形考作业一（单元1~2）

试题 1

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

教育的研究对象是(   )。

选择一项

A.

教育问题

B.

教育现状

C.

教育实施

D.

教育规律

反馈

你的回答正确

教育问题

试题 2

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

(     )是我国最早，也是世界教育史上最早专门论述教育问题的专著。

选择一项

A.

《理想国》

B.

《政治学》

C.

《论演说家的教育》

D.

《学记》

反馈

你的回答正确

《学记》

试题 3

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

（  ）被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。

选择一项

A.

赫尔巴特

B.

杜威

C.

柏拉图

D.

苏格拉底

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你的回答正确

赫尔巴特

试题 4

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

17世纪的捷克教育家夸美纽斯所著（    ）（1632年）被认为是近代最早的教育学著作。

选择一项

A.

《理想国》

B.

《政治学》

C.

《论演说家的教育》

D.

《大教学论》

反馈

你的回答正确

《大教学论》

试题 5

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

教育的研究方法包括（  ）。

选择一项或多项

A.

观察法

B.

调查研究法

C.

历史研究法

D.

实验法

E.

行动研究法

反馈

你的回答正确

观察法,

调查研究法,

历史研究法,

实验法,

行动研究法

试题 6

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

下列有关教育的论述，正确的是（  ）

选择一项或多项

A.

广义的教育，凡是有目的的增进人的知识和技能、影响人的思想品德的活动，都是教育。

B.

狭义的教育，即学校教育，教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。

C.

凡是有教育意义的活动都属于教育

D.

教育是一种社会活动

反馈

你的回答正确

广义的教育，凡是有目的的增进人的知识和技能、影响人的思想品德的活动，都是教育。,

狭义的教育，即学校教育，教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。,

教育是一种社会活动

试题 7

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

教育的构成要素包括（  ）

选择一项或多项

A. 教育者

B. 受教育者

C. 教育内容

D. 教育手段

反馈

你的回答正确

试题 8

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

原始社会教育的特点有（  ）

选择一项或多项

A.

教育活动与生产活动的不分化性

B.

教育的平等性

C.

教育内容和教育方法的贫乏性和简单性

D.

鲜明的等级性

反馈

你的回答正确

教育活动与生产活动的不分化性,

教育的平等性,

教育内容和教育方法的贫乏性和简单性,

鲜明的等级性

试题 9

部分正确

得分 1/2 分

未标记标记试题

试题正文

古代社会教育的特点有（  ）

选择一项或多项

A.

出现了专门的教育机构和专职的教育人员

B.

鲜明的阶级性和严格的等级性

C.

教育内容依政治需要而定，重视社会的典章制度教育，轻视生产知识传授

D.

教育方法崇尚书本，呆读死记，强迫体罚，棍棒纪律

E.

施教或集体个别施教的教学组织形式

反馈

你的回答部分正确

您已正确选择 3 个。

出现了专门的教育机构和专职的教育人员,

鲜明的阶级性和严格的等级性,

教育内容依政治需要而定，重视社会的典章制度教育，轻视生产知识传授,

教育方法崇尚书本，呆读死记，强迫体罚，棍棒纪律,

施教或集体个别施教的教学组织形式

试题 10

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

现代社会教育的特点有（  ）。

选择一项或多项

A.

普及教育和公共义务教育制度建立并逐步完善

B.

教育系统开始发展完善

C.

教育的世俗化、法制化和民主化

D.

教育手段日益现代化

E.

终身教育成为现代社会的重要理念

反馈

你的回答正确

普及教育和公共义务教育制度建立并逐步完善,

教育系统开始发展完善,

教育的世俗化、法制化和民主化,

教育手段日益现代化,

终身教育成为现代社会的重要理念

形考作业二（单元3~4）

试题 1

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

“遗传从怀孕起就受环境因素的影响，出生后环境的影响无时无处不在”的观点属于（  ）。

选择一项

A.

内外因交互作用论

B.

遗传决定论

C.

教育万能论

D.

环境决定论

反馈

你的回答正确

内外因交互作用论

试题 2

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

在下列关于人的身心发展影响因素主要观点中，属于内发论的是（   ）。

选择一项

A.

教育万能论

B.

