实践研究

在每一次语文教学活动（每一节语文课）中，执教者都要对这次活动的内容、过程、以及索要达到的目标等等进行充分地规划和设计，因此，语文教学设计是语文教学的一项经常性工作。而如何上好每一节课，其创新性的设计与落实更是必不可少的因素，同样内容的一节课，不同教师的授课思路是不完全相同的，它既体现了教师的个性化色彩，也体现了语文教学活动本身的多样性与丰富性，所以，这种创造性的设计及其在实践教学中的落实，是语文教学活动中最具有挑战性与吸引性的地方。

撰写提示：写语文教学创新设计与实践方面的论文不能贪大求全,对问题要有真知灼见。从事教学的老师会随时对教材、教参的某一点有感悟或有不同意见,教学过程中往往会出现意想不到的顺利和麻烦。顺利因何出现,问题如何化解,要注意积累这些闪光点、疑难点,并围绕这些“点”进行深层思考,由此及彼,举一反三,整理成篇。既积累了知识，传播了经验,又使自己的思想进入了新的境界。只有确有所感,确有所得,而不是人云亦云,才能真正称得上是创作,写出好的论文。

参考论文题目：

1.谈如何培养学生的创新意识

2.谈语文课程创新资源的开发与利用

3.谈语文教学中学生人文精神的培养

4.浅谈语文教学中创新意识与审美教育

5.谈语文学习中的体验与感悟

6.谈文学作品的多元解读

7.谈文言文教学的创新设计

8.谈现代文教学的创新设计

9.谈阅读教学中的创新意识培养

10.作文教学创新意识培养及其模式设计

参考书目：

1.《语文创新教育探索》，苏盛葵，四川教育出版社。

2.《说话创新与记忆创新》，王令文，中国人事出版社。

3.《中学语文课程与教学论》，朱绍禹，高等教育出版社。

4.《当代语文教育学》，刘淼，高等教育出版社。

5.《初中语文新课程教学法》，倪文锦主编，高等教育出版社。

6.《语文教材别论》，李维鼎，浙江教育出版社。

7.《叶圣陶语文教育论集（上、下）》，教育科学出版社。

8.《语文课程建设的理论与实践》，杨再隋，语文出版社。

9.《挑战与应答：语文教学科学化、艺术化的追求》，倪文锦，山东教育出版社。

10.《本体与阐释：语文课程的文化建构观》，曹明海，山东教育出版社。

数学与应用数学专业毕业论文撰写指导

【选题方向1】数学课程方向

选题方向简介：对中学数学课程的研究就是如何把数学的科学形态转化成数学的教育形态。作为教育的数学，它的内容比形式更重要；它的思考过程至少和结果同等重要；这样就会涉及到对课程内容的选取加工编排等一系列问题。把观念上的目标变成在教学中可操作的具体目标。例如，在数学课程标准中的总体目标中提出了创新精神和实践能力的培养，从课程内容的整体上就必须考虑到问题解决、课题学习、数学探究、数学建模等内容，同时，在局部内容的设计上也要考虑到创新精神和实践能力的培养。此外，在中学数学课程内容的研究中，如何处理好课程内容和现代社会科技发展的关系？课程内容与学生心理发展的关系？课程内容与文化传统的关系？各国数学课程内容的比较研究；计算机技术和数学课程内容整合的研究；新课程、新教材的实验研究等等，都是值得研究的课题。

撰写提示：中学教师应以数学教学实践者的身份对中学数学课程与教材进行研究，可以把注意力集中在通过实施对课程目标、内容选择、结构体系编排、核心概念的处理方式等进行验证、反思上，因此需要在具体实践基础上的理性概括。另外，有比较才能有鉴别，可以通过对国内与国外中学数学课程与教材的比较与分析，对我国当前的中学数学课程与教材发展进行评论与建议。

参考论文题目：

1.对数学教材例题处理策略的研究

2.谈初、高中数学的衔接

3.数学综合与实践课程内容的研究

4.数学建模课程内容的研究

5.计算机技术和数学课程内容整合的研究

6.新旧数学教材的比较研究

7.不同版本数学教材的比较研究

8.不同国家数学教材的比较研究

9.基于教材理解的概念课教学的设计

10.基于教材理解的复习课教学的设计

参考书目：

1.张奠宙主编. 数学教育研究导引. 江苏教育出版社. 1994.10

2.张永春,数学课程论[M].广西教育出版社,1996

3.丁尔升,中学数学课程导论[M]. 上海：上海教育出版社,1994

4.中华人民共和国教育部制定，全日制义务教育数学课程标准（实验稿）[M]，北京：北京师范大学出版社，2001

5.全日制义务教育数学课程标准研制组,义务教育数学课程标准（解读）[M].北京：北京师范大学出版社,2002

6.中华人民共和国教育部制定，高中数学课程标准（实验稿）[M]，北京：人民教育出版社，2002

7.严士健，张奠宙，王尚志.普通高中数学课程标准（实验）解读[M].南京：江苏教育出版社,2004,4.

8.叶立群，课程教材改革探索，人民教育出版社，1997.

9.王晓辉、李淑文、李清，数学课程与教学论，东北师范大学出版社，2006.

10.马云鹏，课程与教学论，中央广播电视大学出版社，2002.

【选题方向2】数学教学方向

选题方向简介：数学教学是师生双方为了达到数学教学目标，以数学课程内容为中介，教师组织、引导学生开展的一种特殊认识活动。学生的学习活动是在教师的组织、引导、参与下进行的，教师的教学活动必须以学生的学习活动为前提。围绕“学”与“教”的双边活动开展的数学教学设计的研究；特别是新一轮课程标准中提出的自主探究、合作交流的教学模式的研究；问题解决、课题学习、培养学生创新精神实践能力的教学模式的研究；各种教学方法的优化组合的研究，都是摆在我们面前的研究课题。

对于教学领域，需要运用新的教育理念为指导，结合中学数学教学的实践，发现教学中存在的普遍问题，理论联系实际，有的放矢地开展研究。研究题目可以做的小一些，比如：对课堂观察的研究、对课外作业的设计与批改方式的研究、作业错误的矫正与指导的研究等；再如，对各种教学方式，方法的特性、功能、适应性与局限性的研究等。

撰写提示：在研究中可以开展调查研究，比如：教师课堂情境创设质量的调查，教师提问质量的调查，课堂小结内容的调查等。

研究方法：可以开展教学实验，把定性研究与定量研究结合起来；通过案例分析，进行理论分析，开展比较研究等。

参考论文题目：

1.数学概念引入方法的探索

2. 数学课堂引入中情景创设的研究

3.数学教学设计中优化问题设计的策略研究

4.初中数学课堂合作学习的低效成因分析及对策研究

5.谈设疑法在课堂教学中的应用

6.数学史资源在教学中的运用

7.课堂教学中即时反馈策略的研究

8.基于减负增效的数学课堂教学研究

9.初中数学教学中使用计算器的实践与研究

10.练习、作业分层设计的实施

参考书目：

1.张奠宙主编,数学教育研究导引[M].南京：江苏教育出版社,1994.10

2.曹才翰，蔡金法,数学教育概论[M].南京：江苏教育出版社,1989.5

3.王策三.教学论稿[M]，北京：人民教育出版社，1985：84，83-84

4.刘克兰编著.教学论[M]，重庆：西南师范大学出版社1988：63

5.吴也显主编.教学论新编[M]，北京：教育科学出版社，1991：2

6.黄甫全、王本陆主编.现代教学论学程[M]，北京：教育科学出版社，1998：4

7.李淑文，中学数学教学概论，北京：中央广播电视大学出版社，2010.

8.奚定华主编.数学教学设计.上海：华东师范大学出版社，2000.

9.皮连生主编.教学设计——心理学的理论与技术.北京:高等教育出版社,2000.

10马复.设计合理的数学教学[M].北京:高等教育出版社,2003.

【选题方向3】数学学习方向

选题方向简介：数学教育的对象是学生，他们是数学教育活动的主体。学生获得数学知识、掌握数学技能、发展数学能力，以及养成良好的数学心理品质，都是在不断的数学学习过程中逐步完成的。现代数学教育理论的最大突破点就在于它认识到：在讨论“教的规律”之前，首先必须了解“学的规律”，即研究学生是“如何学习数学”的问题。揭示数学学习的内在规律，有利于教师采取积极有效的教学方法，提高数学教学的质量。

撰写提示：在教与学的活动中，学生是学习的主体，研究学生数学学习的心理过程长期以来是我国中学数学教育中的薄弱环节。近年来，对数学学习的研究已经在数学教育中占据了主导地位。例如，数学概念学习的心理特点，数学命题学习的心理特点，数学问题解决学习的心理特点以及非智力因素对中学生数学学习的影响等课题，都可以结合中学数学教学实践进行实证研究。希望在研究过程中对现状进行调查研究，或者进行实验研究之后，做出研究结论。

参考论文题目：

1.初中数学学困生的个案分析

2.培养数学学习有余力学生的个案分析

3.在数学教学中培养学生的反思意识

4.阅读能力培养的策略研究

5.初中数学优化学生思维的实验研究

6.课程理念下学生问题意识培养研究

7.初中学生数学学习方式与习惯养成调查与实践研究

8.逆向思维在数学论证中的作用及培养

9.学生数学小论文撰写的策略研究

10.学生学习某一数学内容困难点是研究

参考书目：

1.王仲春，李元中，顾莉蕾，等.数学思维与数学方法论[M].北京：高等教育出版社,1989.

2.郑君文，张恩华，数学学习论，广西教育出版社，1996.

3.郑毓信，肖柏荣，数学思维与数学方法论，四川教育出版社，2001.

4.章建跃，数学学习论与学习指导，人民教育出版社，2001.

