小学数学教学论22年秋学期在线作业2-0002
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.下列不属于《标准》对“空间与图形”领域在内容上分为的部分的是（ ）
A.图形的认识
B.测量
C.图形与变换
D.统计与概率
2.（ ）的一般结构是复习、练习、小结、布置作业。
A.新授课
B.练习课
C.活动课
D.备课
3.下列不属于客观性试题的有（ ）
A.填空题
B.匹配题
C.是非题
D.简答题
4.评价应以（ ）评价为主
A.横向
B.纵向
C.自我评价
D.个人评价
5.教师倾听回答时：(1)不要立即让学生回答(2)教师要有耐心，让学生把话说完(3)在倾听的同时要进行分析判断( 4 ) （ ）(5)教师不要急于表态。
A.让学生讨论
B.要尊重学生
C.告诉学生答案
D.教师作出判断
6.（ ） 包括教学大纲和教科书两部分。
A.练习册
B.课程标准
C.辅导提纲
D.小学数学教材
7.《标准》提出的“获得一些初步的教学实践活动的经验是指学生经历实践活动之后，初步懂得一些实践活动的操作步骤、操作方法以及活动过程中的（ ）。
A.合作交流
B.操作策略
C.活动方式
D.情感体验
8.以下不属于小制作方法的是（ ）
A.收集制作材料
B.设计制作内容
C.撰写制作报告
D.动手操作实践
9.对发现问题和解决问题能力的考查实际上强调的是对（ ）的考查。
A.计算能力
B.数学学习过程和方法
C.空间想象力
D.实践能力
10.下列属于绝对 评分的是（ ）、
A.标准分数
B..档案袋评价
C.百分制
D.百分等级
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction）是利用计算机的各种功能和特性，通过（ ）、（ ）与（ ）的交互活动来实现更有效的教学，简称CAI。
A.教师
B.家长
C.学生
D.社会
E.计算机
12.认知准备包括（ ）和（ ）两个方面的内容。
A.学习准备
B.知识准备
C.认知发展准备
D.物质准备
E.精神准备
13.统计的全过程包括（ ），这些内容将成为统计学习的首要目标。
A.数据的收集
B.数据整理
C.数据描述
D.制图表
E.计算
14.基于建构主义 理论 对课堂教学过程的分析，评价课堂教学应主要考察的指标有（ ）
A.学生主动参与学习
B.师生、生生之间保持有效的互动
C.学习材料、时间和空间得到充分保障
D.学生形成对知识真正的理解
E.学生获得积极的情感体验
15.（ ）统计过程的（ ）是《标准》的重要指导思想 。
A.重视
B.淡化
C.体验
D.忽略
E.计算
16.解题策略和计算方 法多样化能（ ）
A.为学生提供充分的思考问题空间
B.解题策略和计算方法多样化有助于培养学生独立思考的能力
C.使学生理解数之间的关系
D.学生之间有更多的交流与合作的机会。
E.让学生会计算
17.数学测验分数或等级表明的是学生数学学习中的（ ），而不 是解释（ ）。
A.行为表现
B.表现的原因
C.数学能力
D.计算能力
E.实践能力
18.重视统计过程的（ ）是《（ ） 》的重要指导思想
A.计算
B.学习
C.体验
D.标准
E.大纲
19.以下属于简单的教具和学具有
A.学生周围的各种实物
B.20以内计算板
C.数型卡片
D.活动数位顺序表
E.数学计算盘
20.试题的类型一般可 分为（ ）和（ ）两大类。
A.客观性试题
B.口头测试
C.主观性试题
D.纸笔测试
E..课后作业
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.根据建构主义的观 点，学生学习中的交流就应该是单向的。
22.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果为整数)不是第一 学段中“数据统计活动”的教学内容
23.“实践活动”提出的“经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动”，是专项的 单独活动。
24.《标准》对“空间与图形”领域削弱了图形变幻的认识、体积 、 周长等计算
25.现场教学的教学人员必须是任课教师
26.数学的实践活动并不需要教师的指导。
27.小学数学教材包括教学大纲和教科书两 部分。
28.学生只有在大量的实践活 动中 ，才能提高语言表达的能力
29.几何钉板是一种用于学习几何初步知识,有利于培养学生空间观念,开发学生智力的学具
30.设计制作内容是小游戏的方 法
31.主观性试题是试题 的一 种 。
32.建构主义人为，有效的教学旨在使学习者形成对知识真正的理解。
33.在特殊情况下 ， 教师可以确认这一次的测验分数或等级是非常精确的。
34.主观性试题有解答题、证明题、作图题。
35.咨询模式是学生提出问题和要求，计算机回答并讲解有关的教学内容
36.课堂观察是一种评价方式。
37.PCI 原则要求教师理解和关注社会发展的结果和过程。
38.逻辑块每套共32块,分为四种颜色——红、黑、黄、蓝
39.PCI原则要求教师理解和关注社会发展的结果和过程。
40.练习模式是使学生通过动手操作而达到巩固知识和掌握某种技能的目的
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