福师《学前教育学》在线作业一-00004
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.全美幼儿教育学会于1987年颁布了( )的声明，首次明确阐述了该组织对“发展适宜性教育实践”的基本观点和实践方式。
A.《关于学前教育的公告》
B.《费舍教育法》
C.《适宜0-8岁儿童发展的教育实践》
D.《幼儿园保育及设备规程》
2.（ ）是指学前教育机构（幼儿园、托儿所）的教育目标，它是在教育目的的指导下，根据学前教育的任务和教育对象提出来的培养人的具体质量和规格。
A.幼儿园教育理念
B.学前教育目的
C.学前教育目标
D.学前教育课程目标
3.下列选项中，（ ）不是家园合作的形式。
A.老师谈话
B.家访
C.家长会
D.家长学校
4.（ ）是美国耶鲁大学教授，著名的儿童心理学家，成熟主义的幼儿教育理论的代表人物。
A.蒙台梭利
B.福禄贝尔
C.格赛尔
D.艾里克森
5.（ ）是指从出生到六岁儿童的教育，包括3岁前的婴儿教育和3—6岁的幼儿教育两个有机联系的过程。
A.学前儿童社会教育
B.学龄前儿童教育
C.学前教育
D.小学教育
6.下列选项中，（ ）不是学前儿童德育的内容。
A.情感教育
B.礼貌教育
C.诚信教育
D.品质培养
7.“近朱者赤，近墨者黑”以及孟母三迁的故事都在说明（ ）对儿童的影响。
A.物质环境
B.家庭环境
C.社会环境
D.精神环境
8.下列选项中，（ ）不是做好新生入园的组织工作。
A.热情接待幼儿
B.激发活动兴趣
C.做好家长工作
D.悉心照料生活
9.（）是按照出生至入学前儿童的身心发展特点，对其进行全面的保育和教育的一门科学，是探索学前儿童教育现象及其规律的一门科学。
A.学前教育学
B.学前儿童心理学
C.幼儿园教育
D.学前儿童家庭教育
10.以下选项中，（ ）不是学前儿童体育的内容。
A.生活卫生教育
B.游戏活动
C.预防与安全教育
D.心理卫生教育
二、多选题 (共 10 道试题,共 40 分)
11.学前教育学的研究内容包括（ ）。
A.学前教育学的产生与发展
B.学前教育与社会发展、儿童发展的关系
C.教育目的和学前教育的任务
D.学前儿童全面发展教育的任务、内容、方法与途径
E.托儿所、幼儿园和家庭、小学的衔接与合作
F.幼儿教师的职业特点、专业素质与专业成长
12.根据幼儿身心发展的特点和幼儿园体育活动自身的特殊性，学前儿童体育工作要遵循以下原则（ ）。
A.全面性原则
B.持久性原则
C.渐进性原则
D.适宜性原则
E.现实性原则
F.发展性原则
13.制定学前教育目标的依据是（ ）。
A.学前儿童身心发展规律及其需求
B.社会发展的客观要求
C.学前教育的启蒙性质
D.以幼儿的发展为依据
E.相关学科知识
14.学前儿童美育实施的途径是（ ）。
A.大自然中的美育
B.日常生活中的美育
C.艺术教育活动中的美育
D.游戏活动中的美育
E.节日、娱乐活动中的美育
15.早期教育的主要内容包括（ ）等方面。
A.运动潜能的发展
B.精细动作的发展
C.认知能力的发展
D.言语能力的发展
E.情感和社会性的发展
16.瑞吉欧学前教育模式的课程特色是（ ）。
A.弹性计划
B.合作教学
C.档案支持
D.小组工作
E.深入研究
F.图像语言
17.幼儿口头语言培养的途径和方法有（ ）。
A.创设良好的语言环境
B.注意正确的语言示范
C.提供多样的语言训练
D.组织丰富的语言活动
E.培养阅读的良好习惯
18.蒙台梭利的教育内容包括（ ）。
A.日常生活练习
B.感觉教育
C.语言教育
D.数学教育
E.文化科学教育
19.萌芽阶段学前教育理论的发展特点包括（）。
A.学前教育思想与哲学等学科混杂在一起，没有自成系统
B.以家庭教育为主，没有产生公共教育
C.家庭教育与公共教育相结合
D.为统治阶级服务
E.为大众服务
20.回答幼儿提问应遵循的基本原则有（ ）。
A.及时性原则
B.科学性原则
C.可理解性原则
D.启发性原则
E.直观性原则
三、判断题 (共 10 道试题,共 30 分)
21.反思性教学只是要求教师能够发现问题、提出问题，从实践层面上去发现“是什么”。
22.狭义的学前教育是指一切形式、一切场合的、有目的地对学前儿童产生影响的活动，从幼儿生活空间的角度可以将学校教育区分为机构教育、家庭教育、社区教育等。
23.福禄贝尔是学前教育学理论体系的奠基人，是德国具有新思想的教育理论家和实践家。
24.文化变迁来自文化内容的变化，所有的文化内容的变化都会引起文化变迁。
25.现代教育是物质资料生产和再生产的重要条件，是提高劳动生产率的必要因素。
26.《幼儿教师职业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师实施保教行为的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
27.专业人员与教师们的合作，是“接管”教师的具体问题，为其提出解决的策略。
28.忽视幼儿的主观能动性，认为在某种环境中生活的幼儿，身心发展必然会导向某种方向、达到某种水平的“环境决定论”，是正确的。
29.让家长深入教育过程，并将之与改善家庭教育有机地结合起来，将使家园教育显示出连续性、整体性，从而既能有效地提高家长的教育水平，又能促进幼儿园教育，特别是推进全面化教育的进一步发展。
30.幼儿教师劳动对象的幼稚性，要求学前教师要从儿童的角度出发，考虑教育的内容和方法，尊重儿童的兴趣和意愿，才能更好地引导幼儿从原有的水平向前发展。
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