5.张奠宙等编著,数学教育学导论[M].北京：高等教育出版社,2003. 4

6.弗赖登塔尔，作为教育任务的数学，上海：上海教育出版社，1995

7.申大维，方丽萍，沈以淡等译．数学的原理与实践[M].北京：高等教育出版社，1998.

8.李士琦，PME：数学教育心理学，华东师范大学出版社，2000.

9.钱佩玲，邵光华，数学思想方法与中学数学，北京师范大学出版社，1999.

10.罗增儒，数学解题学引论，陕西师范大学出版社，1997.

【选题方向4】数学评价方向

选题方向简介：教育测量与评价是根据一定的教育目标，运用一切有效可行的技术手段，对教育活动的效果和影响进行价值判断的过程。教育测量与评价的重要性体现在：哪里有教育活动，哪里就需要教育评价。例如，对学生数学学业成就的评价可以包括对学生数学思维水平、抽象推理能力等的差异研究，研究性学习的测量、评价方法等。对数学教师课堂教学的评价可以包括对一堂好课的特征和评价指标。大范围高利害考试的研究可以有中、高考在课程改革理念下的改革问题，高考内容改革如何有利于学生创新意识的培养，题型功能的试验与研究，命题中如何突出创新意识和实践能力考查的研究。考试命题科学化问题可以有开放题的评价标准。计算器在考试中的作用研究。对评价标准、工具和手段等的评价可以进行标准参照测验和选拔性考试试卷质量与水平的评价，试题难度的预测和控制等。

撰写提示：对学生数学学业成就的评价包括对学生数学思维水平、抽象推理能力等的差异研究，研究性学习的测量、评价方法等。要考察学生数学概括能力发展中的差异，首先对数学概括能力做一定性分析，然后在此基础上，设计测试题，通过专家评判，觉得测试题符合几个评价指标，就进行实测。在测试过程中要求学生“出声思维”，最后根据学生的思维过程和得分情况，就可得到学生数学概括能力发展中的差异和差异程度。

参考论文题目：

1.由最近三年高考（或中考）试题分析

2.谈数学解题中发掘隐含条件的若干途径

3.中学数学建模活动的教与学

4.谈一类重要的数学方法–分类讨论法

5.数学预习的策略研究

6.数学教学中使用“学案”的研究

7.初中学业考试题的特色与发展趋势的分析

8.学生试卷自主分析及其实效性研究

9.以教学诊断为目的的试卷分析研究

10.初中数学教学三维目标达成的微格监控与应对的研究

参考书目：

1.孔凡哲等．高中数学教育评价[M]，长春：东北师范大学出版社，2005.

2.唐瑞芬、李士琦等编译，国际展望：数学教育评价研究（ICMI研究丛书之二），上海：上海教育出版社，1996.

3.马云鹏等. 数学教育评价[M]，北京：高等教育出版社，2004.

4.唐瑞芬、李士锜等. 数学教育评价研究[M]，上海: 上海教育出版社，1996.

5.张奠宙主编. 数学教育研究导引. 江苏教育出版社. 1994.

6.严士健，张奠宙，王尚志，普通高中数学课程标准（实验）解读[M].南京：江苏教育出版社,2004.

7.教育部基础教育司.数学课程标准研修[M].北京：高等教育出版社,2004.

8.中华人民共和国教育部制定，全日制义务教育数学课程标准（实验稿）[M]，北京：北京师范大学出版社，2001.

9.全日制义务教育数学课程标准研制组,义务教育数学课程标准（解读）[M].北京：北京师范大学出版社,2002.

10.任子朝，孔凡哲，数学教育评价新论，北京师范大学出版社，2010.

英语专业毕业论文撰写指导

英语专业毕业论文对于语言有着很高的要求。原则上英语专业的毕业论文可用英语或汉语撰写，但鉴于学员在英文撰写论文过程中语言的问题容易影响内容表达，因此本学科专业要求毕业论文一律用汉语撰写。

（一）语言要准确、科学

撰写毕业论文首先要求语言准确。准确就是要符合客观实际情况，做到没有差错。“准确”是从总体上要求语言将究科学性和逻辑性，能准确的表达论文的内容和思想感情。论文中用词造句必须恰如其分的反映事物的本来面貌，并能如实、贴切的表达作者的意图和思想感情。

（二）语言表达要符合语法规则

论文的语言最基本的就是遣词造句的问题。句子结构是不是正确，合不合语法规则，用词是否恰当，句子成分是否残缺，语言是否符合逻辑……都是在写作过程中要注意的问题。

（三）语言要简洁明了

有些毕业论文在开篇说了一大套，但读者并不明白作者到底想要说些什么。因此，按照简练的原则，建议在写毕业论文时，完全可以在开篇处开门见山，在结尾处适可而止，果断利落。

