福师《人格心理学》在线作业二-0002

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 10 道试题,共 20 分)

1.埃里克森认为在人格发展的过程中的中心过程是____。

A.出生成长

B.机体成熟

C.自我成长

D.社会关系

2.____着重从个体化和特殊性方面研究人格，以独特的个体为研究对象，通过谈话、观察、作品分析等方法广泛地收集材料。

A.临床研究

B.相关研究

C.调查研究

D.实验研究

3.（）是指一个人的活跃程度，活动性强的个体具有较高的心理能量水平。

A.情绪性

B.活动性

C.交际性

D.内倾性

4.这种类型的孩子对母亲疏远、冷淡，当母亲离开时不焦虑、母亲回来时也不高兴。这属于（）。

A.安全依恋型

B.回避型

C.焦虑——矛盾型

D.焦虑——抵触型

5.一个母亲无意识中潜藏若对养育子女的厌恶感情、但在她行为上却表现出对于子女的过分关心和保护，这是（）。

A.否认

B.压抑

C.投射

D.反向作用

6.（）是人格结构中最大、最有力的部分。

A.前意识

B.意识

C.无意识

D.下意识

7.个体潜意识一个重要特点就是以（）的形式表现出来。

A.意象

B.情结

C.个性

D.梦

8.动力特质是层层从属的，它们之间有附属、补助的作用，这种关系即所谓（）。

A.能

B.外能

C.辅助

D.内能

9.（）是指个体在头脑中所设想的关于自己的理想的自我形象。

A.真实自我

B.理想自我

C.现实自我

D.道德自我

10.（）是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。

A.意识

B.性格

C.人格

D.认知

二、多选题 (共 16 道试题,共 32 分)

11.梦的制作有多种机制包括（）。

A.压缩

B.反向作用

C.替换

D.视觉形象化

12.在《精神分析论》中，荣格把人生划分的阶段包括____。

A.童年时期

B.青年时期

C.中年时期

D.老年时期

13.布斯与普洛明区分出的三种气质倾向包括____。

A.情绪性

B.外倾性

C.活动性

D.交际性

14.弗洛伊德认为主要的防御机制有：（）。

A.压抑

B.否认

C.投射

D.反向作用

15.林达塞根据反应方式把投射测验依次分为（）。

A.联想法

B.构造法和表露法

C.完成法

D.选择或排列法

16.在成人中间，可以发现几种典型的人格特征类型，以下属于此类型的有（）。

A.口腔型特征

B.肛门型特征

C.性器型特征

D.生殖型特征

17.艾森克认为存在着三个基本的人格类型或人格维度，它们包括____。

A.开放性

B.外倾性

C.神经质

D.精神质

18.弗洛伊德认为人的意识是由不同意识水平的三个部分所组成，这就是（）。

A.无意识

B.前意识

C.意识

D.思维

19.精神分析疗法的技术有以下（）种。

A.自由联想法

B.梦境分析法

C.直接分析疗法

D.抽象理解法

20.观察学习的过程包括____。

A.注意过程

B.保持过程

C.动作再现过程

D.强化和动机过程

21.多拉德和米勒将冲突分为（）。

A.接近一接近冲突

B.回避一回避冲突

C.接近一回避冲突

D.双重接近一回避冲突

22.场依存──场独立性的认知方式的特点包括____。

A.过程变量

B.普遍性

C.稳定性

D.针对性

E.中性

23.默里区分了两种情境：一种为（），另一种为（）。

A.现实情境

B.虚拟情境

C.具体情境

D.实际情境

24.荣格认为，作为整体的人格，由三个不同的层次所构成，即（）。

A.潜意识

B.个体潜意识

C.集体潜意识

D.意识

25.卡特尔进一步把动力待质分为三种（）。

A.能

B.外能

C.辅助

D.内能

26.人格障碍的特点包括____。

A.一般于早年有不同于大多数儿童的迹象

B.其人格明显偏离正常程度

C.社会适应不良和内心痛苦

D.矫正比较困难

三、判断题 (共 24 道试题,共 48 分)

27.情境测验就是指在控制情境下观察受测者行为的评估方法。

28.阿德勒认为人的一切行动都是受追求优越的向上意志所支配，人行为的根本动力就是力求优越。

29.斯金纳给了“学习”一个行为主义的定义；学习即行为刺激和反馈的联结。

30.阿德勒所谓的活动程度，是指每个人活动的范围和形式。

31.自我防御机制是指为了减轻或消除人格内部的冲突、降低或避免焦虑，以保持人格的完整和统一，自我发展了许多保护性的机制。

32.荣格认为意识的一个主要作用就是促进思维意识化过程。

33.人格心理学的理论部分是运用有关的人格理论与研究方法于某个实践领域，解决该领域中的具体实践问题。

34.用原型考察人格基本框架的方法源自早期认知心理学家罗施。

35.个体的潜能属于现实自我

36.人格教育就是要采用观察和评定方法了解学生的人格的特点，

37.本我是自我的执行机构。

38.观察学习是斯金纳的社会学习理论的核心。

39.荣格认为人格结构本身就是一个动力系统，这个系统具有绝对闭合的性质。

40.男孩内心中产生了一种对父亲的嫉恨、仇视的潜意识倾向，男孩心中这种恋母嫉父的情绪纠葛被弗洛伊德称为俄狄浦斯情结。

41.自我是人格中理智的、符合现实的部分。

42.人类的绝大多数有意义的行为都是应答性的。

43.卡特尔认为，特质是构建人格结构的基本成分。

44.荣格研究最多的原型是人格面具、阿妮玛和阿妮姆斯、阴影、自性。

45.默里认为我们的所有行为都源于某种压力。

46.个性化的目的在于尽可能充分地认识自己或达到一种自我意识，或称为自我意识的拓展。

47.人和动物都遵循同样的学习律。

48.斯金纳认为，形成操作性条件反射的关键就在于刺激。

49.弗洛伊德认为作为整体的人格，由三个不同的层次所构成，这就是意识、个体潜意识、集体潜意识。

50.情境测验不是指在控制情境下观察受测者行为的评估方法。

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