自然成熟论

C.

白板说

D.

环境决定论

反馈

你的回答正确

自然成熟论

试题 3

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

社会经济对教育的制约体现在（  ）。

选择一项或多项

A.

政治经济制度决定教育目的的性质

B.

政治经济制度决定受教育的权利

C.

政治经济制度决定思想品德教育的内容

D.

政治经济制度决定教育的领导权

反馈

你的回答正确

政治经济制度决定教育的领导权,

政治经济制度决定受教育的权利,

政治经济制度决定教育目的的性质,

政治经济制度决定思想品德教育的内容

试题 4

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

教育的政治功能体现在（  ）。

选择一项或多项

A.

选择和培养专门的政治人才，促进社会政治的稳定、完善和发展

B.

通过宣传一定的政治观点、思想，制造舆论，对社会现实的各种政治变化和发展产生影响

C.

传播一定社会的政治意识形态

D.

完成青年一代的政治化

反馈

你的回答正确

传播一定社会的政治意识形态,

完成青年一代的政治化,

选择和培养专门的政治人才，促进社会政治的稳定、完善和发展,

通过宣传一定的政治观点、思想，制造舆论，对社会现实的各种政治变化和发展产生影响

试题 5

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

教育的经济功能体现在（  ）。

选择一项或多项

A.

教育是实现劳动力生产、再生产和提高劳动者生产能力的重要手段

B.

教育能够直接促进生产力发展

C.

教育是加速现代社会物质生产技术更新的有力因素

D.

教育能够培养人们形成与现代经济生活和现代生产相适应各种新观点、态度、行为和习惯

反馈

你的回答正确

教育是实现劳动力生产、再生产和提高劳动者生产能力的重要手段,

教育是加速现代社会物质生产技术更新的有力因素,

教育能够培养人们形成与现代经济生活和现代生产相适应各种新观点、态度、行为和习惯

试题 6

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

教育在学生身心发展过程中起主导作用的条件有哪些?（  ）

选择一项或多项

A.

教育应与社会发展方向一致

B.

教育活动要符合个人发展需要

C.

教育要适应学生的身心发展规律

D.

教育要与环境影响取得协调

反馈

你的回答正确

教育应与社会发展方向一致,

教育活动要符合个人发展需要,

教育要与环境影响取得协调,

教育要适应学生的身心发展规律

试题 7

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

遗传在人的身心发展中的作用是什么？（  ）

选择一项或多项

A.

遗传素质的成熟制约着身心发展的过程

B.

遗传素质是身心发展的生理前提

C.

遗传素质对人的发展的影响程度是有区别的

D.

遗传素质具有可塑性

E.

遗传素质仅为人的发展提供了可能性

反馈

你的回答正确

遗传素质是身心发展的生理前提,

遗传素质的成熟制约着身心发展的过程,

遗传素质仅为人的发展提供了可能性,

遗传素质具有可塑性,

遗传素质对人的发展的影响程度是有区别的

试题 8

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

为什么说教育在学生的身心发展中起主导作用？（  ）

选择一项或多项

A.

教育是一种有目的、有计划、有组织、有系统地进行培养人的活动

B.

教育工作是由受过专门训练和培养的教师或教育工作者来进行的

C.

教育可以把自发的环境影响以及个人主观努力纳入教育轨道，以促进青少年儿童的发展

D.

教育可以把遗传素质提供的可能性纳入教育轨道，以促进青少年儿童的发展

反馈

你的回答正确

教育是一种有目的、有计划、有组织、有系统地进行培养人的活动,

教育工作是由受过专门训练和培养的教师或教育工作者来进行的,

教育可以把遗传素质提供的可能性纳入教育轨道，以促进青少年儿童的发展,

教育可以把自发的环境影响以及个人主观努力纳入教育轨道，以促进青少年儿童的发展

试题 9

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

案例分析

原始社会，没有剥削，没有阶级，教育的目的是培养未来的氏族成员，使他们能从事劳动，能遵守社会生活规范、互助合作，能为保卫氏族的生存而英勇战斗。奴隶社会学校的教育目的，主要是把奴隶主子弟培养成为自觉维护宗法等级制度的统治人才和能征善战、具有暴力镇压奴隶起义和抵御外患本领的军人。封建社会学校的教育目的，主要是把地主阶级子弟培养成为国家政权中的官僚以及实际掌握地方政权的绅士，对广大的劳动人民则实行愚民政策。到了资本主义社会，根据资产阶级需要，一方面，是把资产阶级的子弟培养成为能够掌握国家机器和管理生产的统治、管理人才;另一方面，为了获得更高的利润和稳固政权，把劳动培养成为适应现代生产需要的熟练工人和政治上的顺民。而社会主义学校的教育目的，与历史上任何阶级社会的教育目的不同，是为了培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