（四）语言要生动形象

毕业论文在具备观点正确、鲜明，语言准确、简练的前提下，还要力求做到语言生动，用词新，句式变化多，让人读起来不枯燥乏味。

【选题方向1 】英语语言学方向

对语言的研究从语言的物质外壳 – 语音开始，进而研究它的结构和意义，从语言的抽象意义进而研究语言在交际中体现的具体意义，从而逐步形成了语音学，音系学，形态学，句法学，语义学，语用学等一系列分支学科；语言学研究和社会学，心理学等人文学科的结合逐步形成了社会语言学和心理语言学这样的交叉学科，对语言学理论在语言教学中应用所进行的研究又导致了应用语言学的产生，语言和文化关系密切，对语言的研究不可避免地导致对文化以及对语言和文化两者相互关系的研究。因此语言学实际上是一个研究面十分宽广的领域，多年来世界各国语言学家的共同努力为这一领域带来了丰硕的成果，积累了大量文献。

本研究方向的具体要求是：比较全面，比较系统地了解现代语言学这一领域的研究成果，以及一些主要的、有影响的语言学理论和原则，从而加深对人类语言这一人类社会普遍现象的理性认识，并具备一定的运用语言学理论解释语言现象，解决具体语言问题的能力，提高自身的语言修养和学习语言的能力。

撰写英语语言学方向的毕业论文，应该选择有价值而且力所能及的题目。选题时，要考虑自己的知识水平和理论功底。所选的问题应该是自己比较熟悉的，而且自己对于所选题目要有兴趣。选题还要考虑自己的现实条件，看能否查到与此题目相关的文献资料。所查的文献可包括语言学教材，语言学专著及相关论文，也可以利用电脑网络查找相关材料。论文有的收入论文集，有的是刊登在语言学习刊物及各高校的学报上。这样查询资料，既可以了解研究现状，防止重复劳动，又可以在现有的基础上有所创新与突破。

