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幼儿园社会教育活动及设计19春在线作业1-0005
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.提出儿童的课程有个中心是环境，包括自然环境和社会环境的教育家是:
A.陈鹤琴
B.陶行知
C.张宗霖
D.蔡元培
2.一般按活动环节的先后顺序写出几个步骤，如导入环节；如何引导幼儿参与、表现及提问的方式等；如何结束等，这属于活动方案的
A.活动名称
B.活动目标
C.活动过程
D.活动延伸
3.教师事先拟定一系列儿童关心的问题，让全体儿童一起来表示自己意见的一种方法。
A.价值表决法
B.谈话法
C.观察法
D.问卷法
4.在幼儿园中，贯穿于幼儿一日生活中，教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为及过程。
A.师幼交往
B.亲子交往
C.同伴交往
D.家园互动
5.幼儿园社会教育的出发点和归宿是
A.社会教育目标
B.社会教育内容
C.社会教育方法
D.社会教育途径
6.教师在幼儿园社会教育活动过程中，组织幼儿按正确的社会行为规范自己，通过参加各种活动和交往受到实际锻炼，以形成幼儿良好的社会行为习惯的方法是
A.参观法
B.行为练习法
C.强化评价法
D.榜样示范法
7.在幼儿园社会教育活动中，师幼通过对话的方式对幼儿进行教育的一种方法。教师可以向幼儿提出问题，也可以解答幼儿的问题，不受时间、地点和人物的限制。在课内、课外、个人或集体都可以采用，这一方法是
A.讲解法
B.谈话法
C.讨论法
D.观察演示法
8.在图书馆、影剧院等公众场所培养幼儿要保持安静的活动属于
A.自我教育活动
B.社会环境与规范认知活动
C.人际交往教育活动
D.多元文化教育活动
9.设计社会教育活动时要为幼儿创设活动的机会与条件，引导幼儿在各种活动中与人交往，积极主动地发展社会性。
A.目标性原则
B.活动性原则
C.整体性原则
D.针对性原则
10.主体对其自身的意识，即主体对自己和自己心理的认识，这一概念是指：
A.个性
B.社会性
C.自我意识
D.社会化
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.幼儿对社会规范的认知内容包括
A.基本道德规范
B.文明礼貌行为规范
C.公共场所行为规范
D.群体活动规范
E.人际交往规范
12.幼儿对社会规则的认知主要包括
A.基本道德规范认知
B.文明礼貌行为规范的认知
C.公共场所行为规范的认知
D.群体活动规范的认知
E.安全常识的认知
13.幼儿园要通过一系列活动让幼儿认识自己的一切，包括
A.认识自己的生理状况
B.自己的心理特征
C.自己与他人的关系
D.自己在集体中的位置与作用
14.幼儿园社会教育的内容分为四个相互联系的方面，即：
A.自我意识
B.人际交往
C.社会环境与社会规范认知
D.多元文化
15.幼儿园社会教育活动主要途径
A.综合教育活动、游戏、区域活动
B.幼儿园环境及社区环境
C.随机教育
D.家园合作
16.围绕着儿童心理自我的培养，可以设计主题活动
A.我的能力
B.才艺展示会
C.露一手
D.喜好大交流
E.特长大表演
17.为集体服务活动的主题可以有
A.今天我做值日生
B.修补图书
C.帮厨房阿姨拣菜
D.帮助残疾人
18.区域活动也是幼儿园社会教育的途径之一，主要有
A.游戏区
B.积木区
C.语言区
D.音乐区
E.“饲养角
19.自我意识从形式上看包括
A.自我认识
B.自我体验
C.自我监控
20.幼儿对社会规范的认知主要来源于
A.父母的影响
B.老师的影响
C.同伴互动
D.法律和道德规定
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.移情训练要通过换位，让儿童去理解他人的情绪，并以自己本身的情感体验去感受、理解他人的情感需要，以唤起儿童情感共鸣。
22.他评是教师在活动后总结活动进展过程中的优点，并反思活动进展过程中存在的问题以及改进方法
23.师幼交往是指以同伴为交往对象的活动。同伴交往比较能够体现幼儿的人际交往水平，幼儿的合作、分享、协商、互助等品质主要在同伴交往中得以表现和形成，在同伴交往中，幼儿能够通过换位思考，能够学会理解他人、关心他人、同情他人。
24.亲子交往主要是指子女与父母间的人际交往活动，是幼儿最早形成的人际交往能力。
25.在幼儿园教育活动中，不要在少数民族的教育领域中进行汉语学习和增加汉文化的教育内容,也不要将少数民族文化的教育糅合在幼儿园教育教学中。