   问题

选择一项或多项

A.

学校教育所培养人才的政治倾向和道德观也同样反映了国家政治经济制度的要求，国家的这种要求通过制订教育目的、规定思想政治教育的内容以及相应的考试评价手段来实现。

B.

一个国家的教育目的直接受到该国政治制度、政治理念和社会的伦理道德观的制约。

C.

教育目的反映主流社会统治地位的阶层和价值观。在不同的社会历史发展阶段，虽然其自身特点不同，政治形态不同，但统治者们都懂得如何利用教育来执行自己的意志。

D.

尤其是进入阶级社会后，统治阶级总是力图使教育按照他们的要求培养和塑造年轻一代，教育总是以巩固和发展统治阶级的利益为根本宗旨的。 

反馈

你的回答正确

教育目的反映主流社会统治地位的阶层和价值观。在不同的社会历史发展阶段，虽然其自身特点不同，政治形态不同，但统治者们都懂得如何利用教育来执行自己的意志。,

尤其是进入阶级社会后，统治阶级总是力图使教育按照他们的要求培养和塑造年轻一代，教育总是以巩固和发展统治阶级的利益为根本宗旨的。 ,

一个国家的教育目的直接受到该国政治制度、政治理念和社会的伦理道德观的制约。,

学校教育所培养人才的政治倾向和道德观也同样反映了国家政治经济制度的要求，国家的这种要求通过制订教育目的、规定思想政治教育的内容以及相应的考试评价手段来实现。

试题 10

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

案例分析

1960年11月12日，美国《星期六晚邮报》曾刊登过一篇文章，介绍了关于L.斯洛汀的一段故事。L.斯洛汀是一位核物理学家，曾在美国墨西哥州北部洛斯阿拉莫斯原子弹实验室工作。1946年的一天，他和同事们一起在实验室里小心翼翼地把一些钚片凑集在一起，为进行一次连锁反应作准备。忽然，仪表显示连锁反应已经开始，这说明中子大量产生，放射现象已经出现，对室内的工作人员造成了极大的威胁。这时，L.斯洛汀不顾一切，立即用赤裸着的双手将钚片分开，这实际上等于是自杀，因为他接受了大量的射线。然后，他镇静地嘱咐他的七位同事准确地记住事故发生时他们的位置，以便确定每个人接受放射的程度。接着，在向有关部门报告以后，他向同事们表示歉意，并告诉他们将会发生的事

问题

选择一项或多项

A.

可见，教育可以促进个体的价值取向符合社会的期望，从而被他人所认同

B.

在案例中可以看到，当放射现象对人造成威胁时，L.斯洛汀几乎于自杀的行为也是受其想保全其他人安全的价值观的原因，因为个体的行为都是有目的的，而个体行为的目的又是受其自身的价值观指导下的一种选择

C.

教育使个体价值取向社会化

D.

个体的行为从根本上说是受其自身价值观支配的

反馈

你的回答正确

教育使个体价值取向社会化,

个体的行为从根本上说是受其自身价值观支配的,

在案例中可以看到，当放射现象对人造成威胁时，L.斯洛汀几乎于自杀的行为也是受其想保全其他人安全的价值观的原因，因为个体的行为都是有目的的，而个体行为的目的又是受其自身的价值观指导下的一种选择,

可见，教育可以促进个体的价值取向符合社会的期望，从而被他人所认同

形考作业三（单元5~6）

试题 1

错误

得分 0/2 分

未标记标记试题

试题正文

属于个人本位论的教育家是（   ）。

选择一项

A.

涂尔干

B.

