福师《教育管理原理》在线作业二
共50道题 总分：100分
一、单选题(共10题，20分)
1.认为管理具有“放大倍率”作用的管理学派是（）。
A、古典管理学派
B、决策理论学派
C、系统理论学派
D、行为科学学派
2.“彼得原理”讲的是（）。
A、选拔任用领导者的误区
B、培训领导者的误区
C、选拔任用领导者的科学原理
D、培训领导者的科学原理
3.对教育领导者评价宜采用的取向是（）。
A、以“督”为主
B、以“导”为主
C、以信任为主
D、“督”和“导”相结合
4.解决（）冲突的关键在于如何进行利益的重新分配。
A、认识性
B、利益性
C、情感性
D、思想性
5.社会和国家对各级各类学校培养人的质量规格问题所作出的规定，称为（）。
A、教育目的
B、培养目标
C、学校教育目标
D、教育方针
6.“反馈原则”所反映的管理原理是（）。
A、系统原理
B、人本原理
C、动态原理
D、效益原理
7.专家问卷调查法又称（）。
A、头脑风暴法
B、反向头脑风暴法
C、德尔菲法
D、哥顿法
8.教育政策总是要体现政策制定者的意志，反映统治阶级的根本利益，从这个意义上讲，教育政策具有（）。
A、指向明确性
B、广泛影响性
C、法律效应性
D、政党意志性
9.学校管理过程的中心环节是（）。
A、计划
B、实行
C、检查
D、总结
10.系统管理学派的创始人是（）。
A、西蒙
B、杜拉克
C、梅奥运
D、卡斯特莱
二、多选题(共23题，46分)
1.决策理论学派的创始人西蒙认为，决策应做好的工作有（ ）。
A、组织工作
B、情报工作
C、设计工作
D、选择工作
2.教育政策的特点包括（）。
A、指向明确性
B、相对稳定性
C、广泛影响性
D、政党意志性
E、法律效应性
3.泰罗的代表著是1911年出版的《科学管理原理》,泰罗的科学原理，是从研究（）开始的。
A、动作
B、活动
C、时间
D、工具
4.做好教师评价应正确认识和处理的关系有（ ）。
A、制度管理和人性管理
B、显性与隐性
C、定量与定性
D、结果与过程
5.制定计划大体包括（）等步骤。
A、确定目标
B、拟定方案
C、做出决策
D、制定措施
6.确定学校管理目标的依据有（ ）。
A、社会性质
B、学校的教育目标
C、管理活动的规律
D、学校的现实状况
7.教育管理的中央集权制的优点表现在（）。
A、A．有利于统一国家的教育方针、政策
B、B．有利于制定统一的教育发展规划
C、C．有利于调动地方办学的积极性和主动性
D、D．可促进各地教育标准的统一
8.教育政策的社会制约因素有（ ）。
A、历史因素
B、政治因素
C、经济因素
D、教育因素
9.根据对学校管理过程特性的认识,可以认为学校管理过程基本环节包括（）。
A、计划
B、实施
C、检查
D、总结
10.学校管理的基本原则包括（）。
A、民主化原则
B、科学化原则
C、责任制原则
D、有效性原则
11.法约尔认为完整的管理过程应包括的职能活动有（ ）。
A、计划
B、组织
C、指挥
D、协调
E、控制
12.学校管理中的教育方法是多种多样的,主要包括（）。
A、说理教育
B、榜样示范
C、实际锻炼
D、情感陶冶
E、评比表扬
13.设置教育组织机构的原则有（ ）。
A、目标一致原则
B、任务归一原则
C、因能授权原则
D、机构精简原则
E、渠道畅通原则
14.制定计划的基本要求包括（）。
A、方向性
B、科学性
C、可行性
D、可检性
15.实行校长负责制要处理好的关系包括（）。
A、校长同上级领导的关系
B、校长同党组织的关系
C、校长同教工代表大会的关系
D、校长同学校领导班子的关系
16.管理的自然属性表现在（）。
A、普遍性
B、技术性
C、政策性
D、共同性
17.泰罗科学原理学说的基本点有（ ）。
A、效率中心论
B、目标中心论
C、劳资双方的心理革命是科学管理的基础
D、计件工资制是实现心理革命的制度保证
E、以科学方法为手段的时间与动作研究、标准化操作
18.根据系统原理制订的管理原则有（ ）。
A、反馈原则
B、弹性原则
C、封闭原则
D、整分合原则
19.强制性影响力的构成要素有（ ）。
A、职位因素
B、传统因素
C、资历因素
D、知识因素
20.学校中运用经济管理方法应注意的问题有（ ）。
A、反对和克服物质利益分配中的平均主义倾向
B、善工作责任制，形成一套考核工作的办法
C、学校应有办学自主权
D、各种管理应结合使用
21.学校管理中经济方法的特性包括（）。
A、利益性
B、多样性
C、统一性
D、辅助性
22.叶澜先生将教师职业的专业化要求归结为（）等几个方面。
A、专业精神
B、教育理念
C、专业知识
D、专业能力
E、专业智慧
23.领导者对组织的领导任务包括（ ）。
A、引导组织发展
B、指挥组织运行
C、促进组织沟通
D、激励组织成员
三、判断题(共17题，34分)
1.调查研究是学校领导管理人员的基本功.
