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小学课堂管理21春在线作业1
试卷总分:100    得分:100
第1题,穆斯认为不同的社会环境都可以用相同或相似的三个维度来描述：
A、行为维度
B、关系维度
C、个人发展或目标定向维度
D、系统维持与变化维度。
正确答案:,C,D


第2题,就建立方式而言：
A、有自然形成法
B、引导形成法
C、强制形成法
D、参照形成法
E、替代形成法
正确答案:, 


第3题,课堂物理环境广义上泛指校园物理环境的建设包括（）等。
A、学校占地面积
B、就学距离
C、自然环境
D、公用设施
正确答案:, 


第4题,有(   )人格特质的教师容易与学生发生冲突。
A、权威主义
B、教条主义
C、控制性
D、攻击性
正确答案: 


,过度纠正是指让学生对其（），通过实践正确的行为方式，从而学会恰当的行为。
A、问题思维负责
B、问题方式负责
C、问题想法负责
D、问题行为负责
正确答案:,


第6题,处理课堂行为问题的策略：
A、先入为主策略
B、行为方法策略
C、行为控制策略
D、行为矫正策略
正确答案:,


第7题,教师要充分重视学生因素。了解并尊重学生个性特征和需求，积极引导学生配合教师。
A、错误
B、正确
正确答案:


第8题,课堂常规 ，对于学生的课堂行为具有一定的规范功能。
A、错误
B、正确
正确答案:


第9题,课堂的主体同时包含了教师和学生，因此具有课堂双主体的特征。
A、错误
B、正确
正确答案:


,教师期待与学生学习动机间呈现不确定关系。
A、错误
B、正确
正确答案:


第11题,在学生座位的编排方式中，模块形更加适合小组合作学习的课程。
A、错误
B、正确
正确答案:


相对评价根据评价方式的实际状况设定评价标准的评价。
A、错误
B、正确
正确答案:


第13题,个体内差异评价的参照系是学生所在团体的平均成绩.
A、错误
B、正确
正确答案:


第14题,课堂问题行为，简单地说，课堂问题行为就是学生违反课堂教学规则所表现出来的行为，这些行为是那些在特定的情境中教师认为阻止、威胁、破坏了课堂学习活动连续性的学生行为。
A、错误
B、正确
正确答案:


,课堂物理环境以所涉及的环境为标准，课堂物理环境有广义和狭义之分。
A、错误
B、正确
正确答案:


第16题,影响师生交往的教师因素：教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位；教师的知识水平和教学方法；教师自身人格和威信；教师有效沟通的能力。
A、错误
B、正确
正确答案:


第17题,一旦课堂发生问题行为，教师就应对该学生进行批评并立即制止其行为，以免影响课堂教学活动的进行。
A、错误
B、正确
正确答案:


第18题,CIPP模式构成部分由：背景评价；输入评价；过程评价；成果评价。
A、错误
B、正确
正确答案:


第19题,有权威主义；教条主义；控制性；攻击性人格特质的教师容易与学生发生冲突。
A、错误
B、正确
正确答案:


,到目前为止，国外对课堂管理的研究已经形成了三大流派：教师咨询方法、行为矫正方法和教师效能研究。
A、错误
B、正确
正确答案:


第21题,影响师生交往的教师因素有：教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位；教师的知识水平和教学方法；教师自身人格和威信；教师有效的放任自流。
A、错误
B、正确
正确答案:


第22题,新课程改革由于完全打破教材中心地位，来自学生、家长、网络、社区的课程资源无限丰富，教师不可能也没有必要再充当百科全书式智慧圣者，应当成为学生学习活动的参与者.
A、错误
B、正确
正确答案:


第23题,相对评价指依据某种需要或要求设定评价标准的评价。
A、错误
B、正确
正确答案:


第24题,传统的教师教学行为是以传授知识为主。
A、错误
B、正确
正确答案:


,权威型教师交往行为是以任务为取向的，课堂上有明确的规则且教师时常提醒学生遵守。
A、错误
B、正确
正确答案:


第26题,1967年，沃尔夫在针对目标行为模式批判的过程中，提出了"目标游离模式"。
A、错误
B、正确
正确答案:


第27题,皮亚杰将儿童的发展分为四个大的阶段，小学生处于具体成长阶段，教师必须依循小学生的这一特征进行课堂物理环境建设  。
A、错误
B、正确
正确答案:


第28题,冲突，可以使一些平时不被重视的问题得到暴露，使师生及时了解问题并积极解决。
A、错误
B、正确
正确答案:


第29题,课堂教学活动是由教师的教、学生的学、家长帮助等三种活动组成   。
A、错误
B、正确
正确答案:


制约课堂常规建立的因素主要有国家的教育法律、法规和政策、本学校的办学思想和办学特色、教师的教育理念、学生的需要、.家长和社会需要等方面。
A、错误
B、正确
正确答案:


第31题,执行规则既要公平，又要灵活。
A、错误
B、正确
正确答案:


第32题,课堂结构是从横向和纵向两个方面解释课堂结构的含义 。
A、错误
B、正确
正确答案:


第33题,教育的根本目的是（）
A、升学
B、培养人
C、考文凭
D、工作
正确答案:


第34题,目标游离模式是针对目标行为模式批判的过程中产生的，作为一种评价模式它最大的贡献是
A、将目标纳入了评价活动之中
B、提出了非预期效应概念
C、具有元评价的作用
D、提出了在评价中应注重民主的重要理念
正确答案:


第35题,课堂中学生行为相互作用的属性是（）。
A、互助与合作关系
B、互助与竞争关系
C、竞争与合作关系
D、帮助与竞争关系
正确答案:


第36题,（）是呈现教学信息的载体和中介。
A、教学方法
B、教学方式
C、教学目标
D、教学媒体
正确答案:


第37题,教师期待与学生学习动机间呈现（ ）关系
A、无关
B、正向
C、负向
D、不确定
正确答案: