课程与教学概论22春在线作业2-0005

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 6 道试题,共 15 分)

1.（　　）在英国著名课程轮专家斯坦豪斯的理论中得到了发展和传播。

A.生成性目标

B.形成性目标

C.表现性目标

2.通过整体的一个或几个特性来说明整体，是范例教学法的（　　）阶段。

A.阐明个的阶段

B.阐明属的阶段

C.阐明类的阶段

D.掌握规律范畴的阶段

3.美国重要的教育哲学流派（　　）将学科课程在理论上进一步细化。

A.永恒主义

B.进步主义

C.要素主义

D.社会改造主义

4.要开发（ ）课程，各学科课程的标记必须消失。

A.广域

B.相关

C.融合

D.活动

5.（　）认为，任何学科都可以用某种形式教给任何年龄阶段的任何人。

A.布鲁姆

B.布鲁纳

C.杜威

D.赫尔巴特

6.1956年（）出版了《教育目标分类学》。

A.泰勒

B.布卢姆

C.布鲁纳

D.派纳

二、多选题 (共 4 道试题,共 10 分)

7.校本课程开发的程序通常包括：

A.明确理念

B.需求分析

C.资源评估

D.优势评价

8.课程标准的范围应该涉及作为一个完整个体发展的三个领域：

A.认知

B.情感态度

C.动作技能

D.意识

9.新课程计划的突出特点是九年一贯整体设置，加强

A.开放性

B.均衡性

C.综合性

D.选择性

10.下列哪项是教学模式的特点

A.操作性

B.开放性

C.整体性

D.复杂性

三、判断题 (共 30 道试题,共 75 分)

11.按资源的功能特点分课程资源可以分为素材性资源和条件性资源。

12.教师即合作者，指教师从过去作为知识传授者这一核心角色中释放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康的发展。

13.《大教学论》一书目的是阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。

14.行为取向的课程教学目标要描述学生的学习过程，而不是学生的学习结果。

15.教学大纲提出了多元评价建议。

16.讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。

17.综合实践活动不注重学生之间的合作。

18.泰勒认为课程设计和编制的首要任务就是确立所要达到的教育目标。

19.教学语言艺术要求语言不能口语化。

20.隐性课程是指学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程。

21.实验研究法是通过人为地控制某些因素，以揭示某些变量之间的因果关系的方法。

22.班级授课制这一教学组织形式下，教学时间和教学内容都是预先设计好的。

23.综合实践活动属于校本课程，有固定的、统一的实施的模式与样本。

24.20世纪90年代以来从参与主体看，教师、学生更多地参与课程决策、审议。

25.范例教学法不适合文科教学。

26.夸美纽斯针对中世纪学校组织松散和个别施教的做法，提出了学年制和班级授课制理论。

27.实施课程和文件课程没有一定的差别。

28.新课程要求教师也是学习者，又是无所不能者。

29.课程内容即学习活动关注的不是向学生呈现些什么内容，而是让学生积极从事各种活动。

30.班级授课制是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式，它不是我国学校教学的基本组织形式。

31.布鲁纳的教学论思想突出表现在为“学科基本结构”和“探究法”。

32.辨析：邓小平的“三个面向”是实施素质教育的根本方针。

33.传统课程注重课程综合化的课程设计。

34.教学方法只包含教法。

35.导课的简洁性只需考虑课堂教学时间。

36.实验研究法是人文科学的一种研究方法。

37.课程设计主要考虑学科的内容，而不必考虑其他。

38.教育实验研究法当中研究者不可以主动控制某些条件。

39.传统的学习方式能更好地推进素质教育，能成为课程改革的积极的推动力量。

40.理想课程是学校教师按照课程理论和当时社会发展及儿童发展的需要，所确定的有关课程应该如何设计，应该达到什么样的水平和标准的想法。

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