下列题目可供意欲撰写毕业论文的同学参考，论文字数要求最低为3000字。

参考论文题目

1.英语教师专业发展需求调查—以XXX地区/市/学校为例

2.初中英语写作教学现状调查与分析

3.高中英语写作教学现状调查与分析

4.初中生英语学习动机调查与分析

5.高中生英语学习动机调查与分析

6.初中生英语学习焦虑调查与分析

7.高中生英语学习焦虑调查与分析

8.初中生英语阅读策略调查与分析

9.高中生英语阅读策略调查与分析

10.初中生英语单词学习策略调查与分析

11.高中生英语单词学习策略调查与分析

12.初中生英语自主学习现状调查与分析

13.高中生英语自主学习现状调查与分析

14.初中生英语学习兴趣与动机的调查分析

15.高中生英语学习兴趣与动机的调查分析

16.汉英礼貌策略对比/比较研究

17.中国学生在英语“招呼语”中的语用失误研究

18.从翻译错误中看社交语用失误

19.汉英习语对比研究

20.双语标识语语用失误案例探析

21.初中/高中英语写作中语篇语法衔接手段的个案/应用研究

22.初中/高中英语写作中语篇词汇衔接手段的个案/应用研究

23.初中/高中英语写作中语篇的衔接与连贯

24.初中/高中英语写作的错误分析

25.英汉礼貌语言分析

26.英语课堂教师反馈语研究

27.外语学习中的母语迁移问题研究

28.英汉称呼语的对比研究

29.汉英赞扬言语行为研究

30.英语请求言语行为研究

31.网络语言特点分析

32.工作面试中语言应答策略研究

33.跨文化交际失误现象解读

34.汉英委婉语及禁忌语

35.英汉礼貌语言分析

36.语言使用上的性别差异

参考书目

1.易世龙，用词汇的手段表示强调[J]，中学生英语(高中版)，2011年17期。

2.孙旭东，同意与拒绝接受申请英文信函的结构比较[J]，大学英语，1999年06期。

3.林琳，言语行为理论的跨文化语用对比分析[J]，广西民族学院学报(哲学社会科学版)，2002年S1期。

4.石景玲，李淑兰，中国大学生拒绝邀请的礼貌策略[J]，湖南大学学报(社会科学版)，2002年02期。

5.李丽娜，告别言语行为分析[J]，安徽教育学院学报，2003年04期。

6.陈锋，两性话语差异和礼貌策略[J]，安徽工业大学学报(社会科学版)，2008年04期。

7.李玮，汉、英拒绝言语行为表达方式之比较[J]，北京科技大学学报(社会科学版)，2005年S1期。

8.陈娟，英语拒绝方式研究[J]，北方文学(下半月)，2012年02期。

9.李丽丽，汉语中的委婉拒绝及其对汉语教学的启示[J]，安庆师范学院学报(社会科学版)，2011年10期。

10.贾秋雨，英语词汇学习策略的个案研究[J]，黑龙江教育学院学报，2009年03期。

11.张国辉，宋敏，高职英语词汇教学中的元认知策略[J]，湖北广播电视大学学报，2010年05期。

12.叶娟，无锡市滨湖区小学英语词汇学习策略的调查及分析[A]，江苏省教育学会2006年年会论文集（英语专辑）[C]，2006年。

13.丁兆清，高中生英语词汇学习策略中的性别差异[A]，江苏省教育学会2006年年会论文集（英语专辑）[C]，2006年。

14.徐良芹，高职生英语学习动机调查研究[J]，安徽电子信息职业技术学院学报，2004年02期。

15.刘曼，陈虹，外语学习动机的激发与培养策略[J]，安康师专学报，2005年03期。

16.付晓丽，外语学习动机激发策略[J]，教学与管理，2007年18期。

17.赵学敏，左苏皑，，外语学习动机模式的发展及其对外语教学的启示[J]，考试周刊，2008年42期。

18.栗依冰，吴国来，大学生英语学习焦虑的调查研究[J]，保定师范专科学校学报，2004年03期。

19.王琦，外语学习课堂焦虑与课堂气氛的相关研究及其教学意义[J]，西北师大学报(社会科学版)，2003年06期。

20.马云霞，外语课堂焦虑对课堂教学的影响[J]，甘肃教育学院学报(社会科学版)，2004年02期。

21.任怡，张明华，比较初中生英语课堂焦虑和考试焦虑对英语考试成绩的影响[J]，安徽文学(下半月)，2007年07期。

22.杜金榜，从学生英语写作错误看写作教学[J]，外语教学，2001年02期。

23.付宇，高职学生英语写作错误归类[J]，才智，2010年20期。

24.韩程峰，运用篇章理论 指导高中英语阅读教学[J]，教学与管理，2011年19期。

25.蒋磊，独立院校英语教师专业化发展途径探究[A]，语言与文化研究（第九辑）[C]，2011年。

26.王彦又，郑书云，两种不同教师反馈方法对高中英语写作中谓语使用准确性的作用研究[J]，长春理工大学学报，2011年03期。

27.许秀云，中国学者和英语本族语学者语法衔接手段运用的对比研究[J]，科教文汇(上旬刊)，2011年08期。

28.张学民，申继亮，国外教师教学专长及发展理论述评[J]，比较教育研究，2001年03期。

29.张义聚，关于教师专业发展的几点思考[J]，中国教育技术装备，2010年14期

30.訾韦力，近十年国内英语中介语错误研究述评[J]，重庆交通大学学报(社会科学版)，2009年01期。

【选题方向2 】翻译方向

本研究方向的具体要求是：比较全面、系统地掌握翻译基本理论及主要的、有影响的翻译理论和原则，具备运用这些理论和原则进行理论层面的探讨及解释、分析文本翻译不同层面的问题。

下列题目可供意欲撰写毕业论文的同学参考，论文字数要求最低为3000字。

参考论文题目

1.初中生汉译英典型错误调查与分析

2.高中生汉译英典型错误调查与分析

3.银行公示语翻译现状调查与研究——以XXX省X家银行为例

4.XX省/市旅游景区英语翻译规范的调查与分析

5.XX省/市公共标识语英语翻译规范的调查与分析

6.校园公共标志翻译现状调查与研究——以XX省/市XX所中学/高校为案例

7.公示语翻译现状调查与分析——以XX市超市公示语为例

8.中学/高校网页英文翻译的调查 – 以XX所学校为例

9.新课标下对语法翻译法的再认识

10.初中英语定语从句的英汉翻译失误研究

11.初中/高中英语教学中的翻译教学调查与分析

12.初中/高中英语翻译中典型错误分析

13. “以学生为中心”的初中/高中英语翻译教学课堂新模式

14.XXX 和 XXX的中译本修辞格翻译对比研究

15.《红楼梦》的两/三种中译本修辞格翻译对比研究

16.《红楼梦》及其英译本汉英词汇衔接对比

17.形式对等与诗歌翻译——唐诗《望庐山瀑布》两种英译对比研究

18.文化差异对英文翻译的影响——《红楼梦》两个英译本的对比

19.英汉颜色词的文化语义对比分析及翻译

20.中西方文化中数字的对比与翻译

21.英汉数字文化对比与翻译

22.数字“三”的中西方文化对比分析

23.中餐菜名中的文化冗余信息与欠额翻译

24.公示语翻译的语用失误

25.汉英翻译中的“中国式思维”