卢梭

C.

纳托普

D.

凯兴斯泰纳

反馈

你的回答不正确

卢梭

试题 2

错误

得分 0/2 分

未标记标记试题

试题正文

社会本位论的代表人物是（   ）。

选择一项

A.

裴斯泰洛齐

B.

杜威

C.

卢梭

D.

涂尔干

反馈

你的回答不正确

涂尔干

试题 3

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

关于教育目的论述，正确的是（   ）。

选择一项或多项

A.

教育目的是客观需要在主观上的反映，是教育理想与现实的结合，教育目的的社会制约性与人的身心发展的制约性是一致的。

B.

教育目的反映着社会对教育总的要求，它是人们在观念上、思想上对教育活动结果的设计。

C.

是人们在进行教育活动之前，在头脑中预先观念地存在着的教育活动过程结束时所要取得的结果，也就是教育所要培养的人的质量规格。

D.

教育的内容、教育的方法手段、教育中的各种活动、乃至教育的制度和结构，都是按照一定教育目的确定的。

反馈

你的回答正确

是人们在进行教育活动之前，在头脑中预先观念地存在着的教育活动过程结束时所要取得的结果，也就是教育所要培养的人的质量规格。,

教育目的反映着社会对教育总的要求，它是人们在观念上、思想上对教育活动结果的设计。,

教育目的是客观需要在主观上的反映，是教育理想与现实的结合，教育目的的社会制约性与人的身心发展的制约性是一致的。,

教育的内容、教育的方法手段、教育中的各种活动、乃至教育的制度和结构，都是按照一定教育目的确定的。

试题 4

错误

得分 0/2 分

未标记标记试题

试题正文

“教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的.”这句话反映了（   ）。

选择一项

A.

个人本位论

B.

教育适应生活说

C.

教育准备生活说

D.

社会本位论

反馈

你的回答不正确

社会本位论

试题 5

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

“教育即生活”是(    )的思想。

选择一项

A. 杜威

B. 陈鹤琴  

C. 爱弥儿

D. 柏拉图 

反馈

你的回答正确

试题 6

部分正确

得分 1/2 分

未标记标记试题

试题正文

全面发展教育的组成部分及各组成部分之间的关系是(   )。

选择一项或多项

A.

劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育

B.

智育是传授系统科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育

C.

全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育五部分构成

D.

美育是培养学生正确的审美观，发展感受美、鉴赏美和创造美的能力，培养高尚情操和文明素质的教育

E.

体育是全面发展体力，增强体质，传授和学习健身知识和体育运动技能的教育

F.

德育是教育者按照社会的要求，对受教育者施加影响以形成所期望的政治立场、世界观和道德品质的教育

反馈

你的回答部分正确

您已正确选择 4 个。

全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育五部分构成,

德育是教育者按照社会的要求，对受教育者施加影响以形成所期望的政治立场、世界观和道德品质的教育,

智育是传授系统科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育,

体育是全面发展体力，增强体质，传授和学习健身知识和体育运动技能的教育,

美育是培养学生正确的审美观，发展感受美、鉴赏美和创造美的能力，培养高尚情操和文明素质的教育,

劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育

试题 7

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

下列有关教育制度的论述，正确的是（   ）。

选择一项或多项

A.

由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定

B.

它通常由两个部分组成

C. 包含九年制义务教育制度、职业教育制度和成人教育制度、国家教育考试制度、学业证书制度、学位制度等

D.

是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规范系统的总称

反馈

你的回答正确

是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规范系统的总称,

它通常由两个部分组成

由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定, 包含九年制义务教育制度、职业教育制度和成人教育制度、国家教育考试制度、学业证书制度、学位制度等

试题 8

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

下列有关学校教育制度的论述，正确的是（   ）。

选择一项或多项

A.

没有这些学校教育机构和相应的规章制度，教育就不能完成培养人才的任务

B.

指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系

C.

学校教育制度简称学制

D.

学校教育制度的建立是制度化教育的典型表征

反馈

你的回答正确

学校教育制度简称学制,

指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系,

学校教育制度的建立是制度化教育的典型表征,

没有这些学校教育机构和相应的规章制度，教育就不能完成培养人才的任务

试题 9

部分正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

建立学校教育制度受到哪些因素的制约？（  ）

选择一项或多项

A.

