22春学期（高起本1709-1803、全层次1809-2103）《人力资源开发》在线作业-00002

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 20 道试题,共 40 分)

1.学习型组织是一个不断开发适应能力与变革能力的组织，圣吉提出了学习型组织的原则，即自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习和（ ）。

A.组织学习

B.团队建设

C.公司学习

D.系统性思考

2.在人力资源开发需求分析的几个着眼点当中,关注员工和管理者对企业所能提供的多种人力资源开发项目的偏好的是。（）

A.绩效差距

B.KSAIBs差距

C.内外竞争环境

D.参与需求

3.元认知是对认知过程和认知策略的认识，具有元认知能力的学习者能自动地掌握、控制和监控自己的（ ）。

A.记忆过程

B.推理过程

C.思维过程

D.认知过程

4.勒温将组织变革概括分为（）、变革、再冻结三个步骤，用以解释和指导如何发动、管理和稳定组织变革过程。

A.准备

B.解冻

C.分析

D.需求评估

5.学习不只是自然出现的现象，它在很大程度上依赖于个体和与之发生相互作用的环境。下列不属于学习的内在条件的是（ ）。

A.经验背景

B.自信

C.#自我效能

D.反馈与强化

6.布鲁姆将学习分为三类，即( ) 、情感学习和心因动作学习。

A.知识学习

B.认知学习

C.动作学习

D.技能学习

7.从学习过程的模式图来看，()是指向内部的控制过程，它能激活和改变其他的学习过程。

A.过程知识

B.程序性知识

C.认知策略

D.智慧技能

8.胜任力模型主要是针对特定（ ）而建立起来的。

A.工作任务

B.工作人员

C.工作岗位

D.工作能力

9.在当前的人力资源开发实际领域，不仅包括个人层面的学习，还包括( )。

A.管理层人员的学习

B.技术人员的学习

C.团队和组织学习

D.脱产学习

10.在以下哪一个职业生涯阶段中，求职者要解决的主要问题是寻找一个适合自己发展的企业。（）

A.早期职业生涯阶段

B.中期职业生涯阶段

C.晚期职业生涯阶段

D.退休期

11.个体把已学到的经验推广应用到其他内容和难度上类似的情境中叫做（）。

A.正迁移

B.负迁移

C.横向迁移

D.垂直迁移

12.处于不同职业生涯阶段的员工的职业生涯开发需求不同，其中，问题最多也最难处理的阶段是。（）

A.早期职业生涯阶段

B.中期职业生涯阶段

C.晚期职业生涯阶段

D.退休期

13.易变性职业生涯是指由于个人的兴趣、能力、价值观及工作环境的变化而经常发生改变的职业生涯。易变性职业生涯强调（ ）

A.组织为员工提高职业指导

B.企业为员工提供工作保障

C.企业为员工职业发展提供通道

D.员工要不断学习，增强自己的适应能力

14.结果评价体系包括绩效结果、（ ）和认知结果这三个领域，

A.学习结果

B.能力结果

C.态度结果

D.技能结果

15.组织职业生涯管理的通过为员工提供适当的教育、培训、轮岗和提升等发展机会，协助员工实现职业生涯发展目标。因而，组织职业生涯管理的实质是。（）

A.培训员工

B.人力资源规划

C.把员工职业生涯规划纳入组织人力资源规划体系

D.组织社会化

16.研讨法主要是通过建立培训者与受训者之间、受训者与受训者之间的双向沟通机制来实现知识和信息的传递。它的主要优点是（ ）。

A.最简便、最灵活、成本低的一种培训方法

B.有利于以传授新知识

C.可用于巩固旧知识

D.建立了简单、及时、易操作的反馈机制

17.（ ）的教学设计重视人的思维活动，强调认知倾向和认知结构在学习活动中的作用。

A.行为主义

B.社会学习理论

C.认知主义

D.联结－认知主义

18.（）是每一节课的教学计划，是教学目标、教学内容和教学安排的具体描述和体现。

A.课程计划

B.教学计划

C.培训计划

D.组织规划

19.戈尔茨坦等将需求评估过程分为五个阶段，即组织支持、组织分析、需求分析、（ ）及人员分析。

A.生产计划分析

B.任务和KSA分析

C.组织目标分析

D.员工技能分析

20.纳德勒认为人力资源开发是在一段特定时间内由雇主提供的()。

A.培训活动

B.有组织的学习体验

C.在岗培训

D.正规教育

二、多选题 (共 20 道试题,共 40 分)

21.R. M. 加涅将学习结果分为（ ） 和态度。加涅的学习分类在学校的教学设计以及企业的培训设计中应用很广。

A.言语信息

B.智慧技能

C.认知策略

D.动作技能

22.讲授法是讲授者运用语音文字将信息传递给受训者方法。这种方法是人们最为熟悉的方法，应用最为普通，也是最容易与其他培训方法结合使用的（ ）的一种培训方法。

A.最简便

B.最灵活

C.最有效

D.成本最低

23.不同的学习结果需要不同的内部条件，进行言语信息学习时需要的内部条件有( )。

A.以前学过的知识和语句信息

B.将信息编码存入记忆

C.回忆局部技能

D.掌握对象的信息

24.企业开发多元职业生涯路径系统的原因是（）。

A.为科研人员和其他技术人员提供更多的职业发展机会

B.可以让员工自行选择其职业发展方向

C.减少员工流失

D.培养技术员工的管理技能

25.组织变革就是通过改进组织使命、目标、结构、技术和企业文化，或是改变人们的态度和行为模式等，以使组织更有效率的运作，增进组织绩效，提高组织适应环境的能力。组织变革涉及（ ）等层面。

