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幼儿教育科学研究方法19春在线作业1-0002
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.研究问题的开始是()。
A.预测假设
B.测量假设
C.检验假设
D.提出假设
2.“按照分类标准所分的各类能够包括应进行分类的所有研究资料”是指分类的什么原则()。
A.相斥原则
B.序列原则
C.周延原则
D.分类原则
3.主要用于描述间断性资料的统计图是()。
A.条形图
B.圆形图
C.方形图
D.锥形图
4.“通过人为地改变和控制一定的条件，有目的地引起被研究者的某些行为的发生，对被研究者进行观察，收集有关资料的方法”称于()。
A.间接观察法
B.自然观察法
C.直接观察法
D.实验室观察法
5.科学研究的关键环节是()。
A.选题
B.适时机
C.经费
D.人员
6.以口头形式，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式称为()。
A.问卷调查
B.追问
C.访谈
D.记录
7.“以一定的仪器或其它技术手段作为中介，获得研究对象的有关资料的方法”称为()。
A.间接观察法
B.自然观察法
C.直接观察法
D.实验室观察法
8.三种假设种类中最复杂、最困难的一种是()。
A.预测性假设
B.解释性假设
C.检验性假设
D.描述性假设
9.“按照研究的目的和要求，对分类后的资料进行汇总和编辑，使之成为能反映研究对象客观情况的系统、完整的材料”是指教育研究文字资料的()。
A.汇编
B.归纳
C.审查
D.分类
10.信度是效度的()。
A.必要保证
B.必要结果
C.必要推论
D.必要证据
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.课题论证是指对选定的课题进行()
A.分析
B.评价
C.预测
D.反馈
12.在运用行动研究时，应该注意哪些问题()。
A.行动研究根据实际情况要边进行研究边修改具体方案
B.行动研究中汇集着许多种研究方法
C.行动研究的成效依赖于得到广大幼儿教师积极自觉行动的支持
D.采用行动研究对幼儿教育课程结构方面的整体性研究，经常需要多方面的人员进行长期的合作
13.发展调查有哪两种基本形式()。
A.纵向研究
B.现状研究
C.比较研究
D.横断研究
14.教育会诊法具有哪些特点()。
A.集体性
B.细致性
C.简便性
D.个体性
15.经验总结法的特点有()。
A.普遍性
B.广泛性
C.实践性
D.实用性
16.教育研究资料的分类应遵循什么原则()。
A.相斥原则
B.序列原则
C.周延原则
D.分类原则
17.观察法在幼儿教育研究中有何独特的意义()。
A.是发现问题，提出问题的前提
B.可以克服正式测验中所测结果不稳定、不可靠的缺陷
C.可以看到幼儿的真实表现
D.可以弥补幼儿理解能力和反应能力的局限，观察到其他方法无法测量的行为
18.在对教育研究资料分类的过程中，研究者要注意()。
A.要有明确、正确的分类标准
B.汇编的资料要做到完整
C.对资料的分类可以从质量和数量两方面综合考虑
D.对分类资料进行初次加工
19.代表性误差取决于哪些因素()。
A.被研究对象的性别
B.被研究对象的均匀程度，越均匀，误差越小
C.抽样方法
D.抽样数目
20.文献的整理包括()。
A.文献综述
B.文献的阅读
C.文献的记录
D.文献的搜索
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.中位数是根据部分观察数值数目确定的。
22.研究报告的评价方法只有定性分析和定量分析两种。
23.研究对象写给别人的信件属于个案资料的客体资料。
24.选题能否满足社会需要，是评价科学研究及其成果价值的客观标准。
25.经验总结法是在某种实践活动大致告一段落，并且通过这种实践取得的经验已经大体形成之后才进行研究的。
26.关系调查是一种因果性的调查。
27.著者索引只有个人著者索引一种类型。
28.日记描述法是对儿童研究的最古老的方法。
29.教育会诊法的研究者通常是教师，而不是专门的研究人员。
30.各种述评、动态综述、专题研究报告属于二次文献。
31.出土文物属于非文字资料。
32.个别访谈是只有一名访谈者和一名被访谈者针对研究的问题进行的交谈。
33.课题名称的结构没有固定的模式。
34.所谓个案研究就是指对单个人进行的研究