A、错误
B、正确
2.德国法学家,社会学家施泰因，被人誉为“现代行政学之父”。
A、错误
B、正确
3.所谓管理的自然属性，是说管理活动在本质上具有一种不因社会条件，时代背景而变化的稳定性。
A、错误
B、正确
4.1957年,乔治．奥迪奥思在批评“性格评价系统”时指出，在预定的目标基础上进行评价，能刺激下属的成长发展。
A、错误
B、正确
5.韦伯把正式组织分为高，中，低三个管理层次,高层的主要职能是贯彻上级决定，中层主要职能是决策，基层是一般工作人员,主要职能是做实际工作。
A、错误
B、正确
6.教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向。
A、错误
B、正确
7.所谓科学管理， 一般是指凡是经过反复实践，并证明是能够提高效率的,是合乎客观规律的管理。
A、错误
B、正确
8.学校管理方法反映了学校组织对理想办学状态的价值追求。
A、错误
B、正确
9.管理方法是管理原则的基础，是它必须遵循的指导思想,而管理原则则是管理方法在实践中的具体运用和体现。
A、错误
B、正确
10.《有效的管理者》一书的作者是 彼得．杜拉克。
A、错误
B、正确
11.古典管理学派主要从管理的职能角度给管理下定义,认为管理就是决策。
A、错误
B、正确
12.学校管理过程和教育教学过程的目的是一致的，都是以育人为主旨的。
A、错误
B、正确
13.施泰因教育行政学的基本出发点是：教育是国民的公共事务,代表国民一般权利的国家应通过教育立法来对教育进行干预,以保障国民有平等的受教育权。
A、错误
B、正确
14.在人际关系学说的激励理论中，《双因素》理论的倡导者是麦格雷戈。
A、错误
B、正确
15.调查研究是一切领导工作的基础
A、错误
B、正确
16.广义上而言，管理是管理者依据一定的原理和方法，在特定的环境条件下，引导他人去行动,并使有限的资源得到合理的配置,以实现预定目标的一种行为。
A、错误
B、正确
17.我国的教师教育系统有两个基本组成部分： 即职前培训和职后培训。
A、错误
B、正确
福师《教育管理原理》在线作业二
共50道题 总分：100分
一、单选题(共10题，20分)
1.根据管理方格理论，贫乏型管理的特点是（）。
A、对职工和生产都不关心
B、只关心生产，不关心人
C、只关心人，不关心生产
D、不但关心生产，也关心人
2.管理实践的关键在于（）。
A、组织
B、决策
C、计划
D、控制
3.主要研究学校领导人如何管理学校的学科是（）。
A、教育管理学
B、教育行政学
C、学校管理学
D、教育政策学
4.“反馈原则”所反映的管理原理是（）。
A、系统原理
B、人本原理
C、动态原理
D、效益原理
5.从教育行政管理机关与政府之间的关系的角度划分教育管理体制，可以分为（）。
A、中央集权制与地方分权制
B、从属制与独立制
C、专家统治制与非专家统治制
D、校长负责制与党委领导制
6.张济正教授从学校组织及其管理活动的角度来提学校管理目标，他们认为衡量学校组织的活动优劣，首先是（）
A、建立高效率的学校管理机构
B、组织一支高水平的学校工作队伍
C、实行既有民主又有集中的管理方式
D、形成整合一致的目标系统
7.认为管理具有“放大倍率”作用的管理学派是（）。
A、古典管理学派
B、决策理论学派
C、系统理论学派
D、行为科学学派
8.在学校管理活动的全过程中，（）是学校管理过程的起始环节,管理过程的其他环节，都是围绕着它而展开的。
A、实施
B、计划
C、评价
D、检查
9.（）是古典管理理论创始人之一，他所创立的古典组织理论集中表现在《工业管理与一般管理》一书中。
A、泰罗
B、韦伯
C、法约尔
D、西蒙
10.学校管理过程的中心环节是（）。
A、计划
B、实行
C、检查
D、总结
二、多选题(共23题，46分)
1.领导者对组织的领导任务包括（ ）。
A、引导组织发展
B、指挥组织运行
C、促进组织沟通
D、激励组织成员
2.按目标管理的一般程序,活动可分为（）三个阶段。
A、目标的确定
B、目标的实施
C、目标的完善
D、成果的评估
3.学校管理中行政方法的特性包括（）。
A、权威性
B、强制性
C、时效性
D、垂直性
4.管理的自然属性表现在（）。
A、普遍性
B、技术性
C、政策性
D、共同性
5.教育政策的社会制约因素有（ ）。
A、历史因素
B、政治因素
C、经济因素
D、教育因素
6.学校管理者在实施阶段应做好的管理活动有（ ）。
A、组织
B、协调
C、指导
D、激励
E、教育
7.教育管理的中央集权制的优点表现在（）。
A、A．有利于统一国家的教育方针、政策
B、B．有利于制定统一的教育发展规划
C、C．有利于调动地方办学的积极性和主动性
D、D．可促进各地教育标准的统一