A.环境

B.组织

C.群体

D.个人

26.在人力资源开发需求分析中，组织分析是重要一层，以下选项中属于组织分析内容的是。（）

A.战略分析

B.组织目标分析

C.组织资源分析

D.组织氛围分析

27.在培训需求分析中，组织支持主要是要与（ ）建立良好的关系。

A.外部专家顾问

B.高级主管

C.一线管理者

D.一线员工

28.认知主义强调学习者主动参与学习过程，包括（ ）。

A.学习者控制

B.元认知训练

C.自我规划

D.自我监控调节

29.科尔布的体验式学习模型归纳了几种类型的学习风格，主要包括（ ）

A.发散思维风格

B.同化思维风格

C.聚合思维风格

D.协调者风格

30.在绩效管理中，人力资源开发专业人员的主要角色是绩效咨询顾问和组织开发变革代理人，其主要职责包括（ ）。

A.开发学习迁移策略

B.管理绩效管理过程

C.评价绩效管理过程

D.绩效咨询

31.早期的人力资源开发实践主要是指员工培训活动，后来扩展到管理开发、职业生涯开发以及（）等活动。

A.管理开发

B.职业生涯开发

C.绩效改进

D.组织开发

32.人力资源开发人员建立与战略的关系，可以从以下哪些方面着手。（）

A.考虑战略与环境的关系

B.将战略与组织的管理开发战略联系起来

C.将员工个人职业成长与组织战略联系起来

D.将管理开发战略与管理开发活动联系起来

33.在吉尔伯特的著名的“行为工程模型” 中，吉尔伯特将个人行为群分为（ ）等几方面。

A.知识

B.能力

C.技能

D.动机

34.许多大学的学生就业指导中心为学生提供信息、推广经验、组织培训、提供精确化的职业辅导，帮助确立个人职业目标，从人力资源开发的角色的角度看，这一机构承担了人力资源开发的那些角色。（）

A.指导教师、辅助者

B.职业生涯开发顾问

C.研究者

D.行政管理者

35.组织分析的内容包括组织战略和目标、（ ）等几方面，其中组织战略和目标分析是组织分析的核心内容。

A.组织资源

B.组织人员

C.工作任务

D.组织氛围

36.在福勒和法林顿将人力绩效系统中，对绩效产生重大影响的因素有（ ）。

A.工作进程

B.技能标准

C.信息

D.工具

37.培训专家作为人力资源开发主体的权力特点包括。（）

A.按需求提供帮助

B.帮助确定并满足需求

C.开发培训方案

D.开发培训项目

38.在下列选项中，属于在中期职业生涯阶段所面临的问题有（）。

A.出现职业生涯平台期

B.工作家庭冲突

C.面临退休

D.组织社会化问题

39.企业人力资源开发的目的是（ ）

A.提高组织绩效

B.促进员工发展

C.提高员工技能

D.改善人际关系

40.效果评估首先要明确根据什么来判断培训与开发项目是否有效，即确立评估标准。判断评估标准的好坏，主要看以下几个方面（ ）。

A.标准相关度

B.标准的信度

C.标准的可行性

D.标准的实用性

三、判断题 (共 10 道试题,共 20 分)

41.在实际培训过程中，即使建立了双向沟通机制，讲授法的缺点也是难以得到有效克服的。

42.勒温理论的最基本概念是“场”，他认为所有行为可以被看作在给定时间范围内场的某种状态的变化。对个人而言，这个场就是个人的生命空间。

43.罗杰斯认为人类缺乏学习愿望和潜能，只有在合适的条件下才能释放出来；当他们理解到学习与自身需要的关系时，学习的积极性最容易激发。

44.网络培训是由公众网或公司内部网进行传递，并通过 Web 浏览器为受训者提供互动在线培训的方式。网络培训的主要特点是能同时提供大量的信息，也能向受训者突出重点问题和关键问题，实现了的交流互动。

45.人力资源开发需求分析过程可以从三个分析层次展开，即环境分析，人员分析和任务分析。

46.在现实中，有许多因素（或称为“压力点”）要求企业进行培训和开发，如绩效问题、新技术的产生、内部或外部顾客的培训要求、工作重新设计、新的立法出台、新产品的开发或员工基本技能的欠缺等。

47.企业引进了一条新的生产线，由于员工不熟悉新机器的操作，企业就要设计一些课程来教会员工如何操作使用新机器，这属于开发活动，而不是培训活动。

48.人力资源开发的真正起源可以追溯到古代的学徒制，如在建筑业、制造业、农业等领域，各种劳动技能通过学徒制得以继承和发展。

49.课程计划是每一节课的教学计划，是教学目标、教学内容和教学安排的具体描述和体现。

50.在人力资源开发部门的组织模式中，客户培训模式的优点是，组织机构完整而有序，培训计划的制定具有较高的专业水平，培训计划完整而严密。