福师《微格教学训练》在线作业二

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)

1.如果必须进行惩罚， 教师应该把惩罚同（　　） 联系起来。

A.学生的错误行为

B.学生的人品

C.学生的同学

D.学生的家庭环境

2.对于学生而言，最好的强化物就是（　　）

A.自己挑选的强化物

B.同学为其挑选的强化物

C.教师为其挑选的强化物

D.家长为其挑选的强化物

3.下列媒体中属于双向表象媒体的是（　　）

A.录像

B.幻灯片

C.电视

D.电影

4.演示必须服务于教学目的，不能单纯为演示而演示，这反映了课堂演示的（　　）原则

A.科学性原则目的性原则

B.规范性原则

C.安全性原则

5.令学生耳目一新的新异事物，可以有效地刺激学生的感官动机的支配。这要求课堂导入需发挥（　　）的功能。

A.针对性

B.趣味性

C.新颖性

D.规范性

6.教师直接采用课本上与内容相关的有趣故事来进行课堂导入，学生却因为熟悉故事而提不起兴趣。这种导入误区属于（　　）

A.模糊了导入的目的性

B.未考虑到具体学科的特点

C.忽视了导入的有效性

D.千篇一律，生搬硬套

7.学生的学习受到多方面因素的影响， 其中最主要的是受学习动机的支配。 这要求课堂导入需发挥（　　） 的功能。

A.激发学习兴趣， 引起学习动机

B.引起对所学课题的关注

C.为学习新知识做铺垫

D.明确学习目的

8.教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因表述不正确的是（　　）

A.教师与学生存在年龄差距

B.教师抽象地理解学生

C.教师过度控制的教学观

D.教师过分的自我关注

9.下列发问行为，不恰当的做法是（　　）

A.在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问

B.倾向于把问题分配给前面和中间的学生

C.在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语

D.发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述

10.如果要巧妙引入新课， 使学生在不知不觉中获得新知， 往往采取（　　）

A.先讲后书

B.先书后讲

C.边讲边书

D.不一定

二、多选题 (共 10 道试题,共 40 分)

11.讲授的基本形式包括（　　）

A.讲述

B.讲解

C.讲读

D.讲演

12.下列发问行为，恰当的做法是（　　）

A.在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问

B.倾向于把问题分配给成绩好的学生

C.在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语

D.发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述

13.问题清晰明了是良好问题的特点之一， 其具体体现是（　　）

A.难易适度

B.角度新颖

C.范围明确

D.表述简洁、 准确， 通俗易懂

14.下列的行为中哪些有助于教师成为成功的课堂管理者（　　）。

A.赢得学生的尊重和青睐

B.坚持不懈并值得学生信赖

C.承担确保学生的学习责任

D.重视并喜欢学习

15.按照作业涉及的内容可以把作业分成（　　）

A.阅读作业

B.实践作业

C.知识型作业

D.技能型作业

16.下列有关板书的行为中， 不恰当的做法是（　　）

A.根据不同的教学目的设计不同的板书

B.不写或少写板书

C.对所教的内容统统写在黑板上

D.对难度较大的概念、 公式等先书后讲

17.有效讲授的一个重要方面是要把握好讲授的时机， 讲授的时机包括（　　）

A.组织教学时

B.为学生定向时

C.学生分析理解难以到位时

D.学生出现误读时

18.在运用巩固技能时需要注意的是（　　）

A.为巩固创造必要前提

B.突出重点知识

C.巩固方法要多样化

D.及时巩固和经常巩固相结合

19.教师“失聪” 即失去了倾听学生的能力， 其原因在于（　　）

A.教师与学生存在年龄差距

B.教师抽象地理解学生

C.教师过度控制的教学观

D.教师过分的自我关注

20.作业的设计一般包括的环节有（　　）

A.研究教材

B.确定作业内容

C.选择作业形式

D.明了作业的实施

三、判断题 (共 10 道试题,共 30 分)

21.在课堂教学中，设疑导入比直接导入好。

22.负有不同目的的提问，其难易要求不同。

23.为了让学生对问题有准确的把握，发问时应复述几遍。

24.为了树立教师的威信， 教师应该尽可能地使用惩罚。

25.为了巩固所学知识可以要求学生适度进行“过度学习”。

26.教师在学生学习过程中应尽可能频繁地运用强化， 尤其是外部强化。

27.课堂提问无须预先设计。

28.提问是一种师生互动行为，比单向信息流动的讲授更适合教学。

29.教师观察的对象是学生，不包括教师本人。

30.提问可以培养学生的参与能力。