35.代表性误差是指样本的指标数值与总体的指标数值之间所存在的距离。
36.预测研究是对教育的某个领域未来发展趋势的研究
37.实况记录法即把观察对象的具体行为表现如实地记录下来。
38.行动研究的研究方案一开始就要很完善、严密。
39.间接访谈就是通过电话进行交谈。
40.教育科学研究方法按照研究方法可分为历史研究、调查研究、相关研究等
幼儿教育科学研究方法19春在线作业2-0001
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.哪一阶段是行动研究成败的关键()。
A.考察
B.反思
C.行动
D.计划
2.“用某些符号代表某些行为表现，记录时不用文字描述行为动作，只写出预先规定的符号的记录方法”称为()。
A.等级评定记录法
B.实况记录法
C.频率记录法
D.符号记录法
3.推动教育研究前进的动力和源泉是()。
A.理论
B.规律
C.问题
D.实践
4.对研究结果“量”的把握是指()。
A.定性分析
B.定量分析
C.比较分析
D.演绎分析
5.对研究结果“质”的分析是指()。
A.定性分析
B.定量分析
C.比较分析
D.演绎分析
6.()是一种对比性的调查。
A.发展调查
B.关系调查
C.比较调查
D.现状调查
7.行动研究的主体是()。
A.在校专家
B.教授
C.教育行政领导
D.教育实践工作者
8.在一组数据中，出现频数最多的那个数的数值称为()。
A.中位数
B.众数
C.倍数
D.算术平均数
9.主要用于描述间断性资料的统计图是()。
A.条形图
B.圆形图
C.方形图
D.锥形图
10.凯米斯行动研究程序中，哪一环节既是一个螺旋圈的结束，又是过渡到另一个螺旋圈的中介()。
A.考察
B.反思
C.行动
D.计划
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.儿童早期教育发展研究的主要领域有()
A.早期智力的开发
B.早期教育问题
C.心理意识起源的研究
D.教育的手段
12.抽样的作用有()。
A.解决总体研究的困难
B.提高研究结果的准确性
C.增强研究的深入性
D.减少研究“污染”的范围
13.教育经验总结按照水平高低可分为()。
A.一般性经验总结
B.个人经验总结
C.科学性经验总结
D.他人经验总结
14.研究的信度分为()。
A.内在信度
B.长期信度
C.短期度
D.外在信度
15.教育科学研究具有社会科学研究的特性表现在()。
A.具有很强的异质性
B.易受人的因素影响
C.偶然性和独特性
D.目的性
16.追踪研究方法主要适用于下列哪几种情况()。
A.探索发展的连续性
B.探索发展的稳定性
C.探索早期教育对以后其他教育现象的影响
D.探索现象背后的原因
17.教育资料统计分类的标准主要有()。
A.品质分类
B.顺序分类
C.等级分类
D.数量分类
18.课题论证是指对选定的课题进行()
A.分析
B.评价
C.预测
D.反馈
19.凯米斯认为行动研究的核心为()。
A.计划
B.行动
C.观察
D.反思
20.问卷调查的优点有()。
A.节省时间
B.节省人力
C.节省费用
D.研究者与被研究者能直接互动
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.教育观察法属于科学观察中的一种。
22.经验推广的范围应该从大到小。
23.文献资料是以文献为对象的检索活动。
24.可行性原则是课题选择的一项基本原则。
25.重视即时反馈是行动研究的一大特点。
26.行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。
27.艾略特完全赞同凯米斯模式。
28.整群抽样的优点是选择出的样本的代表性和精确性较高。
29.教育调查研究能够直接确定因果关系的存在。
30.问卷答案中的偏斜是指被调查者未真实反映事情的客观情况。
31.扎根理论是一种自上而下建立理论的方法。
32.教育科学研究方法按照研究方法可分为历史研究、调查研究、相关研究等
33.对非数量化的定性描述资料，通常采用数量分类。
34.怀疑精神和独立思考的能力是选题的基础。
35.研究对象的个人档案属于个案资料的主体资料。
36.教育会诊法仅适用于问题幼儿。
37.问卷中问题的安排一般是先难后易。
38.追踪研究的时间越长，研究结论更有说明力。
39.数据分类中的数量分类是以数量的大小为分类的标准。
40.运用事件取样法很难揭示因果关系。