8.学校整合一致的目标系统，主要表现在（ ）。
A、管理目标与教育目标吻合
B、学校总体目标与部门目标一致
C、管理者与被管理者在目标上的整合
D、管理方法与手段的一致
9.一份有效的学校工作计划应具有的特点是（ ）。
A、方向性
B、科学性
C、可行性
D、可控性
10.教育政策的特点包括（）。
A、指向明确性
B、相对稳定性
C、广泛影响性
D、政党意志性
E、法律效应性
11.萨乔万尼认为，教师评价指标应包括（ ）。
A、学生成绩
B、相关知识
C、当前能力
D、未来意愿
E、未来发展
12.泰罗的代表著是1911年出版的《科学管理原理》,泰罗的科学原理，是从研究（）开始的。
A、动作
B、活动
C、时间
D、工具
13.泰罗科学原理学说的基本点有（ ）。
A、效率中心论
B、目标中心论
C、劳资双方的心理革命是科学管理的基础
D、计件工资制是实现心理革命的制度保证
E、以科学方法为手段的时间与动作研究、标准化操作
14.强制性影响力的构成要素有（ ）。
A、职位因素
B、传统因素
C、资历因素
D、知识因素
15.X理论对人性的假设有（ ）。
A、一般人就其本质来说是懒惰的
B、一般人缺乏抱负，不重视负责
C、他们天性自私，不关心组织目标
D、他们本性抗拒变革
E、他们容易受人欺骗
16.管理的社会属性表现在（）。
A、历史继承性
B、普遍性
C、共同性
D、政治性
17.根据系统原理制订的管理原则有（ ）。
A、反馈原则
B、弹性原则
C、封闭原则
D、整分合原则
18.人际关系学说涉及的管理心理的理论课题有（ ）。
A、个体行为激励理论
B、团体行为理论
C、组织行为理论
D、领导行为理论
E、个性假设理论
19.从冲突的性质可以把冲突分为（）。
A、认识性冲突
B、情感性冲突
C、利益性冲突
D、现实性冲突
20.狭义的教育法是由全国人大及其常委会制定的教育方面的规范性文件，分为（ ）。
A、教育基本法
B、教育单行法
C、教育行政法规
D、地方性教育法规
21.建立教师评价的指标体系应考察的维度有（ ）。
A、结果维度
B、教育维度
C、学习维度
D、创造维度
22.学校管理中的教育方法是多种多样的,主要包括（）。
A、说理教育
B、榜样示范
C、实际锻炼
D、情感陶冶
E、评比表扬
23.决策理论学派的创始人西蒙认为，决策应做好的工作有（ ）。
A、组织工作
B、情报工作
C、设计工作
D、选择工作
三、判断题(共17题，34分)
1.马斯洛的层次需要论把人的需要从高到低分为生存需要, 安全需要，归属需要，尊重需要和自我实现需要五个层次
A、错误
B、正确
2.法国的亨利．法约尔是古典管理理论创始人之一,与泰罗是同时代人，长期从事企业组织的领导工作,有管理整个大企业的经验。
A、错误
B、正确
3.1956年格利费斯发表的《学校行政上的人的关系》一书,把学校管理同行为科学理论，组织理论紧紧联系,注重学校管理中的心理与社会因素分析。
A、错误
B、正确
4.科学管理的理论和方法，最初是由美国人彼得． 杜拉克提出来的。
A、错误
B、正确
5.教育目标是教育目的的下属概念,是指各级各类学校或各种专业培养人的质量规格问题。
A、错误
B、正确
6.在人际关系学说的激励理论中，《双因素》理论的倡导者是麦格雷戈。
A、错误
B、正确
7.教育管理体制被划分为从属制和独立制的依据是教育管理决策权是否由教育专家掌握。
A、错误
B、正确
8.“两个轮子论”是说经济和管理是现代社会发展的两个车轮。
A、错误
B、正确
9.泰罗，又译成泰勒（1856-1915）原是美国的工程师，米特维尔钢铁厂厂长,他最早提出科学管理的理论和方法，其代表著是1911年出版的《管理科学原理》。
A、错误
B、正确
10.学校管理过程和教育教学过程的目的是一致的，都是以育人为主旨的。
A、错误
B、正确
11.管理的“重要性”特性是指管理的“无时不在，无处不在”。
A、错误
B、正确
12.德国法学家,社会学家施泰因，被人誉为“现代行政学之父”。
A、错误
B、正确
13.法约尔的决策理论更是指出：合理的,科学的决策是组织效率的关键。
A、错误
B、正确
14.管理是一门艺术,是就这门学科的知识理论体系讲的。
A、错误
B、正确
15.《有效的管理者》一书的作者是 彼得．杜拉克。
A、错误
B、正确
16.教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的培训。
A、错误
B、正确
17.在学校的管理活动中,要使检查充分发挥作用，需灵活运用各种检查方式，检查的方式从内容上看可以分为分散检查和集中检查。
A、错误
B、正确
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