德育原理19秋在线作业1-0002

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)

1.有效运用陶冶教育法要精心选择和设计学生身临其中的各种（ ）。

A.场合

B.环境或情境

C.集体

D.时空

2.《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是（）。

A.知行统一原则

B.德育影响的一致性与连贯性原则

C.因材施教原则

D.发扬积极因素、克服消极因素的原则

3.教育爱是从教师尊重关爱学生这一职业道德规范中引伸出来的一个教育学的概念和伦理学概念，是指教师在教育过程中所表现出来的一种高尚的道德境界、敬业精神和富有人道性的（ ）。

A.教育艺术

B.教育理论

C.教育模式

D.教育方法

4.西方近代的一位教育家对教学的这种教育性意义给予明确阐述，他明确论证了“教育性教学”的原则，他认为“教育的唯一工作与全部工作，可以总结在这一概念之中——道德”。这位教育家是（ ）。

A.赫尔巴特

B.裴斯太洛齐

C.杜威

D.凯兴斯太纳

5.德育所指向的是人的行为背后的（ ）问题。

A.思想根基

B.观念

C.知识支撑

D.智慧水平

6.作为德育的出发点和归宿，为德育活动指明发展方向的是 （ ）。

A.德育目标

B.德育内容

C.德育方法

D.德育效果

7.德育过程的优化，不仅要注意各内在要素的和谐一致，也要致力于外在因素相互一致的影响和配合，使内在要素与（ ）不断在时间和空间上相互协调统一。

A.外在因素

B.受教育者认识因素

C.受教育者心理因素

D.受具有者的情感因素

8.班集体构成了儿童与青少年成长的重要（ ），是他们社会和个性发展的重要场所。

A.自然环境

B.精神环境

C.社会环境

D.心理环境

9.马卡连柯教育思想的核心是（ ）。

A.集体主义教育

B.爱国主义教育

C.国际主义教育

D.共产主义教育

10.德育队伍是搞好德育工作的关键，建立良好的德育队伍是德育管理的一项长期任务。德育队伍管理重要的是搞好德育队伍的组织建设和。（ ）

A.制度建设

B.思想建设

C.体制建设

D.规章建设

二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)

11.德育理论作为全面、系统研究德育理论、阐述德育工作一般原理的科学，对德育工作具有指导性，学习德育理论具有的重要意义有

A.有助于提高对德育工作及其价值的认识

B.增强育人意识和德育地位观念

C.增强德育工作能力

D.增强德育工作的科学性、自觉性，避免盲目性

12.为了实现教育过程的人道化，需要注意的方面有（ ）。

A.热爱学生，对学生的发展给以全身心的投入

B.平等公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系

C.尊重学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生

D.关心学生，把学生的痛苦或不幸以及他们各方面的良好发展放在心上

13.品德的生成和生长是个体与外在影响相互作用过程中的自我建构，具有

A.自我建构性

B.外在性

C.塑造性

D.内生性

14.在实际工作中，德育目标有多种内容上的选择性，但要有效促进人品德素质的全面而又和谐地发展，就要依据品德构成要素来设计。除了社会价值内容方面的目标外，还要注意在设置上适当考虑的目标有