26.教师创设的情境应该是教师熟悉的社会生活，是否符合孩子的年龄特点不重要，教师教导儿童换位思考，这样才能产生移情。
27.在忽视型教养方式下，幼儿的独立性、自主性较强，但自信心较差，对人际关系的认知易出现偏差，交往态度也会受到影响。
28.过多地运用表扬和奖励不能使儿童或者集体感到光荣，容易使儿童对表扬和奖励产生满不在乎和无所谓的心理状态，有时运用得不好，强化还可能是一种干扰。
29.幼儿园各年龄班儿童社会性发展提出的具体要求。年龄阶段目标的主要特点就是将社会教育目标分化为不同的要求，形成对每一个年龄阶段幼儿逐步提高要求的具体目标，引导幼儿逐步达到社会教育的总目标
30.优越的物质条件可以使幼儿拥有充裕的学习用品和社会学习机会，幼儿各方面的兴趣和爱好容易得到满足，因而产生消极情感的可能性就越大，
31.自我意识是天生的，它不受社会生活制约，不在后天学习中形成。
32.了解2008年北京奥运会及所在社区的“爱鸟周”活动等内容属于自我教育活动内容
33.幼儿园多元文化教育活动可以设计的主题有“我们来跳民族舞”、“中秋节”。
34.幼儿园社会教育年龄目标是是对幼儿社会教育目标最为概括的陈述，是其他层次目标的依据和基础。
35.幼儿园社会教育活动目标主要以幼儿园社会教育学科的发展为依据
36.城市社区和农村社区环境对幼儿的社会性发展有着很大的差异。农村幼儿一般比较胆小、害羞、拘谨，与人交往时不够主动；而城市幼儿则比较大胆，敢于表达自己。
37.多元文化教育活动主要价值是教师引导幼儿以正确的态度对待不同种族和民族的文化与信仰,学会与来自不同区域文化背景的幼儿相处与交流,尊重多样化,发展客观和包容的情感与态度。
38.自我控制表现之一是发动作用，就是自己发动与支配自己的言语和行动，如坚持每天上学，坚持见面时和老师打招呼。
39.评价活动的内容都包括教师所选择的教育内容是否符合幼儿社会性教育的需要，是否符合幼儿社会性发展的实际情况；对幼儿来说，教育内容是否为幼儿必须的，是否符合幼儿的认知水平，幼儿是否愿意接受。
40.幼儿一般有比较强烈的自我表现欲望，对自己优点的评价总是高于别人的评价，而对自己缺点的评价又总是低于别人的评价。
幼儿园社会教育活动及设计19春在线作业2-0003
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.一个人的整体心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。一般而言，个性包括能力、气质、性格三部分，还包括兴趣、爱好、需要等，这个概念是：
A.自我意识
B.社会性
C.社会化
D.个性
2.一般按活动环节的先后顺序写出几个步骤，如导入环节；如何引导幼儿参与、表现及提问的方式等；如何结束等，这属于活动方案的
A.活动名称
B.活动目标
C.活动过程
D.活动延伸
3.教师通过与幼儿的交谈引起幼儿的思考，在相互的交流中不知不觉地让幼儿进行内省、进行价值评价的方法。
A.问卷法
B.谈话法
C.观察法
D.澄清应答法
4.幼儿园社会教育内容是从幼儿的社会生活出发的，是紧密结合幼儿的生活经验去选择的一些幼儿亲自去体验、去想象的内容，这一特点是
A.生活性特点
B.时代性特点
C.基础性特点
D.全面性特点
5.关于对幼儿园日常活动规则的认知
A.群体活动规范的认知
B.文明礼貌行为规范的认知
C.基本道德规范认知
D.公共场所行为规范的认知
6.博物馆、纪念馆、图书馆、邮局、医院、超市、青少年宫、名人故居、名胜古迹，以及一些公共设施属于幼儿园社会教育的内容吗？
A.属于
B.不属于
C.不一定
7.教师或家长给儿童创造条件和提供自由发言的机会，让孩子们把与自己有关的事讲给大家听,这一方法是
A.澄清应答法
B.展示自我法
C.价值表决法
D.价值排队法
8.在幼儿园社会教育中，教师用他人的好思想、好行动和英雄事迹去影响和教育幼儿，形成良好社会品质的方法
A.行为练习法
B.榜样示范法
C.强化评价法
D.参观法
9.指对幼儿园社会教育活动评价时，要针对社会教育活动的特点进行评价。对社会教育活动设计的优点和不足进行分析，并提出具体的改进建议，真正做到对活动的评价，而且对于幼儿园社会教育活动的效果还不能要求立竿见影，还要考虑其内隐性和后续性的特点，这一原则是
A.针对个性原则
B.过程性原则
C.目标性原则
D.全面性原则
10.教师以口头语言对社会教育内容进行系统和生动的解释，以使幼儿较系统地理解社会教育的内容和意义，掌握正确的行为准则和方法，便于指导其行为，这一方法是
A.谈话法
B.讲解法
C.讨论法
D.观察演示法
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.选择幼儿园社会教育活动内容的依据
A.幼儿教师自身的学识
B.幼儿园社会教育的目标
C.儿童本身的发展特点和需要
D.以幼儿园社会教育目标为依据
12.幼儿社会性发展的影响因素有：
A.社会
B.幼儿园教育
C.家庭
D.儿童自身
13.教师在运用行为练习法时，应注意
A.要明确行为练习的目的和要求，要有严密的组织工作。
B.要充分尊重和发挥幼儿的主动性和积极性。
C.行为练习要循序渐进，练习的内容应为幼儿所能接受。
D.行为练习要反复进行，做到持之以恒。
14.教师在精神环境的创设方面尤其注意：
A.理解儿童的各种需要
B.教师还应创设良好的班级气氛
C.教师应以亲切的语言、赞赏的目光、友善的态度、平等的身份与儿童交往
D.引导儿童的人际交往
E.允许儿童表达自己的想法和建议
15.围绕着生理自我的培养，可以设计主题活动
A.长大的我
B.独一无二的我
C.特别的我
D.小小的我
E.了不起的我
16.社会教育中幼儿所应了解的文化学方面的知识包括
A.风俗习惯
B.艺术样式
C.民间文化
D.传统节日
17.同伴交往的价值在于
A.幼儿能够通过换位思考，能够学会理解他人、关心他人、同情他人
B.对其社会化的顺利进行、道德品质的发展以及健康心理品质的形成，起到了独特的作用
C.会促进幼儿当时的发展
D.会促进其以后的社会适应
18.讲解法的局限性是：
A.讲解的内容、方法统一，很难照顾到个别差异。
B.讲解单调，幼儿的注意不易保持
C.幼儿的学习积极、主动性不易充分发挥
D.幼儿以听教师讲为主，没有充分的机会对所学内容及时做出反馈
19.幼儿对社会规则的认知主要包括
A.基本道德规范认知
B.文明礼貌行为规范的认知
C.公共场所行为规范的认知
D.群体活动规范的认知
E.安全常识的认知
20.幼儿园的物质环境包括:
A.活动室
B.幼儿园的园舍
C.大型玩具
D.儿童活动材料
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.幼儿园科学教育是研究幼儿社会性发展的现象、规律及其教育和训练的一门科学，是以发展幼儿的社会性为主要目标，以增进儿童的社会认知、激发社会情感、引导社会行为技能为主要内容的教育。
22.幼儿园社会教育目标是社会教育开展的起点和归宿，更是整个社会教育活动设计的首要环节
23.他评是教师在活动后总结活动进展过程中的优点，并反思活动进展过程中存在的问题以及改进方法
24.适合幼儿学习的知识和内容应该是粗浅的、最具启蒙性的、最基础的内容，不能为了追求知识的系统性而忽视幼儿的接受能力。
25.多元文化教育活动主要价值是教师引导幼儿以正确的态度对待不同种族和民族的文化与信仰,学会与来自不同区域文化背景的幼儿相处与交流,尊重多样化,发展客观和包容的情感与态度。
26.幼儿园社会教育活动的评价者的目的，决定着评价体系的使用、评价方法的选择、评价结果的处理和解释，决定着幼儿社会性发展评价工作的实际效益。
27.幼儿充分表达自己的观点后，教师和幼儿应共同沉浸在交流和游戏之中。
28.幼儿人际交往教育活动的主要类型有亲子交往、师幼交往、同伴交往和与他人的交往。
29.亲子关系是父母和幼儿之间建立的最早的最亲密的人际关系，亲子关系的好坏直接影响到幼儿的社会认知，影响幼儿将来的各种人际关系，影响儿童的社会行为.
30.幼儿园社会教育活动的年龄阶段目标是其他层次目标的依据和基础。
31.各种重要的节日、纪念日可以不作为多元文化教育的内容，让幼儿在生活中体验就可以。
32.儿童社会性的发展应该以社会认知、社会情感、社会行为共同发展为目标，因此，选择教育内容应以儿童这几方面的协同发展为宗旨。
33.1981年颁布《幼儿园教育纲要（试行草案）》，这是德育作为独立课程内容的开端，当时叫常识课。
34.文明礼貌行为规范的认知，包括个体自身的素质修养、与人交往时的礼仪等，以及文明的言谈举止、使用礼貌用语、不随意打断别人的讲话、集中注意倾听他人讲话等
35.了解2008年北京奥运会及所在社区的“爱鸟周”活动等内容属于自我教育活动内容
36.学前儿童主要是对幼儿园集体活动规则的认知，这包括两个方面：一是对幼儿园日常活动规则的认知，如排队公平等待规则、轮流规则、集体服务规则等；二是学习、娱乐、游戏等活动的规则。
37.1981年颁布的《幼儿园教育纲要（试行草案）》，开始了德育向社会教育的复归。
38.自评是由上级和其他教师对教师的一次社会教育活动进行判断的过程。这种评价方法通过教师之间的相互研讨，有助于教师自身的专业发展，提升其幼儿社会教育的能力。
39.幼儿园社会教肓内容不需要反映社会生活的发展变化。
40.社会现实中存在的已有相关知识体系不应该成为选择教育内容的依据。