人身心发展规律的制约

B.

学校教育制度的建立，首先取决于社会经济和科技发展水平的状况

C.

学校教育制度的建立又受社会制度的制约，反映一个国教育方针政策的要求

D.

学校教育制度的建立受各国历史条件、文化传统的影响

E.

学校教育制度的建立，还要依据青少年儿童的年龄特征

反馈

你的回答部分正确

您已正确选择 4 个。

学校教育制度的建立，首先取决于社会经济和科技发展水平的状况,

学校教育制度的建立又受社会制度的制约，反映一个国教育方针政策的要求,

学校教育制度的建立，还要依据青少年儿童的年龄特征,

学校教育制度的建立受各国历史条件、文化传统的影响,

人身心发展规律的制约

试题 10

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

案例分析

问题

选择一项或多项

A.

壬子癸丑学制是民国的第一个学制，较全面地反映了资产阶级对教育的要求

B.

壬子癸丑学制废除了中小学的读经科和大学的经学科，反映了现代社会民族资本主义发展的要求；缩短了初等教育的年限，便于普及初等教育；同时强调对学生个性的培养等等都具有一定的进步意义。

C.

在主系列之外的各类学校中有师范类学校、实业教育类学校。此外还特设或附设补习班、专修科、讲习所之类的旁支。壬子癸丑学制保持以小学——大学教育为骨干，兼重师范教育和实业教育的整体结构。同时它也是是民国初期的中心学制，到1922年新的学制出台前，虽有局部调整，但其整体结构框架基本保持不变。

D.

壬子癸丑学制主系列划分为三段四级

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你的回答正确

壬子癸丑学制是民国的第一个学制，较全面地反映了资产阶级对教育的要求,

壬子癸丑学制主系列划分为三段四级

在主系列之外的各类学校中有师范类学校、实业教育类学校。此外还特设或附设补习班、专修科、讲习所之类的旁支。壬子癸丑学制保持以小学——大学教育为骨干，兼重师范教育和实业教育的整体结构。同时它也是是民国初期的中心学制，到1922年新的学制出台前，虽有局部调整，但其整体结构框架基本保持不变。,

壬子癸丑学制废除了中小学的读经科和大学的经学科，反映了现代社会民族资本主义发展的要求；缩短了初等教育的年限，便于普及初等教育；同时强调对学生个性的培养等等都具有一定的进步意义。

形考作业四（单元7~8）

试题 1

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

案例分析

问题

选择一项或多项

A.

教师即要遵循“尊重热爱与严格要求相结合”的德育原则，又要兼顾“科学性与思想性相结合”的教学原则，保护幼儿的好奇心、求知欲和探索精神

B.

要肯定幼儿的探索精神，再指出这种行为的不对之处，教育幼儿要珍爱生命

C.

要启发幼儿思考有什么好办法既不伤害小动物又能了解到自己想知道的知识

D.

在鼓励幼儿探索的同时注重幼儿的德育，让幼儿学会通过多种途径获得新知的办法

反馈

你的回答正确

要肯定幼儿的探索精神，再指出这种行为的不对之处，教育幼儿要珍爱生命,

要启发幼儿思考有什么好办法既不伤害小动物又能了解到自己想知道的知识,

教师即要遵循“尊重热爱与严格要求相结合”的德育原则，又要兼顾“科学性与思想性相结合”的教学原则，保护幼儿的好奇心、求知欲和探索精神,

在鼓励幼儿探索的同时注重幼儿的德育，让幼儿学会通过多种途径获得新知的办法

试题 2

部分正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

德育过程是（   ）。

选择一项或多项

A.

是对学生多方面教育影响的过程

B.

是促使学生思想内部矛盾运动的过程

C.

是长期的、反复的、不断前进的过程

D.

是对学生知、情、意、行的培养提高过程

E.

是组织学生的活动和交往过程

反馈

你的回答部分正确

您已正确选择 4 个。

是对学生知、情、意、行的培养提高过程,

是组织学生的活动和交往过程,

是对学生多方面教育影响的过程,

是促使学生思想内部矛盾运动的过程,

是长期的、反复的、不断前进的过程

试题 3

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

有关德育途径的论述，正确的是（   ）。

选择一项或多项

A.

