福师《中学物理教法研究》在线作业二-0005

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 15 道试题,共 30 分)

1.探究目标是学生进行（ ）的重要手段。

A.自我评价

B.自我调控

C.自我激励

D.以上均是

2.对物理教学测量与评价描述不正确的是____。

A.可以检验教学效果

B.可以鉴定物理教学质量

C.不具有导向功能

D.可以调整和改进教师工作、控制和激发学生学习行为的功能

3.有关学校教育的理解中错误的是____。

A.学校是专门的育人机构

B.它与生产、生活一体的

C.学校教育工作者比一般的教育工作者具有更高、更专门的教育素养

D.在设定的程序上，国家或学校在学校教育目的上会有较为全面的考虑

4.对于物理课程的理解有误的选项是（）。

A.物理课程与物理学家研究的物理是相同的

B.它包括物理学科课程和物理活动课程两部分

C.按照教学目的、要求和学生认识规律，有计划地选取物理科学的内容

D.物理课程的制定受到教学目标及教学条件等因素的制约

5.关于狭义相对论的描述错误的是____。

A.质量和能量是可以相互转化的

B.尺的长短，时间的长短都是绝对的

C.在一切惯性参照系中，基本物理规律都一样，都可用同一组数学方程来表达

D.对于任何一个光源发出来的光，在一切惯性参照系中测量其传播速率，结果都相等

6.“课前（或课内）分配讲演内容，师生共同备课，学生讲演、答疑，教师小结”是下列哪种教学法的一般模式____。

A.“学生讲演法”教学法

B.“自学讨论法”教学法

C.“系统优化”教学法

D.“发散思维”教学法

7.经典力学是研究____。

A.研究热的产生和传导，研究物质处于热状态下的性质及其变化

B.宏观物体做低速机械运动的现象和规律

C.研究热的产生和传导，研究物质处于热状态下的性质及其变化

D.研究光的性质及其和物质的各种相互作用

8.下面那条不属于当前基础教育课程改革所提出的新课程的三维目标？（）

A.理论与实践

B.知识与技能

C.过程与方法

D.情感态度和价值观

9.在众多的教育目的论中，十分重要且对我国教育产生了巨大影响的是____。

A.社会本位的教育目的论

B.个人本位的教育目的论

C.教育无目的论

D.马克思主义关于人的全面发展的学说

10.原子物理学研究内容不包括____

A.原子的性质、内部结构、内部受激状态

B.原子和电磁场、电磁波的相互作用

C.宏观物体做低速机械运动的现象和规律的

D.原子之间的相互作用

11.关于物理规律的特点，以下说法中不正确的有____。

A.物理规律不同于其他规律，不仅可以发现，还可以创造

B.总的来说，发现物理规律有两类方式：实验归纳法和理论演绎法

C.无论通过哪种途径发现的规律，都是与观察、实验、抽象思维、数学推理等有着密切不可分割的联系

D.物理规律具有近似性和局限性

12.“观察法”教学法，就是在教师启发下，学生通过认真观察演示实验或自己操作的实验，经过思考、讨论，得出正确结论的方法。这个教学法的模式是____。

A.提出问题，讨论问题（包括议论和争辩），解决问题

B.创设物理情景、提出问题，给出观察内容，学生认真观察、记录观察现象，分析观察结果、得出正确结论，将结论加以延伸和应用

C.公布提纲，自学议论，全班讨论，学生质疑，答疑总结和检查效果

D.课前（或课内）分配讲演内容，师生共同备课，学生讲演、答疑，教师小结

13.关于探究式教学，以下说法正确的是____。

A.探究式教学过程中不能有任何接受学习的成分

B.探究式教学有一定的年龄特征

C.探究式教学必须遵循固定的模式，如问题提出→猜想与假设→制订计划与设计实验→进行实验与收集证据→分析与论证→评估→交流与合作

D.探究式教学只注重学生探究的过程，而探究的结果是无所谓的

14.为了得到较好的教学效果，需要注意物理复习教学，物理复习的作用有____。

A.巩固知识、强化记忆

B.温故知新、拓宽加深

C.发展能力、综合提高

D.以上都属于

15.“公布提纲；自学议论；全班讨论；学生质疑；答疑总结和检查效果”。是下列哪种教学法的一般模式____。

A.“学生讲演法”教学法

B.“自学讨论法”教学法

C.“系统优化”教学法

D.“发散思维”教学法

二、多选题 (共 20 道试题,共 40 分)

