《发展心理学》2023年春学期在线作业1题目

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)

1.鲍尔比认为，从6、7月开始，婴儿对母亲的依恋进入到()。

A.无差别的社会反应阶段

B.有差别的社会反应阶段

C.特殊情感联结阶段

D.社会反应和情感联结混合阶段

2.通过改变主体动作以适应客观变化的是()。

A.顺应

B.同化

C.平衡

D.图式

3.主张游戏是远古时代人类祖先的本能在儿童身上的重演的是()。

A.格罗斯

B.博伊千介克

C.彪勒

D.霍尔

4.幼儿期是指个体哪一年龄段？（　　）

A.1～3岁

B.3～6，7岁

C.4～5岁

D.3～8岁

5.4、5岁~8、9岁儿童道德判断受他自身以外的价值标准所支配。属于（）

A.社会契约定向阶段

B.自律道德判断阶段

C.他律道德判断阶段

D.前道德判断阶段

6.我国儿童道德发展协作组研究发现，在关于行为意向与行为结果的判断上，5岁儿童大多根据后果判断，而()儿童已发生转折，意向性判断已发展到优势。

A.3岁

B.7岁

C.5岁

D.9岁

7.促使青年初期学生自我意识进一步发展的主要因素是()

A.学生知识经验的积累

B.青春期的影响

C.学生在集体生活中新的地位

D.学生对未来生活道路的选择

8.“三座山”实验是用来证明儿童思维的()。

A.自我中心性

B.不可逆性

C.具体性

D.刻板性

9.对“现实的我”认识和评价过度高估而且“理想的我”也是虚妄的高中生，其自我意识的类型应该是()

A.自我肯定型

B.自我否定型

C.自我扩张型

D.自我萎缩型

10.根据埃里克森的理论，青年期主要的心理社会性矛盾是()

A.主动性对内疚感

B.勤奋感对自卑感

C.同一性对角色混乱

D.亲密感对孤独感

二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)

11.个体在修正自我意识过程中，表现出两种形式()

A.自我接纳

B.自我批评

C.自我调节

D.自我否定

12.尽管各种发展心理学派别关于心理发展的基本观点不尽相同，但都涉及到如下心理发展的基本原理()。

A.遗传素质与环境、教育的关系

B.心理发展的连续性和阶段性的关系

C.心理发展的内在动力与外在动力的关系

D.不同心理机能发展过程中是否具有关键期以及与可塑性的关系

13.发展心理学中的横断研究的优点在于()。

A.可以同时研究较大样本

B.可以在短时间内取得大量资料

C.可以找到变量间的因果关系

D.可以使研究工作降低成本

14.根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过()而获得的

A.外部强化

B.替代性强化

C.观察

D.模仿范性

15.横断研究存在的缺点有()。

A.可能产生族群效应

B.在某一具体历史时间所做的研究结果不能简单地推论到其他时期

C.不能解答起因、顺序和一致性问题

D.费时，昂贵，样本小，且容易流失

16.童年期儿童自我意识的上升期是()

A.从小学一年级到小学三年级

B.三年级到小学五年级

C.小学五年级到小学六年级

D.小学三年级到四年级

17.小学儿童自我评价的特点是（）

A.评价的独立性日益增长

B.评价的判断性有一定程度的提高

C.评价的内容逐渐扩大和深化

D.评价的稳定性越来越高

18.有研究者根据同伴交往中的人气特点将儿童分为（）

A.受欢迎的儿童

B.不受欢迎的儿童

C.受忽略的儿童

D.困难型儿童

19.托马斯—切斯将婴儿的气质类型划分为()。

A.安静型

B.困难型

C.容易型

D.迟缓型

20.青春期的主要特点是（）

A.身心发展不平衡

B.成人感和半成熟现状之间的错综矛盾

C.由各种错综矛盾所带来的心理的特殊变化

D.由各种特殊矛盾所带来的行为的特殊变化

三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)

21.文化比较法是针对一个或多个发展维度，对来自不同文化或亚文化背景的研究对象加以观察、测试和比较的一种研究方法。

22.小学低年级儿童的概括能力主要处于直观形象水平

23.人体各系统发育最晚的是生殖系统

24.冯特被誉为科学心理学之父。

25.替代强化，是学习者以自我评价的个人标准来强化自己的行为，凡符合个人标准的行为就会得到自我肯定，凡是不符合个人标准的行为就会受到自我批评。

26.学龄前幼儿常表露出对朋友的喜欢、公平互惠、在陌生新奇的环境里彼此支持，但所交的朋友并不持久

27.博伊千介克认为，游戏是儿童从行动中获得机体愉快的手段。

28.第二反抗期的独立自主要求主要在于争取全面性的、从外部因素到内部因素，从行为表现到人格独立

29.根据托马斯和切斯关于儿童气质类型的划分，容易型的儿童行为反应积极，所以更容易得到成人的最大关怀和喜爱。

30.初中生与父母关系的 显著特点之一是只看到父母的缺点，不尊重父母

31.进入青春期的中学生开始全面，彻底的否定童年，渴望独立

32.元认知是对认知的认知，是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等多方面因素的认知，它是以认知活动本身为认识对象，以对认知活动进行调节和监控为外在表现的认知。

33.研究发现：离异家庭子女社会性发展方面不如完整性家庭子女

34.一个婴儿既寻求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚，他的依恋类型是回避型。

35.弗洛伊德以心理性欲的发展为划分标准，将个体心理发展划分为五个阶段。

36.在弗洛伊德的发展阶段理论中，青少年正处于所谓“生殖阶段”，即成熟的性欲和与此相关的发展成为这一时期的关键。

37.人们也把幼儿期称为儿童心理发展过程的“第一个转折期”，也称“第一个反抗期”或“第一个危机期”。

38.观察学习的学习者可以不直接作出行为反应，也不需要直接体验强化，而只是通过观察他人在一定环境下的行为及该行为所带来的正面或反面的后果而完成学习。

39.根据弗洛伊德的发展理论，“恋母情结”出现在潜伏期。

40.在6岁以前，儿童的自我意识处于发展的高级阶段