福师《管理心理学》在线作业二-0008

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 12 道试题,共 24 分)

1.霍桑实验主要是采用（ ）方法而进行的研究。

A.实验室实验法

B.现场实验法

C.测验法

D.控制观察法

2.( )、评价要素、情感要素和意向要素是构成任何一种态度的四个基本要素

A.文化要素

B.认知要素

C.社会要素

D.情境要素

3.态度的认知失调理论是由（ ）提出的。

A.费斯定克

B.海德

C.勒温

D.凯尔曼

4.弗鲁姆在他的期望理论中强调，要调动、保持人的工作积极性，管理者必须正确处理好三类关系：努力与成绩关系、成绩与奖励的关系、奖励与( )的关系

A.他人需要

B.社会需要

C.组织需要

D.个人需要

5.管理心理学中所强调的群体规范包括( )和非正式规范两个方面

A.组织纪律

B.社会规范

C.传统规范

D.正式规范

6.美国心理学家（ ）认为自我概念（即自我知觉）包括物质自我、社会自我和精神自我。

A.华生

B.威廉?詹姆斯

C.斯尔纳

D.马斯洛

7.同步激励理论是由（ ）创立

A.马斯洛

B.俞文钊

C.冬青

D.熊川武

8.认知失调是指一个人持有两个互相矛盾的认知，而产生( )情绪体验的现象。

A.激动

B.不愉快

C.高兴

D.愉快

9.态度的认知失调理论是由（ ）提出的。

A.费斯定克

B.海德

C.勒温

D.凯尔曼

10.人与人之间的能力差异具有二个方面，一是质的差别，即能力的类型差别；二是( )的差别，即能力发展水平与发展早晚的差别

A.数

B.性

C.量

D.形

11.西方“工业心理学之父”是指（ ）。

A.罗特利斯伯格

B.沃尔特?斯科特

C.闵斯特伯格

D.泰勒

12.个体高级神经活动类型中的强、平衡、灵活型与气质类型中的（ ）对应。

A.胆汁质

B.粘液质

C.抑郁质

D.多血质

二、多选题 (共 12 道试题,共 24 分)

13.认知心理学派的主要论点为（ ）

A.强调认知过程中的结构和组织原则

B.强调内部发生的过程，即符号信息加工

C.强调概念的驱动作用

D.强调认知反馈作用

E.强调认知方式上的个别差异

14.组织具有下面哪些特征：

A.组织整体性

B.组织的实用性

C.组织的复杂性

D.组织的开放性

15.熊川武提出的“全面激励理论”包括（ ）方面的激励。

A.全方位激励

B.全员激励

C.全渠道激励

D.全程激励

E.全素激励

16.“经济人”的假设代表人物是（）

A.梅奥

B.泰勒

C.麦格雷戈

D.雪恩

17.（群体）团体的规范是在（ ）心理因素基础上形成的。

A.强化

B.模仿

C.激励

D.从众

E.暗示

18.管理心理学是一门带理论性的应用心理学科，具有（ ）特点。

A.理论性

B.独立性

C.多学科交叉性

D.多层次性

E.抽象性

19.组织结构包含（）

A.结构的整体性

B.结构的复杂性

C.结构的正规性

D.结构的集中化

20.领导的权力性影响力的基本要素是（ ）。

A.传统因素

B.才能因素

C.职位因素

D.资历因素

E.品格因素

21.管理心理学家根据人类行为的基本模式，提出了人类行为的哪几种激励理论( )

A.人本主义激励理论

B.行为主义激励理论

C.认知派激励理论

D.综合型激励论

22.实验法可依据试验场地的性质差异，分为（ ）

A.模拟实验

B.实验室实验

C.现场实验

D.仿真实验

23.个人对挫折的容忍力高低取决于以下哪些条件（ ）

A.生理条件

B.思想政治条件

C.社会经验条件

D.对挫折的知觉判断条件

24.社会知觉的种类分为（ ）。

A.对个人的知觉

B.人际知觉

C.角色知觉

D.自我知觉

三、判断题 (共 26 道试题,共 52 分)

25.人们受挫折时，一般会有攻击，倒退，调整目标等非理智表现。

26.“自动人假设”的管理重点是创造一种适宜的工作环境，工作条件，充分发挥人的潜力与才能。

27.“1?9”型领导属于任务型领导。

28.自动人假设的管理重点是创造一种适宜的工作环境，工作条件，充分发挥人的潜力与才能。

29.社会知觉既可能是正确的知觉，也可能会产生错觉。

30.内容型激励理论着重研究激发动机的因素。

31.马路上围观的人群是团体。

32.从心理学观点来看，激励是个体行为引起动机，维持该行为，并将此行为的导向某一目标的过程。

33.俞文钊教授提出了同步激励公式是：工作激励力量=∑f（业绩×激励）。

34.从心理学观点看，激励是个体行为引起动机，维持该行为，并将此行为的导向某一目标的过程。

35.一个人既想接近一个目标，同时又想回避这一目标时便会产生个体动机的“双重趋避”冲突。

36.“社会人假设”的管理原则提倡集体奖励，不主张个人奖励制度。

37.中小学学校的组织结构是属尖三角型的结构形式。

38.佛鲁姆（佛隆）提出：满意的对立面应该是没有满意。

39.系统论的组织观把组织看作是开放的社会技术系统。

40.理智表现的主要特征是攻击、退化、固执和妥协。

41.根据赫茨伯格双因素理论，在保证保健因素的前提下，多采用工作丰富化的激励因素。

42.赫茨伯格认为，满意的对立面应该是没有满意；不满意的对立面应该是没有不满意。

43.继续努力、调整目标属于人们受挫折时的非理智表现。

44.角色期望与角色行为之间的差距愈大，则角色的评价愈高；相反，角色期望与角色行为之间的差距愈小，则角色评价愈低。

45.内容型激励理论着重研究从动机的产生到采取行动的心理过程。

46.赫茨伯格认为不满意的对立面是没有满意，满意的对立面是没有满意。

47.“用固定眼光看人”是社会知觉中的晕轮效应。

48.社会人假设的管理原则提倡集体奖励，不主张个人奖励制度。

49.凯尔曼的态度变化阶段说认为，态度变化过程经过三个阶段：①顺从阶段；②同化阶段；③内化阶段。

50.根据利克特的管理系统理论，非常时期的紧急决策，应采取第3、第4系统为好。

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