参考书目

1.刘向东，常用英语口语典型错误辨析[J]，初中生辅导，2006年Z1期。

2.刘建刚，旅游资料汉译英典型错误评析[J]，中国科技翻译，2001年03期。

3.陈春华，语言习惯与译文的忠实[J]，零陵师范高等专科学校学报，2001年04期。

4.谭卫国，英汉广告的用词特点[J]，四川师范学院学报(哲学社会科学版)，2001年06期。

5.陆建平，简庆闽，旅游英语中语用失误例析[J]，外语与外语教学，2001年09期。

6.孟明，,顾晓艳，俞益武，浙江省旅游景区环境解说服务现状及对策[J]，资源开发与市场，2005年04期。

7.张建国，潘百红，王燕，杭州西湖景区解说标识系统初步研究[J]，福建林业科技，2006年04期。

8.邹琼，基于“语际语内错误”的英语教学探索[J]，外语与外语教学，2008年01期。

9.冯健高，常州公示语翻译现状及其翻译策略[J]，常州工程职业技术学院学报，2008年03期。

10.钟俊，邝江红，从接受角度看桂林市公示语英译问题[J]，安阳工学院学报，2009年01期。

11.徐红森，周政权，马明蓉，常州市区公示语翻译现状与对策[J]，常州工学院学报(社科版)，2009年03期。

12.赵霞，论英汉文化差异对翻译的影响[J]，才智，2009年05期。

13.王赟，超市公示语英译问题分析与对策——基于对太原市大型超市双语公示语的调查[J]，太原城市职业技术学院学报，2010年01期。

14.代博君，公示语的语言特征及翻译策略[J]，长春理工大学学报(高教版)，2010年02期。

15.张庆荣，跨文化交际中的语用失误及语用能力培养[J]，现代教育科学，2010年S1期。

16.张迎梅，英汉文化差异与广告翻译[J]，群文天地，2011年10期。

17.周丽，英语学习者语用失误与英语教学研究[J]，现代商贸工业，2011年12期。

【选题方向3 】英语文学方向

英语文学是英语专业的必修课，是英语专业不可或缺的科目。撰写英语文学论文，应对英语文学的概况有基本的了解，掌握有关知识和其中的重要内容。所谓英语文学，广义的说，指的是用英语写成的各种文学作品，如小说、诗歌、戏剧等。确定论文题目时，要注意论题的思想性，撰写论文应该尽量选取那些有代表性、比较容易把握的文学现象作为自己的研究对象。选择论文题目时，还应注意自己对论题的熟悉程度，是否感兴趣。对自己不熟悉，不感兴趣的内容，是很难写出好文章的。其次，在进行论文写作时，要注意运用先进的、科学的思想方法和研究方法。由于文学现象（包括作家、作品）都是在特定的历史条件下产生的，所以必须把他们放回到原来的历史序列和历史条件中去，只有这样才能对其做出正确的判断和评价；又由于文学现象的产生与作家的创作心态和生命体验直接有关，所以又必须将文学现象与文学思潮、文学运动，以及作家独特的生命体验结合起来作辨证思考，才能真正揭示出其内在本质。第三，在论文的具体写作过程中，应避免浮泛的通病。在论文中要充分的阐述自己的观点和意见。在写有关文学作品评论的时候，切忌通篇介绍作者的出身，作品产生的种种背景。其他需要注意的问题还有：必须认真阅读原著（英语版），注意搜集、阅读相关材料。

选择英语文学的毕业论文选题可以从三个方向进行：国别文学研究、文学批评理论研究和比较文学研究。

在进行国别文学研究选题时，一般选取英国文学或美国文学中的某一经典作家（如海明威），某一经典作品（如《双城记》），某一写作手法（如象征手法的运用）或某一文学思潮（如浪漫主义运动）作深入研究。但在选择作家或作品时最好选择在文学史上作为经典的作家或作品。有个别流行作家或作品极富盛名，容易引起学生的兴趣，如《飘》或《荆棘鸟》，学生有强烈愿望选择它们作为研究对象。在不可避免上述情况时，应该尽可能地挖掘作品内在的深刻含义，不能流于肤浅的分析。

文学批评理论的选题一般不太适合英语专业本科生，因为该理论知识的学习在英语专业研究生阶段，本科生一般不具备文学批评理论的知识结构。这个方向的选题可以有关某一文学批评理论,一文学批评术语的阐释或某两种或以上的文学批评理论的比较。

比较文学研究就是将两个以上的作家或作品进行比较。这两个作品或作家可以是同一国别的（如“雪莱与拜伦的诗歌比较”），也可以是不同国别的（如《牡丹亭》与《罗密欧与朱丽叶》）

下列题目可供意欲撰写毕业论文的同学参考，论文字数要求最低为3000字。

参考论文题目

1.初中生课外英语文学作品阅读调查与对策

2.高中生课外英语文学作品阅读调查与对策

3.XXX版初中英语教材文学作品分布调查与分析

4.XXX版高中英语教材文学作品分布调查与分析

5.英美文学与英语教育

6.网络文化与英美文学研究

7.基督文化在文学作品中的体现

8.英语文学作品中象征手法探析

9.海明威的《雨中的猫》与《白象似的群山》的象征手法对比分析

10.《1984》中象征手法运用探究

11.《红字》的多元象征手法研究

12.《红字》中的罪/基督教原型的象征意义研究

13.《永别了，武器》中象征手法的运用研究.