16.在物理概念教学中应该____。

A.对概念定义中的关键“字”、“词”要咬文嚼字

B.注意物理概念的科学性和逻辑性

C.从定义出发讲概念

D.运用启发式教学原则

17.演示实验是物理教学的重要手段，是课堂教学的有机组成部分。其主要任务是____。

A.使学生在获得生动的感性认识的基础上，更好地理解和掌握物理概念和规律

B.培养学生的观察能力、分析综合能力及逻辑思维能力

C.为学生实验的正确操作起着示范的作用

D.培养学生的动手能力

18.测验质量的评价指标是____。

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

19.物理新课程在课程基本理念方面包括____。

A.在课程目标上注重提高全体学生的科学素养

B.在课程结构上重视基础，体现课程的选择性

C.在课程内容上体现时代性、基础性、选择性

D.在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化

20.演示实验的主要功能是____。

A.锻炼学生动手能力

B.建立和解释概念

C.建立和验证规律

D.启发学生积极思维

21.对于科学探究的认识中正确的是____。

A.科学探究是一种学习方式，是学习目标，也是学习内容

B.教学中对学生探究行为的设计是提高探究能力的关键

C.科学探究的行为应渗透在整个物理教学中

D.学生的自主探究和教师的合理指导相结合

22.关于教学方法，以下说法中正确的有____。

A.教学方法包括教师的各种工作方式和学生的各种学习活动方式

B.教学方法是一种无秩序的活动方式体系

C.教学方法、教学方式和教学模式是三个不同的概念

D.教学方法体现了教师活动和学生的认识活动的相互关系

23.高中物理课程中应培养的技能包括

A.培养实验技能

B.培养信息的收集、 传递和处理技能

C.培养科学思维能力

D.培养运用数学工具解决物理问题的能力

24.理想化模型是根据研究对象和问题的特点，撇开、舍弃次要的、非本质的因素，抓住主要的、本质的因素，从而建立的一个易于研究的、能反映研究对象主要特征的新形象。下列属于理想化模型的有（　）。

A.点电荷

B.“正向电阻为零，反向电阻为无限大”的二极管

C.参照物

D.电场

25.“学生讲演法”的一般模式是：

A.课前（或课内）分配讲演内容

B.师生共同备课（包括准备实验、教具等）

C.学生讲演、答疑

D.教师小结

26.编制测验的主要原则有____。

A.对应性

B.可测性

C.排它性

D.可行性

27.科学探究的意义有____

A.培养发现问题和提出问题的能力

B.培养猜想与假设的能力

C.认识科学收集实验数据的重要性

D.认识在实验中进行分析论证的重要性

28.教育目的的功能有

A.导向功能

B.调控功能

C.评价功能

D.消费功能

29.物理规律教学应注意____。

A.处理好教学严谨与突出重点的关系

B.明确规律的适用范围

C.指导学生运用规律，加深对规律的理解

D.讲清规律的来龙去脉，培养学生的科学素质

30.物理练习的主要目的是____。

A.巩固、深化、活化物理学的基础知识和实验技能

B.教给学生解题的思路和方法

C.提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力

D.随时得到学生情况的反馈信息，以利于调节教学程序和教学方法

31.教学过程中包含着三对矛盾____。

A.学生与所学知识和提高能力的矛盾

B.教师与教材的矛盾

C.学生与学生的矛盾

D.教师与学生的矛盾

32.复习过程中，在选编练习题时应注意避免____。

A.追求数量，搞题海战术

B.突出偏题、怪题

C.追求高难度的繁杂计算题、综合题

D.当根据教学的需要、教学原则和练习的目的来选编

33.教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有

A.社会本位的教育目的论

B.个人本位的教育目的论

C.教育无目的论

D.思想本位的教育目的论

34.高中物理课程基本理念有

A.在课程目标上注重提高全体学生的科学素养

B.在课程结构上重视基础，体现课程的选择性

C.在课程内容上体现时代性、基础性、选择性

D.在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化和在课程评价上强调更新观念，促进学生发展

35.根据物理教学的目的和学习物理的方法，中学物理的教学原则应突出的是____。

A.科学性原则

B.生动的直观性原则

C.启发积极思维原则

D.理论联系实际原则

三、判断题 (共 15 道试题,共 30 分)

36.物理练习不能帮助学生将理论应用到实际，理解科学与技术的相互关系。

37.物理实验在培养同学动手能力方面有一定的作用，但是其他方面用处不大。

38.“对比分类”教学法针对物理教学中经常遇到的互为可逆的两个过程或某物质的两种相反特性等情况时采用的，目的在于让学生在对比中掌握知识、要领，分清物质特性，弄清并牢记相关概念、原理等。

39.发现物理规律有两类方法，即实验归纳法和理论演绎法。

40.教育目的具有导向、调控和评价三个基本功能。

41.测验是一种最常用的测评手段，按测验的功能分类，可分为难度测验、诊断性测验、形成性测验、总结性测验等。

42.科学探究是一种学习方式，是学习目标，也是学习内容

43.物理规律与其他规律一样，只能发现，还可以被创造。

44.教学方法、教学方式和教学模式是三个不同的概念。

45.质点、刚体、流体中的理想气体；带电体中的点电荷，光学中的点光源等都是理想模型。

46.掌握基本物理概念和规律的过程包括感知、理解、运用三个主要阶段。

47.任何一个物理概念的形成都经历了一个动态的、历史的阶段，都有一个从感性到理性、从低级到高级、从粗糙到严格的产生、发展和演变的过程。

48.教学方法是在某种教学模式下，教师完成教学任务所采取的工作方式组成的方法体系。

49.主体、客体、媒体是物理教学过程中，存在着三个最主要、最基本的因素。

50.“自学讨论法”教学法， 就是由教师指示阅读要点， 公布自学提纲，学生阅读课文，然后进行质疑、讨论，最后由教师讲评、总结，从而使学生获得知识的方法。