福师《中学物理教法研究》在线作业一-0005

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 15 道试题,共 30 分)

1.关于教学方法、教学方式和教学模式的概念表述正确的是____。

A.教学模式是在一定教学思想的理论指导下所建立的各种类型教学活动的基本结构和框架

B.教学方法是教学方法的细节

C.教学方式则是在某种教学模式下所采取的工作方法体系

D.教学方法、教学方式和教学模式是三个相同的概念

2.在复习过程中，要注意的问题中不包括____。

A.突出重点，狼抓关键

B.以原教材的章节为界限

C.恰当地选编练习题、供学生练习

D.要了解学生对概念和规律认识上的混洧不清的地方，有针对性复习

3.柏拉图在其《理想国》中认为，“教育应当因人而异，对平民阶级要培养他们有勤劳和节制的美德；对军人应当培育他们勇敢的精神；而对最高统治者的教育则应使他们具有把握世界的智慧，具有‘哲学王’的特征。”这之中包含的教育目的的观点属于____。

A.社会本位的教育目的论

B.个人本位的教育目的论

C.教育无目的论

D.马克思主义关于人的全面发展的学说

4.为了得到较好的教学效果，需要注意物理复习教学，物理复习的作用有____。

A.巩固知识、强化记忆

B.温故知新、拓宽加深

C.发展能力、综合提高

D.以上都属于

5.启发式教学主要表现为（　）。

A.提问学生的次数多，能够引导学生积极地回忆

B.能够调动学生认真观察、实验、积极思维，学生通过动手、动脑探索知识，运用知识

C.教师以生动的语言引导学生积极的思维活动

D.所采用的教学手段能够激发学生浓厚的兴趣和求知欲望，学生情绪饱满

6.“公布提纲；自学议论；全班讨论；学生质疑；答疑总结和检查效果”。是下列哪种教学法的一般模式____。

A.“学生讲演法”教学法

B.“自学讨论法”教学法

C.“系统优化”教学法

D.“发散思维”教学法

7.下列对于等离子体物理的说法中错误的是____。

A.等离子体物理的研究对我们的现实生活没有太大的意义

B.它是研究等离子体的形成及其各种性质和运动规律的学科

C.太阳中的绝大部分物质处于等离子体状态

D.地球高空的电离层也处于等离子体状态

8.关于物理规律的特点，以下说法中不正确的有____。

A.物理规律不同于其他规律，不仅可以发现，还可以创造

B.总的来说，发现物理规律有两类方式：实验归纳法和理论演绎法

C.无论通过哪种途径发现的规律，都是与观察、实验、抽象思维、数学推理等有着密切不可分割的联系

D.物理规律具有近似性和局限性

9.关于狭义相对论的描述错误的是____。

A.质量和能量是可以相互转化的

B.尺的长短，时间的长短都是绝对的

C.在一切惯性参照系中，基本物理规律都一样，都可用同一组数学方程来表达

D.对于任何一个光源发出来的光，在一切惯性参照系中测量其传播速率，结果都相等

10.教学过程中的基本矛盾是____。

A.教师与学生的矛盾

B.教师与教材的矛盾

C.学生与所学知识和提高能力的矛盾

D.教师与课程标准的矛盾

11.探究目标是学生进行（ ）的重要手段。

A.自我评价

B.自我调控

C.自我激励

D.以上均是

12.对于物理课程的理解有误的选项是（）。

A.物理课程与物理学家研究的物理是相同的

B.它包括物理学科课程和物理活动课程两部分

C.按照教学目的、要求和学生认识规律，有计划地选取物理科学的内容

D.物理课程的制定受到教学目标及教学条件等因素的制约

13.中学物理学生实验培养学生进行实验过程必须掌握的技能不包括____。

A.培养学生掌握实验的一般原理、进行实验设计和实验方法的技能

B.培养学生正确记录实验数据， 并能进行运算和分析，以得出正确结论的能力

C.不需要了解误差的意义

D.会写一般的实验报告

14.原子物理学研究内容不包括____

A.原子的性质、内部结构、内部受激状态

B.原子和电磁场、电磁波的相互作用

C.宏观物体做低速机械运动的现象和规律的

D.原子之间的相互作用

15.教育目的对于教育活动意义重大。 具体说来， 教育目的的主要功能表现为____。

A.导向功能

B.调控功能

C.评价功能

D.以上都是

二、多选题 (共 20 道试题,共 40 分)