14.《永别了，武器》中主人公思想的变化

15.《呼啸山庄》中凯瑟琳的双重人格分析

16.普希金童话诗与格林童话对比分析

17.海明威与福克纳小说成长主题的对比研究

18.乔伊斯与伍尔夫意识流小说创新形式的对比研究

19.《弗洛斯河上的磨坊》和《哈克贝利费恩历险记》的XXX对比分析

20.《呼啸山庄》与《简·爱》的XXX对比研究

21.《XXX》与《XXX》的女性主义对比分析

22.《XXX》和《XXX》中身份构建之对比研究

23.《XXX》主人公形象塑造的矛盾对比

24.从《马丁·伊登》和《了不起的盖茨比》看“美国梦”的幻灭

25.浅析《王子与贫儿》中的对比艺术

26.伊迪丝·华顿小说《纯真年代》中的对比现象

27.试论简·奥斯汀的婚姻观

28.《简·爱》中所展现的人性的力量

29.《李尔王》的人性探讨

30.《威尼斯商人》的神话分析

31.《喜福会》的母女冲突

参考书目

1.陈金凤，柏格森的《笑》的喜剧理论探微[J]，安徽文学(下半月)，2008年04期。

2.陈劲帆，赵玉闪，董梅，，浅谈性别与女性主义翻译[J]，出国与就业(就业版)，2011年14期。

3.陈丽慧，打开心灵的窗户——评心理现实主义在《人树》中的运用[J]，安徽大学学报，2001年02期。

4.何山，文节，胡绍进，论奥斯丁《傲慢与偏见》中婚姻观[J]，现代商贸工业，2011年11期。

5.黄燕，男权社会的别传——毕飞宇“女性叙事文学”的另类解读[J]，阿坝师范高等专科学校学报，2009年03期。

6.刘芳，论《远大前程》中的婚姻观[J]，剑南文学(经典教苑)，2011年02期。

7.潘学权，谈语言中的性别歧视及女性主义翻译的干预[J]，宿州学院学报，2005年06期。

8.王坤，英美文学与英语教育[J]，成才之路，2010年03期。

9.王丽娜，，欲望成长和颠覆叙事——评林白《一个人的战争》[J]，安徽文学(下半月)，2008年01期。

10.王美媚，文学与作为第二语言的英语教学[J]，国外外语教学，1996年02期。

11.王欣，女性主义操纵下的文学翻译——评《男人和女人女人和城市》英译本[J]，九江学院学报，2009年01期。

12.张利南，《傲慢与偏见》中奥斯汀的婚姻观及其现实意义[J]，边疆经济与文化，2011年08期。

13.张晓燕，茜莉的再生——《紫色》中的妇女主义解读[J]，安徽文学(下半月)，2007年10期。

14.张英雪，英国资本主义的崛起与女性意识觉醒之关联——重读《简·爱》[J]，阿坝师范高等专科学校学报，2012年02期。

15.赵婧，“雌雄同体”:杜拉斯一生的诠释[J]，安徽工业大学学报(社会科学版)，2007年04期。

16.赵晓囡，V·萨克维尔-维斯特《海上无航标》的诗化特征解读[J]，名作欣赏，2008年18期。

【选题方向4 】英语课程与教学论方向

本专业方向要求学生基本掌握语言教学、英语教学、语言教学论、英语教学论的相关概念，对其研究现状、研究范畴等有一定程度了解。比较熟悉教与学、教师与学生之间的关系、英语教学论与相关学科的关系，以及社会环境对英语教学的影响。能够比较系统地探讨和研究教师和学生在教学中的角色与作用、对英语教学发展模式、交际英语本土化和交际理论超越性与英语教学等问题。

撰写毕业论文的基本要求为：对语言教学理论有较深入的掌握和了解，能够依据这些理论进行课程设计及课题活动设计，并能够自如地操控教学过程。能够通过对语言本质和语言教学过程的了解，掌握英语教学规律和实施英语教学不同策略。

撰写毕业论文同其他学科一样，也要结合自己的兴趣与能力。题目确定后，就要开始搜集本论题的相关资料，只有占有充分的资料，写起来才能得心应手。本专业论文信息资料的获得主要有以下几种途径：1、教材与学术专著。目前我国正在全面实施教学改革，受其影响，许多新的教材和专著不断问世，这些都供利用。2、报刊杂志。目前国内有关英语教育的报刊杂志有很多种，其中有些介绍的是前沿的学术信息，这也是一条搜集资料的道路。3、网络。网络资源快捷方便，而且丰富，既有本学科的专门网站，也有相关的网站。通过搜索引擎还可以查到很多文章。4、周围环境。周围环境指的是针对周围环境进行观察、调查、采访、研讨等搜集资料的方法。