德育途径多种多样，它们相互联系、相互补充、相互促进

B.

是指教育者有目的、有计划、有组织地完成德育内容和任务，实现德育目标，师生共同活动的渠道。

C.

学校应全面利用各种德育途径，使它们密切配合、科学补充，以最大限度发挥德育途径的整体功能

D.

由于影响学生思想品德因素的广泛性和多样性，决定了德育途径的多样化

反馈

你的回答正确

是指教育者有目的、有计划、有组织地完成德育内容和任务，实现德育目标，师生共同活动的渠道。,

由于影响学生思想品德因素的广泛性和多样性，决定了德育途径的多样化,

德育途径多种多样，它们相互联系、相互补充、相互促进,

学校应全面利用各种德育途径，使它们密切配合、科学补充，以最大限度发挥德育途径的整体功能

试题 4

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

案例分析

  情境一

      情境二

  问题

选择一项或多项

A.

教师合理参与幼儿游戏的策略有

B.

A. 教师以游戏参与者的身份用自己的行动以及游戏的语言，暗示幼儿的游戏行为，符合直接指导与间接影响相结合的原则。在教学活动中能够恰当处理两种指导的关系，以保证儿童活动的时间和空间，儿童主动性和创造性的充分发挥，又避免过多干预儿童的活动。教师运用这种方法很合适，能满足幼儿游戏需要，充分尊重幼儿游戏的自主性。

C.

教师合理参与幼儿游戏的策略有

D.

教师合理参与幼儿游戏的策略有

反馈

你的回答正确

A. 教师以游戏参与者的身份用自己的行动以及游戏的语言，暗示幼儿的游戏行为，符合直接指导与间接影响相结合的原则。在教学活动中能够恰当处理两种指导的关系，以保证儿童活动的时间和空间，儿童主动性和创造性的充分发挥，又避免过多干预儿童的活动。教师运用这种方法很合适，能满足幼儿游戏需要，充分尊重幼儿游戏的自主性。,

教师合理参与幼儿游戏的策略有

教师合理参与幼儿游戏的策略有

教师合理参与幼儿游戏的策略有

试题 5

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

教学过程的构成要素包括（   ）。

选择一项或多项

A. 学生

B. 教师

C.

教学目的、教学方法与教学环境

D. 教学内容

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你的回答正确

教学目的、教学方法与教学环境

试题 6

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

德育内容包括（   ）。

①爱国主义和国际主义教育 ②理想和传统教育 ③集体主义教育

④劳动教育 ⑤纪律和法制教育  ⑥世界观和人生观教育

选择一项

A.

①②③④⑤⑥

B.

③④⑤⑥

C.

②③④⑤⑥

D.

①②③④

反馈

你的回答正确

①②③④⑤⑥

试题 7

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

教学的一般程序包括（   ）。

选择一项或多项

A. 上课

B.

学业成绩评价

C. 课后辅导

D. 备课

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你的回答正确

学业成绩评价

试题 8

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

下列有关德育的论述，正确的是（   ）。

选择一项或多项

A.

狭义的德育即道德教育

B.

是思想品德教育的简称，是教育者按照一定社会政治经济要求和受教育者的身心发展规律，有计划，有目的，有组织的对受教育者的思想品德施加系统影响的过程

C.

狭义的德育即政治教育

D.

广义的德育包括思想教育、道德教育、政治教育、法制教育、心理教育等等

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是思想品德教育的简称，是教育者按照一定社会政治经济要求和受教育者的身心发展规律，有计划，有目的，有组织的对受教育者的思想品德施加系统影响的过程,

狭义的德育即道德教育,

广义的德育包括思想教育、道德教育、政治教育、法制教育、心理教育等等

试题 9

正确

得分 2/2 分

未标记标记试题

试题正文

教师教学风格形成一般经历（   ）阶段。

选择一项或多项

A.

独特风格阶段

B.

创造性阶段

C.

探索阶段

D.

模仿阶段

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你的回答正确

模仿阶段,

探索阶段,

创造性阶段,

独特风格阶段

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