16.实验的主要特点有____。

A.局限性

B.精确性

C.可控性

D.可重复性

17.学生实验在训练学生技能和培养学生的能力方面，主要是指____。

A.操作能力

B.数据处理能力

C.实验设计能力

D.观察能力

18.教学过程中包含着三对矛盾____。

A.学生与所学知识和提高能力的矛盾

B.教师与教材的矛盾

C.学生与学生的矛盾

D.教师与学生的矛盾

19.关于阿基米德定律，以下说法正确的有____。

A.是由实验归纳法得出的

B.实际上可作为静止流体压强分布规律的推论，通常也叫做阿基米德原理

C.这一规律的发现只与观察、实验有着密切不可分割的联系，与抽象思维、数学推理等没有关系

D.阿基米德定律很精确，不存在近似性和局限性

20.高中物理课程内容应该

A.反映物理学研究的新成果， 根据现代物理的发展趋势和已有的成果，用新的观点重新整合高中物理的课程内容

B.紧密联系现代科技和社会问题（如信息、材料、环境、能源等）

C.重视物理基础知识的教学

D.适当引入技术教育的因素

21.高中物理课程的目标有

A.学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势

B.学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题

C.发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感

D.了解科学与技术、经济和社会的互动作用，认识人与自然、社会的关系，有可持续发展意识和全球观念

22.复习过程中，在选编练习题时应注意避免____。

A.追求数量，搞题海战术

B.突出偏题、怪题

C.追求高难度的繁杂计算题、综合题

D.当根据教学的需要、教学原则和练习的目的来选编

23.测验质量的评价指标是____。

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

24.高中物理课程中应培养的技能包括

A.培养实验技能

B.培养信息的收集、 传递和处理技能

C.培养科学思维能力

D.培养运用数学工具解决物理问题的能力

25.中学物理学生实验要求培养学生使用基本仪器的技能，其中包括____。

A.了解各种基本测量仪器都有一定的量程

B.使用测量仪器前通常都要调节零点或校正零点，否则测出的数据就不准确

C.会正确读数

D.根据仪器的构造原理，掌握它的使用方法和使用规则

26.教育目的的功能有

A.导向功能

B.调控功能

C.评价功能

D.消费功能

27.物理演示实验教学在实际教学中应注意____。

A.紧扣教学，目的明确

B.重点突出，主题鲜明

C.照规程操作起示范作用

D.简单明了，形象直观 富有启发性

28.理想化模型是根据研究对象和问题的特点，撇开、舍弃次要的、非本质的因素，抓住主要的、本质的因素，从而建立的一个易于研究的、能反映研究对象主要特征的新形象。下列属于理想化模型的有（　）。

A.点电荷

B.“正向电阻为零，反向电阻为无限大”的二极管

C.参照物

D.电场

29.高中物理课程基本理念有

A.在课程目标上注重提高全体学生的科学素养

B.在课程结构上重视基础，体现课程的选择性

C.在课程内容上体现时代性、基础性、选择性

D.在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化和在课程评价上强调更新观念，促进学生发展

30.下列对于教育目标的说法正确的是____。

A.教育目标因学校与专业性质的不同而不同，因教育阶段、对象的不同而不同

B.教育目标因课程的不同而不同

C.每一个具体的教育目标最终与教育目的相联系

D.教育目标则是不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务

31.教育方针是____。

A.教育方针是教育目的的政策性表达

B.教育方针是一个国家教育工作总的要求

C.它特别反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素

D.教育方针具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性

32.教学过程实质上是一种认识过程，这种认识具有的基本特点是____。

A.间接性

B.不可重复性

C.指导性

D.教育性

33.高中物理课程目标有

A.应学习必备的物理知识，掌握通用技能

B.应学习并认识物理学的基本思想、观点和方法

C.能关注科技和社会发展中的问题

D.具有科学探索精神以及重视渗透思想教育

34.提高全民族素质,包括____。

A.思想道德素质

B.科学文化素质

C.身体心理素质

D.劳动技能素质

35.物理规律教学应注意____。

A.处理好教学严谨与突出重点的关系

B.明确规律的适用范围

C.指导学生运用规律，加深对规律的理解

D.讲清规律的来龙去脉，培养学生的科学素质

三、判断题 (共 15 道试题,共 30 分)

36.掌握基本物理概念和规律的过程包括感知、理解、运用三个主要阶段。

37.教学方法有两个主要特点：一、是教学方法体现了教师活动和学生的认知活动的相互关系。二、是教学方法是为达到教学目的而进行的一中有组织的活动程序，是一种有秩序的活动方式体系。

38.教育目的具有导向、调控和评价三个基本功能。

39.用变化的、发展的观点，结合物理概念发展史讲解物理概念，既符合人类认识规律，又有着故事趣味性，会加深学生对物理概念的理解，同时还有助于消除学生对物理概念来源的、“神秘感”。

40.解答任何一个计算题，想当然地找几个数字代到公式里去即可。

41.探究教学的主要特点之一就是充分发挥学生的主体性，整个过程中要充分发展学生的元认知策略，进行自我评价、自我调控和自我激励。

42.“学生讲演法”教学法， 就是在教师的指导下， 发动学生认真备课（以大组为单位），然后派代表上台讲演并解答教师和其他学生质疑的方法。

43.教育目的可以分为社会的教育目的和个人的教育目的两类。

44.任何一个物理概念的形成都经历了一个动态的、历史的阶段，都有一个从感性到理性、从低级到高级、从粗糙到严格的产生、发展和演变的过程。

45.普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质的、面向大众的基础教育，普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。

46.科学地评价考试质量中的信度是测验的准确性指标。

47.“实验探索法”教学法，就是在教师启发下，学生通过认真观察演示实验或自己操作的实验，经过思考、讨论，得出正确结论的方法。

48.质点、刚体、流体中的理想气体；带电体中的点电荷，光学中的点光源等都是理想模型。

49.科学探究是一种学习方式，是学习目标，也是学习内容

50.课堂教学质量的评价，是以课堂教学为对象，主要对教师完成课堂教学目标作出科学的判断。