下列题目可供意欲撰写毕业论文的同学参考，论文字数要求最低为3000字。

参考论文题目

1.初中英语教师激发学生英语学习兴趣的策略-调查研究

2.高中英语教师激发学生英语学习兴趣的策略-调查研究

3.初中英语教学中的师生互动方式及策略的调查与分析

4.高中英语教学中的师生互动方式及策略的调查与分析

5.英语教学中的问答技巧

6.中学英语课堂环境与学生英语学习兴趣的培养

7.小学/初/高中英语教材中西文化构成研究

8.小学/初/高中英语教学中渗透文化教学的探索

9.形成性评价在初中英语阅读教学中的应用研究

10.初/高中英语教学中形成性评价的现状与对策研究

11.高中英语新教材课文整体教学模式初探

12.论中学英语教学中的文化因素

13.小学/初/高中英语任务型（阅读）教学研究

14.小学/初/高中英语合作学习研究

15.小学/初/高中英语阅读策略研究

16.初中英语定语从句的习得特点

17. “以读促写”在初中英语教学中的实证研究

18.小学/初/高中英语课堂有效教学的研究与实践

19.面向“理解性学习”的初中英语教学实践探索

20.迁移理论在初中英语阅读教学中的运用研究

21.初中英语课外阅读习惯的培养与策略研究

22.初中英语语法教学问题及对策研究

23.小学/初/高中英语学习动机调查/研究

24.小学/初/高中英语学习动机与成绩关系研究

25.初中生英语自主学习现状调查与研究

26.农村初中学生英语词汇学习策略调查与训练

27.初中英语教学情感策略运用研究

28.中考英语测试对初中英语教学的反拨效应研究

29.小学/初/高中英语学习中焦虑问题调查/研究

30.小学/初/高中英语教师课堂提问现状的调查分析

31.农村初中英语教师继续教育的现状调查与对策

32.初中英语教师职业倦怠研究-基于XX省/市XXX所学校的调查

33.高中英语教师职业倦怠研究-基于XX省/市XXX所学校的调查

34.初中英语教师专业发展需求调查与分析-基于XX省/市XXX所学校的调查

35.高初中英语教师专业发展需求调查与分析-基于XX省/市XXX所学校的调查

参考书目

1.高丽娟，浅谈高中英语新课标中的形成性评价[J]，新课程研究(下旬刊)，2011年07期。

2.韩霜，新课程改革背景下英语教学评价机制的反思[J]，才智，2011年20期。

3.籍红，信息时代青年教师心理健康问题的成因[J]，赤峰学院学报(自然科学版)，2009年12期。

4.李纯丽，杨丽丽，职业院校教师职业倦怠的调查研究与干预[J]，长春工业大学学报(高教研究版)，2008年04期。

5.李清波，如何成就高效的英语课堂[J]，现代阅读(教育版)，2011年15期。

6.李珍，提高初中英语合作学习的有效性探讨[J]，新课程(教研)，2011年07期。

7.刘东楼，外语教学中动机问题的几点思考[J]，外语教学，2002年04期。

8.刘学勤，新课改背景下高效英语课堂的构建策略[J]，教师博览(科研版)，2011年04期。

9.罗晓杰，教改压力下中学英语教师的心理健康问题[J]，基础教育外语教学研究，2003年05期。

10.罗璇，，影响工作倦怠的组织情境因素与高校师资队伍建设[J]，毕节学院学报，2008年03期。

11.侍从花，浅谈任务型教学的课堂情景创设[J]，中学课程辅导(江苏教师)，2011年07期。

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13.宋红英，教师工作满意度研究综述[J]，西华大学学报(哲学社会科学版)，2005年S1期。

14.汪鹤飞，职业倦怠:教师专业发展中一个不容忽视的问题[J]，现代教育科学，2004年10期。

15.王国栋，牛田盛，中小学教师职业态度调查与分析[J]，南阳师范学院学报(社会科学版)，2003年04期。

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17.吴佳，聋校高中生英语学习动机的培养和激发[J]，考试周刊，2011年44期。

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19.吴琪，防治教师职业倦怠之探讨[J]，长春工业大学学报(高教研究版)，2004年03期。

20.伍新春，曾玲娟，秦宪刚，郑秋，中小学教师职业倦怠的现状及相关因素研究[J]，心理与行为研究，2003年04期。

21.徐琴，“活动单导学”模式下英语课堂的有效构建[J]，学周刊，2011年07期。

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23.袁霞，，也谈构建和谐英语课堂[J]，神州，2011年14期。

24.曾玲娟，中小学教师工作压力对职业倦怠的预测性研究[J]，教育导刊，2004年Z1期。

25.张妍，形成性评价在英语课外活动中的有效性研究[J]，校园英语(教研版)，2011年06期。

26.张妍，形成性评价在英语课外活动中的有效性研究[J]，校园英语(教研版)，2011年06期。

27.郑满利，教师工作倦怠问题原因探析[J]，边疆经济与文化，2009年12期。

28.郑艳，重庆市独立学院学生英语学习动机调查与原因分析[J]，出国与就业(就业版)，2010年02期。

29.钟秋莲，教师心理素质探析[J]，包头职业技术学院学报，2004年03期。

30.左毅，高职英语教学中应用形成性评价的探讨[J]，广西教育，2011年24期。

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