A.品德心理发展方面的目标

B.思想品德行为方面的目标

C.培养学生思想品德能力

D.-

15.教学是学校德育的基本途径的 依 据 是（ ）。

A.教学是学校教育的中心工作，其所占的时间最多，工作比重最大

B.教学中的教育力量（教师）最集中，蕴含着巨大的教育能量

C.各种教学形式和环节是培养和训练学生思想品德行为习惯的重要手段

D.各种教学内容都不同程度地蕴含多方面的德育资源

16.班集体具有的德育功能具体包括哪些方面？（ ）。

A.对学生思想的强化、矫正功能

B.对个性发展的促进功能

C.促进学生自我管理、自我教育的功能

D.对学生行为和活动的组织管理功能

17.德育实施过程所涉及的基本要素有

A.德育目的或内容

B.德育施教者

C.德育施教的方法形式

D.德育受教者

18.贯彻严格要求与尊重信任相结合原则应注意的几方面的问 题 是（）。

A.要在尊重信任学生的基础上提出严格要求

B.要在严格要求的过程中体现对学生的信任

C.爱要得体，严而有格

D.尊重信任就是要迁就学生

19.德育是整体教育的组成部分，德育在学校教育中应处于什么样的地位？教育史上也存在不同看法，代表性的派别有（ ）。

A.根本性的德育地位观

B.智德论的德育地位观

C.平等性的德育地位观

D.差别性的德育地位观

20.确立并增强德育改革意识.，除要不断分析研究当前社会发展对学校德育不断提出的新要求，认识和把握育改革的必然性和必要性，坚持正确方向外。还要注意的方面是（ ）。

A.要调动发挥群众的积极主动性

B.要认识和处理好继承与创新的关系

C.要实事求是，从实际出发

D.要坚持改革的价值

三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)

21.人的最基本的德性就是依据正当的义务和规范要求而形成的，因此，具备这种德性的主体，在履行义务和规范时，就会获得内在自觉和意志上的保证。

22.德育对社会的间接影响是积极还是消极的，不受社会关系与社会生产的适应程度的影响。

23.经常性的德育不是独立性的德育，而是非独立性的德育，它能有效地聚集其全体教师的力量，发挥全体教师的作用。

24.并不否认道德和道德教育，但却认为道德需通过知识来获得。因此，更加注重知识的作用。这种观点在后来的历史发展中，又演化为智育第一论。此种观点是法律决定论德育地位观的代表性观点。

25.引导和规约是德育的本来应该，是教育的真实内涵，良好的德育是这两方面的有机结合。这种结合主要是靠教育自身（从事教育的人）来把握和实现的。

26.在实践中正确体现德育为首，既要保持一种“绝对”性，也要保持“相对性”。

27.就一个国家、一个社会来说,德育目标总是带有综合性，进而在德育实践中，各级各类学校一般不会对德育目标进行程度和水平上的再选择，提出本校(或本班)的具体德育目标。

28.人的品德的生成生长，是最具社会性的。也就是说，人的思想品德是最需要各种社会性的因素参与才能生成和生长的。

29.在现实生活中，社会价值要素系统、心理要素系统及行为要素系统相互间的组合有多种多样，内在的决定了人们在生活中品行的表现千差万别，有其程度和水平的不同。

30.尽管正确使用表扬奖励的手段比批评处分更容易促进学生的上进，但是古人“数子十过”，莫如“奖子一长”的说法在当今没有生存空间了。

31.教育者的言行不一，表里不一，不仅会失去学生的信任，而且也会使学生对所进行的教育(甚至是所有的教育)产生虚 假 感。

32.说理的方式多种多样。有现场咨询、匿名咨询、通信咨询、专栏咨询、专题咨询、综合咨询等。

33.生活方式即是人性的表现，也是影响人性的源泉。培育学生健康文明的生活方式，应是德育的重要内容。

34.德育过程就是思 想品德形成发展的过程。

35.长善救失，即发扬积极原则克服消极，是指在教育过程中要不断发现并利用各种形式不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除其消极落后的一面，因势利导、长善救失。

36.学校所开设的每一门课虽然都有独自的专业特点和教育任务，但都不同程度地含有思想性、道德性、情感性、价值性、智慧性、审美性等，这是陶冶启迪学生品德，培养学生品德不可忽视的。

37.作为伦理道德原则，人道主义则是指维护人的尊严和权利、尊重人、关爱人的行为规范。如果从“教育是造福于人类的事业”这一意义上来理解的话，我们可以说，教育从它产生的那一天 起就有一定的人道意义。

38.说理的方法是指有目的地组织引导学生参加各种实践活动，培养他们思想品德的方法。

39.在放任型的师生关系中，由于师生间注意协商与沟通，关系比较和谐，学生感到轻松愉快。

40.人的自觉的、有意识的履行社会义务或规范的这种善行善为之德，是人天生就有的。“人之初”的天然之善与人的社会之善是相同的。